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摘要：随着时代的发展，社会对初中教育提出了更多的要求，原因一方面在于初中教育对学生的学习经历成长发展发挥着承上启下的作用，另一方面初中生正处于心智发育完善的关键时期，需要教师的正确引导建立正确的价值观，夯实行为意识的基础。因此教师在教学过程中，相比于知识的传授，新型教学理念更加注重对学生人格的塑造，及关键性学习习惯的养成，目的是帮助学生提高自学能力，为将来自主学习发展奠定基础。
关键词：初中化学;课前预习;培养优秀习惯;明确课堂目标;提升自学意识中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-016
课前预习是一项重要的学习工作，原因体现在方方面面，初中课堂的知识难度相比于学生的接受能力稍高，仅凭课堂上的讲解无法帮助学生完全掌握知识，需要合理延长学习时间，另一方面，课前预习与课后复习作为知识的了解与巩固过程，是完全由学生自主支配，自由学习的过程，因此对学生自学能力的培养十分有帮助。本文笔者结合多年教学经验，针对初中化学教学中课前预习的重要性做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。
一、培养优秀习惯
21世纪以来，教育处于不停的变革发展中，各種教学思想的碰撞激发出精彩的火花，新型教学理念是融合多种优秀教学思维的理念，被各界人士所认可，在其带领下，教育的方向相比于传统教学思想，发生了翻天覆地的变化。在教学过程中，学生一跃成为活动的主体，相比于知识的传授，学生的主观意识培养的教学地位逐渐提升;教师在教学中，起到领路人和引导者的角色，把控着课堂的大方向，在此前提下，给予学生充分的空间进行实践活动，培养创新意识及实践能力。课堂的压力减弱不仅是体制的进步，更是源自于课前预习创造的条件，因此做好课前预习，培养优秀习惯，对学习效率的提升十分有帮助。
例如，在学习“金属和金属材料”的章节中，本章节主要为了解金属的化学性质，以及了解金属资源的保护，课堂上需要记忆的知识点比较多，我要求学生通过课前预习的方式对课堂讲解内容进行预先了解，不仅有利于带动课堂节奏，对学生良好学习习惯的养成也有十分重要的帮助。我在前期为学生布置预习任务时，考虑到学生的自学能力不强，详细布置预习任务从而做好示范作用，“了解纯金属和有色金属的区别，认识铜、锡和铝有关性质比较，熟悉金属与酸溶液和金属盐溶液的反应。”学生完成预习工作后，课堂教学效率得到明显提升，学习积极性也充分得到了带动。
二、明确课堂目标
课堂学习过程中，学生常常会因为迷失方向而出现走神和学习兴趣下降的情况，以上情况的出现会对学生及课堂的效率产生不良影响，教师应从根源上寻找解决问题的关键，那便是课堂学习基础没有打牢。课堂学习虽是教学活动的基础，但其完成也需要前提作保障，课前预习的开展对明确课堂学习目标十分有帮助，教师在预习任务的设置上，突出下堂课的重点与难点，学生围绕两点进行了解与学习，为下一堂课打好基础。在长期的预习工作开展后，学生便能从教师的任务布置中吸取经验，依照自己的学习特点、围绕课本的重点知识内容完成预习工作，从而逐渐提高对学习活动的认知以及对自身学习能力水平的提高。
例如，在学习“化学方程式”的章节时，化学方程式的书写与记忆是学习化学的基础，好比房屋建造工程的钢筋，只有夯实基础，化学学习的大楼才能稳固。我要求学生自主完成预习任务，由于在自主学习的初期，我鼓励学生在下一堂课上提出自己关于预习工作开展的想法。在课堂上学生畅所欲言，“我认为化学方程式十分重要，课本后面很多方程式的书写，关于方程式的书写我认为要先明确各种化学药剂的书写方式。”“我做补充，方程式等号上面的反应条件非常重要。”“还有，方程式要配平，各种药品中所有元素左右的数量要相同。”学生的发言证明预习工作完成很好，课堂的教学目标变得清晰明朗。
三、提升自学意识
学生在学习过程中的能力培养是教师关注的重点，提升自学意识成为后续学生学习活动的重要保障，脱离中学的教学模式后，某些学生陷入迷茫与过度自由的原因正是自学意识不强，为了帮助学生避免这种情况的发生，通过开展课前预习的方式提升自学意识对培养学生的学习积极性、养成终身学习的意识十分有帮助。学生通过自主完成预习任务，将自己的思想融合进课本教学内容中，产生自己的理解随后在课堂中与教师的讲解思路进行比对，通过发现差异性进而提升自己，升华学习效果。
例如，在学习“酸和碱”的章节时，酸碱盐的反应方程式及反应现象是学习的重点，同时其特点也包括条件简单，记忆难度低的特点，我鼓励学生进行自主预习，在学习过程中发挥化学学习思维，自由思考，并将疑问带进课堂，在讲课过程中寻找答案。学生听取我的指导，在预习时观看微课视频，加深对课本知识内容的理解程度，预习时多下功夫，在课堂中接受难度就会降低，果然课堂的学习效率得到了明显的提升。
总而言之，自学意识的培养对学生未来的发展具有十分重要的作用，通过开展课前预习的教学方式，课堂的教学氛围与效率都会得到充分的提升，进而带动教学事业的进步和发展。、
