论文部分内容阅读
【摘 要】 教学活动的开展应该遵循一定的教学准则，定位教学的基础，选择教学的方针。为了让同学们在课堂上能够学得更轻松，收获更多的知识，老师应基于学情施教。
【关键词】 小学语文;基于学情;轻松施教
教育家陈鹤琴指出大自然、大社会都是活教材。幼儿园课程每个语文老师都在强调“以学生为本”，我们都希望学生能够收获到更多的语文知识。老师的初心是好的，但是在实际课堂上，很多学生学习得并不快乐，这也不利于课堂知识的消化。因此，语文老师一定要注意“轻松施教”这四个字，构建一个充满欢声笑语的语文课堂。
一、结合文本特点，轻松施教
背诵是小学生经常要进行的一项语文活动。学生在背诵中经常会遇到两大难题。第一，背诵的时间长。有的学生为了背诵一首诗歌需要反复朗读，这会消磨他们对于语文学科的兴趣。第二，背诵效果不好，有的同学今天会背了，明天又忘记了。
为了解决这两个问题，老师在教学《暮江吟》时结合了诗歌的文本特点，很好地做到了轻松施教。《暮江吟》是部编版小学语文四年级上册中的一首必背诗歌。这首诗歌描写了秋分时节从傍晚到夜幕降临时江上的奇丽景色。如何让学生们在较短的时间内背诵这首诗歌呢？诗歌是一种特殊的文本，字数虽少，但却短小精悍，能够准确的传达出作者的意思和情感，而且诗歌的画面感很强。如果学生能够记忆每一句诗歌所描绘的画面，加以联想想象，就会大大的降低背诵难度。 “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”考虑到学生们生活经历的局限，老师特意放出了和这首诗歌有关的图片。同学们看到夕阳的余晖斜照在江面上，江水一半是绿色的，一半是红色的。夕阳正在下落，投影在水中，就好像铺在水里一样。整首诗歌的画面感瞬间就被表现出来了。再一起看看后面两句，深秋的夜晚是多么可爱呀！露水像珍珠一样发亮，月牙弯弯像弓一样。老师分别找出了露水、珍珠以及月亮、弓的照片，让学生们领会这两句话的内涵。今后学生在背诵的时候，首先想到江面，再想到夕阳，然后想到颜色、露珠、珍珠、月亮、弓。整首诗的元素就集齐了，背诵起来就会比较容易轻松。
二、基于学生迷惑，轻松施教
老师在教学时只有明白学生的困惑点，才能够解决学生的问题，让学生学得轻松。比如，为了提高学生的写作能力，老师必须清楚学生在写作时遇到了哪些瓶颈，针对具体的瓶颈提出相关的解决办法。
在学习部编版小学语文三年级上册第5单元时，老师和学生一起学习了《我家的小狗》这篇范文，并要求学生们仿照课文的写作方法描写一个自己熟悉的小动物。在《我家的小狗》这篇范文中，作者注重小狗的叫声和动作的描写，表现了小狗可爱、淘气的一面。老师调查大部分同学自己的创作，60%的同学写的是小狗。在这60%的同学中，有80%的同学仍然描写了小狗可爱、淘气的一面。在仿写文章的过程中，如果没有加入自己的真情实感，没有加入自己的写作风格，那我们认为仿写是失败的。难道小狗就只有叫声和动作可以描写吗？它只有可爱和淘气的一面吗？同学们之所以没有精准地刻画出自己喜欢的动物，是因为同学们不够善于观察，没有找到观察的角度。所以老师又向学生们提供了两个段落让学生们学习。“我家有一只小黄狗，它身上披着金黄色的毛，亮的像涂过油一样。我经常叫他 ‘小黄’，它白天喜欢躺在地上晒太阳，可到了晚上，它像看门的门卫一样。一有动静，就汪汪地叫了起来。”“我家里有一条小狗，有着大大的眼睛和一个灵活的小鼻子，它走起路来昂首挺胸，真像一位蛮有风度的军人 。”是呀，小狗还有乖巧、强壮的一面。
三、学会预留空间，轻松施教
为了真正地在语文教学中落实轻松教学，老师要学会给学生们预留一定的时间和空间，让学生们在课堂上自由地学习，学生才能真正地成为课堂的主人。
在四年级上学期的学习中，同学们会学习到《盘古开天地》《精卫填海》和《普罗米修斯》这三篇神话故事。在学习前两篇课文时，老师主要开展了三个活动。1.梳理文章的重点字词，掌握字词的读音，确保学生们能够准确顺利的阅读这篇文章，了解文章的大意;2.概括文章的中心内容，用自己的话讲述文章所描述的事件;3.分析人物的特点，感受人物的形象。老师发现，如果《普罗米修斯》这篇文章也依旧开展这三个学习活动的话，学生感受不到一丝新意，难以达到老师的预期目标。所以老师退了一步，让同学们按照自己喜欢的方式来学习《普罗米修斯》，但是下课之后要提交自己的学习效果。有的同学制作了一个故事情节集，把重要的情節以画面的形式组合装订在一起，看画面就可以轻松的知道故事的内容;有的同学积累了文章中的一些美文美句;有的同学还对神话故事表达出了自己内心的一些看法等等。同学们交流完之后，老师稍做总结就可。
基于学生的学习情况进行施教，可以减去教学中某些烦琐的步骤，给学生留以更多的想象空间，可以准确解决学生的问题，让学生们拾级而上，不断进步，还可以帮助学生总结归纳一些学习方法，提高学习成绩。
