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思想政治教育情境指的是由教育者根据思想政治教育的具体目标及内容，人为的进行创设，由教育者和受教育者共同把握，对思想政治教育的效果具有优化作用的客观现实条件和主观情感环境的有机结合体。思想政治教育情境对协调教育者与受教育者的关系，陶冶和感化受教育者的情感，使受教育者养成良好的思想道德品质，具有重要价值。本文以辩证唯物主义认识论、社会学习理论和建构主义情境认知论为理论基础，以教育方法与时俱进的客观要求和大学生主体性发展的内在需要为现实依据，提出了几种大学生思想政治教育情境创设的方法。
一、语言描述设境法
语言是人与人交流的基本方式。语言描述设境法，是指思想政治教育者利用语言的节奏快慢、语调高低以及语言中蕴含的情感，创设思想政治教育情境的一种方法。在思想政治教育过程中，教育者要用科学严谨的语言阐述思想政治理论知识，灵活运用语言的各种修辞手法，使语言更加形象生动、更具趣味性，吸引学生注意力，激发他们的学习热情，从而增强思想政治教育的效果。
1.语言描述形象生动。语言描述之所以能够形象生动，是因为其饱含情感这一重要的心理因素。情感具有感染、强化、调节等多种功能，是整个思想政治教育情境的精神纽带。饱含情感的语言对于调动大学生的情感参与，形成和谐的教育氛围，促进他们对思想政治教育内容的认知和认同等，具有重要作用。教育者在阐述思想政治理论观点时，要熟练地运用各种语言修辞，恰到好处地控制语调，使描述更加富有节奏、重点突出，从而更有利于创设出良好的思想政治教育情境。
2.语言和内容相协调。在运用语言描述法创设思想政治教育情境的过程中，教育内容主要是通过教育者讲述的方式传授给学生的，所以必须要对所讲述的内容进行认真的分析、精心的安排，进而合理地选择和组织语言。语言的描述要与教育内容相一致，做到语言简洁、表达准确。语言的描述应按照从具体到抽象，从已知到未知，由浅入深，做到理论性与逻辑性相统一。语言的描述应贴近现实、贴近大学生的生活，做到知识性、思想性与趣味性相结合，这样，才能有益于大学生的理解和接受，才能更好地使学生融入预先设想的思想政治教育情境之中。
二、色彩影音设境法
色彩影音设境法，是指思想政治教育者运用各种能够对大学生的视觉和听觉产生良性冲击的媒介工具，创设思想政治教育情境的一種方法。实施色彩影音设境的方法主要有音乐渲染和影视吸引等。
1.音乐渲染。心理学的反射原理表明，在一定距离内的各种刺激中，最能吸引人的注意力的是声音。音乐是表达人们思想感情和社会现实生活的，以有组织的乐音为表达手段的一种艺术形式。教育者利用音乐传播思想政治教育内容、渲染教育氛围，能够达到事半功倍的教育效果。在对大学生进行珍惜改革开放成果的思想政治教育时，适当的播放一些歌颂改革开放成果题材的歌曲、乐曲，使大学生感受到党探索改革开放道路的艰辛与曲折，珍惜改革开放所取得的伟大成果，更加热爱生活，努力学习，坚定走改革发展道路的信念。
2.影视吸引。电影将动听的声音，形象的画面和生动的故事情节完美的融为一体，使观众有一种身临其境的感觉，能够引发人真切的情感体验。教育者应充分利用影视作品创设思想政治教育情境。例如，教育者可以组织学生每周观看中国共产党党史影片两小时，使大学生对党的发展历程有深刻认识和了解，培养他们爱国爱党的高尚情操。进行爱国主义教育时，可以播放《东京审判》这部影片，通过观看影片，使大学生更加了解日本侵略中国的极恶罪行，激发大学生铭记历史，勿忘国耻的爱国主义精神。
三、实践活动设境法
实践活动设境法，是指教育者根据一定的思想政治教育内容，有目的有计划地组织大学生开展社会实践或校内活动，通过实践活动创设有利于大学生认识、体验、感悟和行动的思想政治教育情境，促进他们思想道德品质提升的一种方法。思想政治教育实践活动，是创设大学生思想政治教育情境的最佳方法。
1.校内活动。校内实践活动是指教育者为了实现一定的思想政治教育目的和教育内容，在校内组织开展的，以学生为主体的，具有引导、认知、体验、评价、养成或综合性思想政治教育功能的活动。思想政治教育校内实践活动具有多种功能，能够开阔视野、增长知识，完善学生的知识结构；能够陶冶情操、提高修养，培养学生的健康情感与人格等。在多层次、多渠道、全方位的校内实践活动中，学生能够充分体现能动性和创造性，不断展现和提高自身的个性、能力和思想道德素质。思想政治教育者应积极利用校内实践活动的各种形式，多层面、多角度地设计，创设思想政治教育校内实践活动情境。
2.社会实践。社会实践是指思想政治教育者有组织、有目的、有计划地引导大学生深入社会生活，了解社情民意，服务社会经济发展的一种教育方式。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，坚持理论教育与社会实践相结合是大学生思想政治教育应遵循的基本原则。在实践活动过程中要根据思想政治教育的目的和教育内容，多层次地设计和选择实践活动形式，遵循目的性、实效性、发展性的实践活动原则。加强指导，合理组织，精心安排，考虑各种影响实践活动的因素，确保实践活动的顺利进行，活动结束后要及时进行经验交流、总结、点评、评比与表彰，以确保思想政治教育实践活动真正取得实效。