参考文献
[1]陆丽娜.多元化教学法在初中化学教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（08）
[2]王晓文.初中化学作业的误区及改进策略[J].西部素质教育，2017，3（09）
关键词：初中化学;课前预习;培养优秀习惯;明确课堂目标;提升自学意识中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-001-016
课前预习是一项重要的学习工作，原因体现在方方面面，初中课堂的知识难度相比于学生的接受能力稍高，仅凭课堂上的讲解无法帮助学生完全掌握知识，需要合理延长学习时间，另一方面，课前预习与课后复习作为知识的了解与巩固过程，是完全由学生自主支配，自由学习的过程，因此对学生自学能力的培养十分有帮助。本文笔者结合多年教学经验，针对初中化学教学中课前预习的重要性做出如下讨论，希望能为广大教师带来一定的启发。
一、培养优秀习惯
21世纪以来，教育处于不停的变革发展中，各種教学思想的碰撞激发出精彩的火花，新型教学理念是融合多种优秀教学思维的理念，被各界人士所认可，在其带领下，教育的方向相比于传统教学思想，发生了翻天覆地的变化。在教学过程中，学生一跃成为活动的主体，相比于知识的传授，学生的主观意识培养的教学地位逐渐提升;教师在教学中，起到领路人和引导者的角色，把控着课堂的大方向，在此前提下，给予学生充分的空间进行实践活动，培养创新意识及实践能力。课堂的压力减弱不仅是体制的进步，更是源自于课前预习创造的条件，因此做好课前预习，培养优秀习惯，对学习效率的提升十分有帮助。
例如，在学习“金属和金属材料”的章节中，本章节主要为了解金属的化学性质，以及了解金属资源的保护，课堂上需要记忆的知识点比较多，我要求学生通过课前预习的方式对课堂讲解内容进行预先了解，不仅有利于带动课堂节奏，对学生良好学习习惯的养成也有十分重要的帮助。我在前期为学生布置预习任务时，考虑到学生的自学能力不强，详细布置预习任务从而做好示范作用，“了解纯金属和有色金属的区别，认识铜、锡和铝有关性质比较，熟悉金属与酸溶液和金属盐溶液的反应。”学生完成预习工作后，课堂教学效率得到明显提升，学习积极性也充分得到了带动。
二、明确课堂目标
课堂学习过程中，学生常常会因为迷失方向而出现走神和学习兴趣下降的情况，以上情况的出现会对学生及课堂的效率产生不良影响，教师应从根源上寻找解决问题的关键，那便是课堂学习基础没有打牢。课堂学习虽是教学活动的基础，但其完成也需要前提作保障，课前预习的开展对明确课堂学习目标十分有帮助，教师在预习任务的设置上，突出下堂课的重点与难点，学生围绕两点进行了解与学习，为下一堂课打好基础。在长期的预习工作开展后，学生便能从教师的任务布置中吸取经验，依照自己的学习特点、围绕课本的重点知识内容完成预习工作，从而逐渐提高对学习活动的认知以及对自身学习能力水平的提高。
例如，在学习“化学方程式”的章节时，化学方程式的书写与记忆是学习化学的基础，好比房屋建造工程的钢筋，只有夯实基础，化学学习的大楼才能稳固。我要求学生自主完成预习任务，由于在自主学习的初期，我鼓励学生在下一堂课上提出自己关于预习工作开展的想法。在课堂上学生畅所欲言，“我认为化学方程式十分重要，课本后面很多方程式的书写，关于方程式的书写我认为要先明确各种化学药剂的书写方式。”“我做补充，方程式等号上面的反应条件非常重要。”“还有，方程式要配平，各种药品中所有元素左右的数量要相同。”学生的发言证明预习工作完成很好，课堂的教学目标变得清晰明朗。
三、提升自学意识
学生在学习过程中的能力培养是教师关注的重点，提升自学意识成为后续学生学习活动的重要保障，脱离中学的教学模式后，某些学生陷入迷茫与过度自由的原因正是自学意识不强，为了帮助学生避免这种情况的发生，通过开展课前预习的方式提升自学意识对培养学生的学习积极性、养成终身学习的意识十分有帮助。学生通过自主完成预习任务，将自己的思想融合进课本教学内容中，产生自己的理解随后在课堂中与教师的讲解思路进行比对，通过发现差异性进而提升自己，升华学习效果。
例如，在学习“酸和碱”的章节时，酸碱盐的反应方程式及反应现象是学习的重点，同时其特点也包括条件简单，记忆难度低的特点，我鼓励学生进行自主预习，在学习过程中发挥化学学习思维，自由思考，并将疑问带进课堂，在讲课过程中寻找答案。学生听取我的指导，在预习时观看微课视频，加深对课本知识内容的理解程度，预习时多下功夫，在课堂中接受难度就会降低，果然课堂的学习效率得到了明显的提升。
总而言之，自学意识的培养对学生未来的发展具有十分重要的作用，通过开展课前预习的教学方式，课堂的教学氛围与效率都会得到充分的提升，进而带动教学事业的进步和发展。、
参考文献
[1]陆丽娜.多元化教学法在初中化学教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（08）
[2]王晓文.初中化学作业的误区及改进策略[J].西部素质教育，2017，3（09）