【关键词】 小学语文;基于学情;轻松施教
教育家陈鹤琴指出大自然、大社会都是活教材。幼儿园课程每个语文老师都在强调“以学生为本”，我们都希望学生能够收获到更多的语文知识。老师的初心是好的，但是在实际课堂上，很多学生学习得并不快乐，这也不利于课堂知识的消化。因此，语文老师一定要注意“轻松施教”这四个字，构建一个充满欢声笑语的语文课堂。
一、结合文本特点，轻松施教
背诵是小学生经常要进行的一项语文活动。学生在背诵中经常会遇到两大难题。第一，背诵的时间长。有的学生为了背诵一首诗歌需要反复朗读，这会消磨他们对于语文学科的兴趣。第二，背诵效果不好，有的同学今天会背了，明天又忘记了。
为了解决这两个问题，老师在教学《暮江吟》时结合了诗歌的文本特点，很好地做到了轻松施教。《暮江吟》是部编版小学语文四年级上册中的一首必背诗歌。这首诗歌描写了秋分时节从傍晚到夜幕降临时江上的奇丽景色。如何让学生们在较短的时间内背诵这首诗歌呢？诗歌是一种特殊的文本，字数虽少，但却短小精悍，能够准确的传达出作者的意思和情感，而且诗歌的画面感很强。如果学生能够记忆每一句诗歌所描绘的画面，加以联想想象，就会大大的降低背诵难度。 “一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”考虑到学生们生活经历的局限，老师特意放出了和这首诗歌有关的图片。同学们看到夕阳的余晖斜照在江面上，江水一半是绿色的，一半是红色的。夕阳正在下落，投影在水中，就好像铺在水里一样。整首诗歌的画面感瞬间就被表现出来了。再一起看看后面两句，深秋的夜晚是多么可爱呀！露水像珍珠一样发亮，月牙弯弯像弓一样。老师分别找出了露水、珍珠以及月亮、弓的照片，让学生们领会这两句话的内涵。今后学生在背诵的时候，首先想到江面，再想到夕阳，然后想到颜色、露珠、珍珠、月亮、弓。整首诗的元素就集齐了，背诵起来就会比较容易轻松。
二、基于学生迷惑，轻松施教
老师在教学时只有明白学生的困惑点，才能够解决学生的问题，让学生学得轻松。比如，为了提高学生的写作能力，老师必须清楚学生在写作时遇到了哪些瓶颈，针对具体的瓶颈提出相关的解决办法。
在学习部编版小学语文三年级上册第5单元时，老师和学生一起学习了《我家的小狗》这篇范文，并要求学生们仿照课文的写作方法描写一个自己熟悉的小动物。在《我家的小狗》这篇范文中，作者注重小狗的叫声和动作的描写，表现了小狗可爱、淘气的一面。老师调查大部分同学自己的创作，60%的同学写的是小狗。在这60%的同学中，有80%的同学仍然描写了小狗可爱、淘气的一面。在仿写文章的过程中，如果没有加入自己的真情实感，没有加入自己的写作风格，那我们认为仿写是失败的。难道小狗就只有叫声和动作可以描写吗？它只有可爱和淘气的一面吗？同学们之所以没有精准地刻画出自己喜欢的动物，是因为同学们不够善于观察，没有找到观察的角度。所以老师又向学生们提供了两个段落让学生们学习。“我家有一只小黄狗，它身上披着金黄色的毛，亮的像涂过油一样。我经常叫他 ‘小黄’，它白天喜欢躺在地上晒太阳，可到了晚上，它像看门的门卫一样。一有动静，就汪汪地叫了起来。”“我家里有一条小狗，有着大大的眼睛和一个灵活的小鼻子，它走起路来昂首挺胸，真像一位蛮有风度的军人 。”是呀，小狗还有乖巧、强壮的一面。
三、学会预留空间，轻松施教
为了真正地在语文教学中落实轻松教学，老师要学会给学生们预留一定的时间和空间，让学生们在课堂上自由地学习，学生才能真正地成为课堂的主人。
在四年级上学期的学习中，同学们会学习到《盘古开天地》《精卫填海》和《普罗米修斯》这三篇神话故事。在学习前两篇课文时，老师主要开展了三个活动。1.梳理文章的重点字词，掌握字词的读音，确保学生们能够准确顺利的阅读这篇文章，了解文章的大意;2.概括文章的中心内容，用自己的话讲述文章所描述的事件;3.分析人物的特点，感受人物的形象。老师发现，如果《普罗米修斯》这篇文章也依旧开展这三个学习活动的话，学生感受不到一丝新意，难以达到老师的预期目标。所以老师退了一步，让同学们按照自己喜欢的方式来学习《普罗米修斯》，但是下课之后要提交自己的学习效果。有的同学制作了一个故事情节集，把重要的情節以画面的形式组合装订在一起，看画面就可以轻松的知道故事的内容;有的同学积累了文章中的一些美文美句;有的同学还对神话故事表达出了自己内心的一些看法等等。同学们交流完之后，老师稍做总结就可。
基于学生的学习情况进行施教，可以减去教学中某些烦琐的步骤，给学生留以更多的想象空间，可以准确解决学生的问题，让学生们拾级而上，不断进步，还可以帮助学生总结归纳一些学习方法，提高学习成绩。