作者简介：刘敏，1992-01-21籍贯：山西省朔州市怀仁县，学校：山西财经大学专业：马克思主义理论，方向：马克思主义中国化研究。
一、语言描述设境法
语言是人与人交流的基本方式。语言描述设境法，是指思想政治教育者利用语言的节奏快慢、语调高低以及语言中蕴含的情感，创设思想政治教育情境的一种方法。在思想政治教育过程中，教育者要用科学严谨的语言阐述思想政治理论知识，灵活运用语言的各种修辞手法，使语言更加形象生动、更具趣味性，吸引学生注意力，激发他们的学习热情，从而增强思想政治教育的效果。
1.语言描述形象生动。语言描述之所以能够形象生动，是因为其饱含情感这一重要的心理因素。情感具有感染、强化、调节等多种功能，是整个思想政治教育情境的精神纽带。饱含情感的语言对于调动大学生的情感参与，形成和谐的教育氛围，促进他们对思想政治教育内容的认知和认同等，具有重要作用。教育者在阐述思想政治理论观点时，要熟练地运用各种语言修辞，恰到好处地控制语调，使描述更加富有节奏、重点突出，从而更有利于创设出良好的思想政治教育情境。
2.语言和内容相协调。在运用语言描述法创设思想政治教育情境的过程中，教育内容主要是通过教育者讲述的方式传授给学生的，所以必须要对所讲述的内容进行认真的分析、精心的安排，进而合理地选择和组织语言。语言的描述要与教育内容相一致，做到语言简洁、表达准确。语言的描述应按照从具体到抽象，从已知到未知，由浅入深，做到理论性与逻辑性相统一。语言的描述应贴近现实、贴近大学生的生活，做到知识性、思想性与趣味性相结合，这样，才能有益于大学生的理解和接受，才能更好地使学生融入预先设想的思想政治教育情境之中。
二、色彩影音设境法
色彩影音设境法，是指思想政治教育者运用各种能够对大学生的视觉和听觉产生良性冲击的媒介工具，创设思想政治教育情境的一種方法。实施色彩影音设境的方法主要有音乐渲染和影视吸引等。
1.音乐渲染。心理学的反射原理表明，在一定距离内的各种刺激中，最能吸引人的注意力的是声音。音乐是表达人们思想感情和社会现实生活的，以有组织的乐音为表达手段的一种艺术形式。教育者利用音乐传播思想政治教育内容、渲染教育氛围，能够达到事半功倍的教育效果。在对大学生进行珍惜改革开放成果的思想政治教育时，适当的播放一些歌颂改革开放成果题材的歌曲、乐曲，使大学生感受到党探索改革开放道路的艰辛与曲折，珍惜改革开放所取得的伟大成果，更加热爱生活，努力学习，坚定走改革发展道路的信念。
2.影视吸引。电影将动听的声音，形象的画面和生动的故事情节完美的融为一体，使观众有一种身临其境的感觉，能够引发人真切的情感体验。教育者应充分利用影视作品创设思想政治教育情境。例如，教育者可以组织学生每周观看中国共产党党史影片两小时，使大学生对党的发展历程有深刻认识和了解，培养他们爱国爱党的高尚情操。进行爱国主义教育时，可以播放《东京审判》这部影片，通过观看影片，使大学生更加了解日本侵略中国的极恶罪行，激发大学生铭记历史，勿忘国耻的爱国主义精神。
三、实践活动设境法
实践活动设境法，是指教育者根据一定的思想政治教育内容，有目的有计划地组织大学生开展社会实践或校内活动，通过实践活动创设有利于大学生认识、体验、感悟和行动的思想政治教育情境，促进他们思想道德品质提升的一种方法。思想政治教育实践活动，是创设大学生思想政治教育情境的最佳方法。
1.校内活动。校内实践活动是指教育者为了实现一定的思想政治教育目的和教育内容，在校内组织开展的，以学生为主体的，具有引导、认知、体验、评价、养成或综合性思想政治教育功能的活动。思想政治教育校内实践活动具有多种功能，能够开阔视野、增长知识，完善学生的知识结构；能够陶冶情操、提高修养，培养学生的健康情感与人格等。在多层次、多渠道、全方位的校内实践活动中，学生能够充分体现能动性和创造性，不断展现和提高自身的个性、能力和思想道德素质。思想政治教育者应积极利用校内实践活动的各种形式，多层面、多角度地设计，创设思想政治教育校内实践活动情境。
2.社会实践。社会实践是指思想政治教育者有组织、有目的、有计划地引导大学生深入社会生活，了解社情民意，服务社会经济发展的一种教育方式。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，坚持理论教育与社会实践相结合是大学生思想政治教育应遵循的基本原则。在实践活动过程中要根据思想政治教育的目的和教育内容，多层次地设计和选择实践活动形式，遵循目的性、实效性、发展性的实践活动原则。加强指导，合理组织，精心安排，考虑各种影响实践活动的因素，确保实践活动的顺利进行，活动结束后要及时进行经验交流、总结、点评、评比与表彰，以确保思想政治教育实践活动真正取得实效。
作者简介：刘敏，1992-01-21籍贯：山西省朔州市怀仁县，学校：山西财经大学专业：马克思主义理论，方向：马克思主义中国化研究。