【摘 要】
:
相信只要是“九○后”,都会喜欢上一种东西——电脑,因为它有意思。我们常常为了一件有意思的事或東西,而抛弃了有意义的另一方。[开篇直切题目。] 我家刚买来电脑时,我总是沉溺其中,无法自拔,常常一待就是大半天。有一次,家里断电,我无聊便下楼去了。[交代了事情的缘起——“家里断电”。] 祖母搬了凳子坐在门口。她一直这样——我上学去了,她便在门口送我;我放学回家,她又在门口等我。[“一直这样”,耐人咀
论文部分内容阅读
相信只要是“九○后”,都会喜欢上一种东西——电脑,因为它有意思。我们常常为了一件有意思的事或東西,而抛弃了有意义的另一方。[开篇直切题目。]
我家刚买来电脑时,我总是沉溺其中,无法自拔,常常一待就是大半天。有一次,家里断电,我无聊便下楼去了。[交代了事情的缘起——“家里断电”。]
祖母搬了凳子坐在门口。她一直这样——我上学去了,她便在门口送我;我放学回家,她又在门口等我。[“一直这样”,耐人咀嚼。]
祖母见了我就问:“怎么下来了?”我说:“断电了。”
祖母淡淡地“哦”了一声,然后说:“囡囡啊,来和我说说话。”我知道她很孤独。
于是我搬了张凳子,面对祖母坐下,祖母拉着我的手,说:“囡囡长大啦,手都比我大了。”祖母又摸摸我的脸,说:“怎么瘦了?是不是太累了?”我心想哪里瘦了,胖是胖得嘞。[心理描写很有生活味。]
祖母也不等我说话,自顾自地说道:“囡囡啊,记不记得我们老家的那个棚啊?”我知道她说的是以前爸爸停车的棚。“你爸爸每次回家都把车子停在那里,边下车边喊‘姆妈,我回来了’。等娶了你妈啊,他就喊‘姆妈,我们回来了’。那时候我最喜欢听到这句话了,可是,唉,好久没听到了。”一说到伤心处,祖母的眼泪便顺着她那如沟壑般的皱纹流下,落在我手上,烫人地疼。爸爸出车祸后,便再也没回来。[借助语言描写补叙往事。]
祖母抹了抹眼泪,又说:“小时候你最喜欢跟我在家做吃的了,馒头啊,糕啊……”这些我都记得。记得小时候,总缠着祖母做这做那,小小的我踩在板凳上,去看祖母那双灵巧的手做出各种各样让我嘴馋的美味,很幸福也很满足。
回忆涌来的时候,话匣子也就关不住了。和祖母聊聊过去,聊聊将来,祖母竟然心急地说:“大学就找个好点的男朋友,毕业了就结婚……要是现在有了,赶紧给我带来看看,我不会告诉你妈的。”我笑她怎么那么急,说:“没有呢,有了第一个就带给你看。”祖母笑得合不拢嘴,忙说:“好的,好的。”我知道祖母是想看着我结婚,因为她现在只有我一个小辈,她想看到我好。
不知不觉竟也几个小时过去了,看着祖母那笑弯的眉,翘起的嘴角,我知道我与她的聊天带给了她很多欢乐。我有些羞愧,我竟然花了大把的时间在电脑上,而不愿花些时间在与祖母的聊天上。[与开头写到的“我总是沉溺其中,无法自拔……”相照应。]
电脑固然是有意思的东西,但它只能让我们挥霍时间;与家人的聊天却是件有意义的事,尤其是与老人。
不要为了有意思的事而忽略了有意义的事,那会得不偿失;不要为了自己快乐而忽略与家人的交流,那会让我们觉得孤单的。
【简评】
这是一篇平淡中见韵味的小小说。作者把文章主旨确立为“你以为有意思的事(上网聊天),可能没意义;你觉得没意思的事(陪祖母聊天),可能很有意义”,并顺势呼吁“不要为了自己快乐而忽略与家人的交流”,如此入题,新意十足。
文章以第一人称写来,其间有精彩的细节,也有直接、间接的心理描写;故事虽然是虚构的,却具有浓郁的生活气息,可以说是其情也深深,其意也切切。
其他文献
随着新课程改革素质教育的提出,高中政治教师要及时更新教学观念,创新教学手段,把培养学生自主学习能力和独立探索能力作为教学重点.生活化教学就是在此背景下应运而生的一种
在初中数学教学中,对数字化教学资源的建设与应用,有利于提高教学质量.下面从初中数学教学的角度探索数字化资源的建设与应用. 一、从不同角度丰富数字化教学资源 在初中数学数字化教学资源的建设中,为了让学生享受到现代化的数学教学,教师应尝试从不同的角度丰富数字化教学资源.多媒体课件在初中数学教学中的应用已经十分广泛,但是这些课件的质量参差不齐,从而对初中生的数学学习产生了不同的影响.教师应注重改进与
常用的数学思想方法有很多,而数形结合思想具有数学学科的鲜明特点,是解决许多数学问题的有效思想.将抽象的数量关系形象化,具有直观性强,易理解、易接受的特点.将直观图形数
一、微课的概念及特点 微课是依据新课标要求,基于教学设计思想,将课内外教学过程中遇到的重点、难点通过视音频的形式展现出来的一种新型教学模式.微课的教学活动完整、教学目标明确,解决了传统教学复杂化、枯燥化的难题,是传统教学形式的有效补充.微课相对于传统教学,具有如下优势:(1)微课主要以某个知识点或解题方式为主题.主题设立范围小,教学目标更加明确.(2)教学时间短.微课一般时长设立在5~8min区
从相关的教育研究调查来看,微课在高中物理教学中的应用比较科学合理,有效地强化了高中物理教学中的实际效率和教学质量,也可以提高学生的学习动力,是一种值得推崇的教学方式
“戎马半生流转时光看旌旗飞扬”,天际之渡乘海风助我心之飒沓,唯愿此生清思不止,行走不息.rn奔赴天津,我们都是内心迷惘和好奇的少年人,为这一纸邀书聚合,赴一个天渡的因缘
初中物理课程标准明确提出了“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程基本理念.这就需要教师立足学生的实际生活,结合学生的个性特征开展生活化教学.实验作为初中物理教学的核心内容,与生活有着密切的关联性,不少物理实验都是来自于生活中的点滴.开展生活化的实验教学,能够拉近物理学科和生活的距离,使学生感受到物理的生活性、实用性,进而增强自我的学习自信心.同时,生活化的实验内容,有利于学生实践物理知识,也有利
小学音乐是学生艺术的启蒙阀门,音乐的教学能够提高学生的审美能力,帮助学生构建音乐的感知意识,借助音乐不同基调的变幻波动,深化地走进音乐的情境世界中,受到情绪的陶冶而
学生进入初中以后,都希望得到家长、老师、同学的关注和肯定,也更在意别人对自己的看法,在一定程度上凸显了初中生开始有强烈的集体生活渴求.因此,教师要巧妙地抓住这一点,尝试在教学中应用小组合作教学法.开展小组合作学习,能培养学生的合作精神,有利于提高教学效果. 下面结合自己的教学实践就小组合作学习在初中数学教学中的应用谈点体会. 一、主题式模块化教学中的小组合作学习 主题式模块化教学指的是,教师
在初中英语试卷中,听力部分占据着重要的地位,所占分值也不容小觑,因此教师要十分重视英语听力的训练.那么采用什么样的方式方法进行训练呢?本文将就这一问题进行分析阐述.