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摘要：在目前小学语文课堂教学中，在师生沟通方面，依然存在着诸多的问题，影响到学生语文学习水平的提高。因此，本文主要针对于师生沟通在小学语文课堂教学中的现状及对策进行了详细的探讨。
关键词：眼神与手势与；语言交流；微信、QQ
教师与学生的沟通交流方式有很多，无论通过哪种方式与学生沟通，都需要教师努力付出。用感情打动学生，学生根据道理服从教师，教师用善良的心去关爱学生，理解学生，有助于促进学生语文学习水平的提高，同时也能促进学生陕乐学习，健康成长。然而，在目前小学语文课堂教学中，在师生沟通方面，依然存在着诸多的问题，影响到学生语文学习水平的提高。因此，本文主要针对于师生沟通在小学语文课堂教学中的现状及对策进行了详细的探讨。
1师生沟通在小学语文课堂教学中的现状
目前，在小学语文教学中，教师在与学生沟通方面存在着诸多的问题，具体如下。①部分教师不重视与学生的沟通，沟通数量过少，小学语文课堂成为了教师的一言课堂，很少与学生进行互动，长此以往，课堂教学气氛沉闷，学生学习语文的积极性不高。②沟通方式单一。很多教师在与学生沟通的过程中，主要是利用问题进行沟通，此种方式单一、刻板，学生对教师的回应度较低，沟通效果不佳。可见，在小学语文课堂教学的师生沟通中，其沟通质量不高，这在一定程度上阻碍了学生语文学习水平的提高。因此，教师应充分的认清形势，积极的改变此种现状，对小学语文教学工作进行创新，并科学与学生进行沟通，从而全面的了解学生的学习状态，并采取针对性的教学策略，确保学生语文学习水平的大幅度提高。
2师生沟通在小学语文课堂教学中的应用
2.1用日卧申与手势与学生沟通
在小学语文教学中，教师应当时刻关注学生在学习方面的状态，也应该发现学生在思想表现方面的进步。就在这时，教师应该竖立起两个大拇指，多给予学生一些表扬的话与鼓励，学生自然会明白教师的心。这是一种非常有效地沟通技巧。眼睛是打开心灵的一扇门，每当学生学习有进步时，教师应该用和蔼亲切的眼神给学生一定的鼓励，学生就会感受到成功的愉悦。教师用眼神与手势与学生沟通，不仅促进师生感情和谐发展，还能达到一定的教育效果。
例如，在小学语文古诗词的教学中，由于古诗词的难度大，学生学习起来非常吃力。在此过程中，教师应充分的鼓励学生，并在学生背诵下一首古诗词之后，教师应该竖起大拇指，说，你真棒！通过此种沟通方式，增强了学生学习古诗词的信心，课堂学习氛围也更加的融洽，确保了学生语文学习的质量。
2.2用语言交流的方式与学生沟通
在小学语文教学中，教师可以改变学生的坐位次序，将学生围成一个圈，教师站在圈的里面，在讲授完某个知识点之后，教师可以与学生进行交流，鼓励学生积极发表自己的见解，像，很多学生对于该知识点存在着疑惑，教师可以再为学生细致的讲解。这种如朋友般的交流，学生会更加轻松，课堂气氛更加活跃，学生的学习状态也更好。此外，教师还应该采取一问一答的方式与学生进行交流。例如，在小学语文识字教学中，教师可以提问学生，让学生陕速回答，像，“好”字有多少个笔画，可以组什么词语，该字是什么结构，通过快速回答，教师可以检验学生本堂课的学习质量。可见，通过与学生用语言交流的方式，能够实现学生学习的最优化，提高学生语文学习的质量。
2.3课外利用微信、QQ等交流工具与学生沟通
在小学语文课堂教学之外，教师还应该利用微信、QQ等交流工具与学生进行沟通，及时的了解学生的学习情况。例如，教师可以建立一个微信群，在群里与学生交流课堂一些重要知识点，也可以交流一些学习方法、学习方面的问题，学生可以畅所欲言，教师一一对学生进行回复，从而提高学生的语文学习质量。此外，教师还可以利用QQ邮箱为学生分发一些学习资料，在学生看完学习资料之后，可以利用QQ视频与学生进行交流，为学生答疑解惑。可见，在小学语文教学中，通过利用现代化的交流共同能够实现与学生的科学沟通、高效沟通，以促进学生语文学习效率的不断提高。
3小学语文教学中师生沟通中应注意的问题
在小学语文教学中，教师在师生沟通的过程中，需要注意如下几个方面的问题。①要注意沟通的有效性。教师与学生的沟通是为了了解学生的学习情况，分析学生学习中存在的问题，教师切不可做一些无用功。②注意沟通方式的科学性。小学生年龄小，理解能力非常有限，教师只有寻找适合小学生的沟通方式，才能够将沟通的效能最大程度的发挥出来，提高学生的语文学习质量。
总之，在小学语文教学中，教师应充分的认识到师生沟通的重要性。并结合小学语文这门学科的特点以及学生的学习特点，将眼神、手势、语言、微信、QQ等沟通方式有效的应用于与学生的沟通中，从而使学生获得更多的沟通感受，增强学生语文学习的实效性，提高学生的语文学习效率，调动学生语文学习的积极性，以实现学生语文学习上不断的进步，促进学生長远发展。
