【摘 要】
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幼儿园、家庭和社区是儿童生活的三个重要场域，为了对儿童教育产生一致的影响，三者必须共同努力对儿童施加教育影响。爱普斯坦建议学校、家庭和社区建立起新型的伙伴关系，在理论上构建了以“关怀”为中心的交叠影响阈理论，在实践中总结出六种家校社会合作的实践模式并取得良好的实践效果。有关这一理论的实践与研究，为我国幼儿园迫切需要开展的家园社协同育人提供了借鉴：政府统筹，构建地方行政、社区、幼儿园、家庭四位一体的
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幼儿园、家庭和社区是儿童生活的三个重要场域，为了对儿童教育产生一致的影响，三者必须共同努力对儿童施加教育影响。爱普斯坦建议学校、家庭和社区建立起新型的伙伴关系，在理论上构建了以“关怀”为中心的交叠影响阈理论，在实践中总结出六种家校社会合作的实践模式并取得良好的实践效果。有关这一理论的实践与研究，为我国幼儿园迫切需要开展的家园社协同育人提供了借鉴：政府统筹，构建地方行政、社区、幼儿园、家庭四位一体的服务网络；统一观念，形成幼儿园、家庭和社区一致的经验、价值观和实践；落实实践，确立中长期教育协同目标，制定协同方案；场域融合，打造家庭式学校、学校式家庭和社区式家园。
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目的:了解儿科无陪护病房护理人员医学叙事能力现状，探讨其与一般自我效能感的相关性，为临床培训提供参考。方法:采用便利抽样法，应用一般资料调查表、医学叙事能力量表和一般自我效能感量表对181名儿科无陪护病房护理人员进行调查。结果:儿科无陪护病房护理人员不熟悉或未接触过叙事护理150人，占82.87%,其叙事能力总分（143.83±18.71）分，一般自我效能感得分（25.94±5.34）分；不同自我
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目的 探讨司美格鲁肽治疗糖尿病肾病的效果。方法 选择2020年7月—2021年10月在吉林市化工医院治疗的糖尿病肾病患者94例为研究对象，以随机数表法分为对照组和观察组，每组47例。对照组皮下注射艾塞那肽治疗，观察组皮下注射司美格鲁肽治疗。治疗后，比较两组患者血糖、肾功能和血压指标。结果治疗后，观察组空腹血糖和餐后2 h血糖水平分别为（6.79±1.45）、（8.88±1.49）mmol/L，低于
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