关键词：眼神与手势与；语言交流；微信、QQ
教师与学生的沟通交流方式有很多，无论通过哪种方式与学生沟通，都需要教师努力付出。用感情打动学生，学生根据道理服从教师，教师用善良的心去关爱学生，理解学生，有助于促进学生语文学习水平的提高，同时也能促进学生陕乐学习，健康成长。然而，在目前小学语文课堂教学中，在师生沟通方面，依然存在着诸多的问题，影响到学生语文学习水平的提高。因此，本文主要针对于师生沟通在小学语文课堂教学中的现状及对策进行了详细的探讨。
1师生沟通在小学语文课堂教学中的现状
目前，在小学语文教学中，教师在与学生沟通方面存在着诸多的问题，具体如下。①部分教师不重视与学生的沟通，沟通数量过少，小学语文课堂成为了教师的一言课堂，很少与学生进行互动，长此以往，课堂教学气氛沉闷，学生学习语文的积极性不高。②沟通方式单一。很多教师在与学生沟通的过程中，主要是利用问题进行沟通，此种方式单一、刻板，学生对教师的回应度较低，沟通效果不佳。可见，在小学语文课堂教学的师生沟通中，其沟通质量不高，这在一定程度上阻碍了学生语文学习水平的提高。因此，教师应充分的认清形势，积极的改变此种现状，对小学语文教学工作进行创新，并科学与学生进行沟通，从而全面的了解学生的学习状态，并采取针对性的教学策略，确保学生语文学习水平的大幅度提高。
2师生沟通在小学语文课堂教学中的应用
2.1用日卧申与手势与学生沟通
在小学语文教学中，教师应当时刻关注学生在学习方面的状态，也应该发现学生在思想表现方面的进步。就在这时，教师应该竖立起两个大拇指，多给予学生一些表扬的话与鼓励，学生自然会明白教师的心。这是一种非常有效地沟通技巧。眼睛是打开心灵的一扇门，每当学生学习有进步时，教师应该用和蔼亲切的眼神给学生一定的鼓励，学生就会感受到成功的愉悦。教师用眼神与手势与学生沟通，不仅促进师生感情和谐发展，还能达到一定的教育效果。
例如，在小学语文古诗词的教学中，由于古诗词的难度大，学生学习起来非常吃力。在此过程中，教师应充分的鼓励学生，并在学生背诵下一首古诗词之后，教师应该竖起大拇指，说，你真棒！通过此种沟通方式，增强了学生学习古诗词的信心，课堂学习氛围也更加的融洽，确保了学生语文学习的质量。
2.2用语言交流的方式与学生沟通
在小学语文教学中，教师可以改变学生的坐位次序，将学生围成一个圈，教师站在圈的里面，在讲授完某个知识点之后，教师可以与学生进行交流，鼓励学生积极发表自己的见解，像，很多学生对于该知识点存在着疑惑，教师可以再为学生细致的讲解。这种如朋友般的交流，学生会更加轻松，课堂气氛更加活跃，学生的学习状态也更好。此外，教师还应该采取一问一答的方式与学生进行交流。例如，在小学语文识字教学中，教师可以提问学生，让学生陕速回答，像，“好”字有多少个笔画，可以组什么词语，该字是什么结构，通过快速回答，教师可以检验学生本堂课的学习质量。可见，通过与学生用语言交流的方式，能够实现学生学习的最优化，提高学生语文学习的质量。
2.3课外利用微信、QQ等交流工具与学生沟通
在小学语文课堂教学之外，教师还应该利用微信、QQ等交流工具与学生进行沟通，及时的了解学生的学习情况。例如，教师可以建立一个微信群，在群里与学生交流课堂一些重要知识点，也可以交流一些学习方法、学习方面的问题，学生可以畅所欲言，教师一一对学生进行回复，从而提高学生的语文学习质量。此外，教师还可以利用QQ邮箱为学生分发一些学习资料，在学生看完学习资料之后，可以利用QQ视频与学生进行交流，为学生答疑解惑。可见，在小学语文教学中，通过利用现代化的交流共同能够实现与学生的科学沟通、高效沟通，以促进学生语文学习效率的不断提高。
3小学语文教学中师生沟通中应注意的问题
在小学语文教学中，教师在师生沟通的过程中，需要注意如下几个方面的问题。①要注意沟通的有效性。教师与学生的沟通是为了了解学生的学习情况，分析学生学习中存在的问题，教师切不可做一些无用功。②注意沟通方式的科学性。小学生年龄小，理解能力非常有限，教师只有寻找适合小学生的沟通方式，才能够将沟通的效能最大程度的发挥出来，提高学生的语文学习质量。
总之，在小学语文教学中，教师应充分的认识到师生沟通的重要性。并结合小学语文这门学科的特点以及学生的学习特点，将眼神、手势、语言、微信、QQ等沟通方式有效的应用于与学生的沟通中，从而使学生获得更多的沟通感受，增强学生语文学习的实效性，提高学生的语文学习效率，调动学生语文学习的积极性，以实现学生语文学习上不断的进步，促进学生長远发展。