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著名的教育学家叶澜教授认为：“课堂蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于师生的成长，课堂上才有真正的活力。”因此，我们应从生命的层次进行英语课堂教学，让英语课堂充满生命的活力，让英语课堂成为学生的乐园。
一、和谐构建，激活英语课堂气氛
英语教学的生命在于课堂，课堂教学的生命在于激趣、创新。中学生敢想、敢说、好动，求新求异的愿望强烈，因此，教师必须因势利导。
1、创设情境。教师要根据不同的课型，引导学生创设不同的情境，让学生在情境中学会交际、学会合作、学会迎接挑战、学会不断完善和超越自己。综合英语的实践性、学生的生理和心理特点，根据不同的课型，笔者给学生创设了许多闪耀着生命光彩、兴趣盎然的英语情境。如，新学期一开学，我一进教室，许多学生就亲热地凑到了我的身边。这个暑假，老师干什么去了?同学们都非常想知道。于是，我灵机一动，那天的英语课，我不教课本上的内容，而是来了一回别开生面的“答记者问”。
生1：Mr Qu，will you please tell me where youwent?
师：I’d like to tell all of you that I have gone toBeijing.
生2：What is Beijing like?
生3：What did you do when you were free?
问题还在提出，回答仍在继续，英语课堂已俨然成为师生交流的课堂、对话的课堂、碰撞的课堂，焕发出了生命的活力。
2、运用竞争。竞争永远是一剂课堂兴奋剂，形式多样的竞争比赛是激活课堂行之有效的方法。我在七年级的英语课堂教学中，最热闹的一环就是竞争比赛。Guessing game是教学中广泛运用的方法，而Memory game可以考察学生的瞬时记忆和眼力。运用竞赛，挖掘学生学习的“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。
二、优化课堂，搭建学生活动的舞台
课堂教学是创造性的活动，要鼓励师生互动中的即兴创造。教师是这个过程的设计师和建筑师，要搭建一个能满足学生多方面成长需要的舞台，让每个学生在这个舞台上发挥自己的潜能，展示自己的生命活力。
1、课堂教学环节的有效性设计。教师是教学环节的研究者。课堂教学应是教师“带着学生走向知识”，而不是“带着知识走向学生”。课堂教学要有轻重缓急、波澜起伏，让学生的情感意识随课堂气氛的升降而起落，以求得“大容量、快节奏、高效率”。
2、让生活常驻课堂。丰富多彩的现实生活是学生学习的兴趣之源。教师应善于把来自生活的知识再融入生活，引导学生在课本知识中领悟生活、在实践生活中运用知识。如在讲授新目标英语七年级上Unit 3“This is my sister”时，笔者搬出了学生非常喜欢的电视剧“家有儿女”，让学生们去扮演剧中的角色。笔者先让学生课前仔细揣摩，然后在课堂上让他们充分施展自己的表演才能，学生们的积极性都很高，纷纷参与到其中的角色中。只有让学生从课本走向生活，才能真正体验到英语学习的真谛和乐趣，获得成就感，激发学习欲望。
三、主动参与，点燃学生求知的欲望
《英语课程标准》提倡的以人为本、以学生的发展为本的目标就是要把活力注入课堂。如在讲授新目标英语八年级上Unit 7“How do you make a banana milkshake?”时，笔者从家里带来各种水果和一台榨汁机，在讲台上一边演示一边引出本节课的生词、短语和句型，并让个别学生上讲台演录“How do we make a pear milkshake?”台上的学生边做动作边说：“First…”台下的同学齐说：“Peel the two pears…”台上的学生边把梨切成片边说：“Next…”台下的同学齐说：“Cut up…”在学生动手操作的过程中，他们学会了果汁制作的方法及步骤，印象非常深刻。在这种教学活动中，师生彼此分享思考的快乐、顿悟的惊喜和灵性的焕发，而学生的能力得以提高，体验得以深化!
四、营造氛围。焕发课堂情感的活力
情感是打动人心灵的秘诀，是人们行为的内在动因，在英语教学中具有推动、调节、强化等功能。
1、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。教师是教学的主导，犹如乐队中的指挥。每一堂课教师要展示出具有自己特色的教法、渊博的知识和优美的板书，要将自身的外在美和内在美一一呈现在学生面前；教师温和的声音、微笑的面孔、理解的表情会给课堂带来愉快的气氛，对学生的学习效果有直接影响。
2、要让学生对教师充满信任、对自己充满自信。一堂课犹如一出戏，有教师的全情投入、全体学生的积极参与，英语课堂必能焕发出一片生机。让英语课堂焕发出生命的活力，不仅要探索更佳的教学方法，使英语课堂成为学生施展兴趣的天地，成为学生发展创造思维的载体，更要调整好自己的思维坐标，做到在课堂教学中让我们的教科书“活”起来、让我们的学生“活”起来、让我们的教学方法“活”起来。
我们教师从事的是基础教育的英语教学，我们要让我们的学生为自己的生命喝彩；我们要把课堂与生活衔接，把世界引入课堂，让高效的英语课堂成为放飞学生生命的绿洲。
一、和谐构建，激活英语课堂气氛
英语教学的生命在于课堂，课堂教学的生命在于激趣、创新。中学生敢想、敢说、好动，求新求异的愿望强烈，因此，教师必须因势利导。
1、创设情境。教师要根据不同的课型，引导学生创设不同的情境，让学生在情境中学会交际、学会合作、学会迎接挑战、学会不断完善和超越自己。综合英语的实践性、学生的生理和心理特点，根据不同的课型，笔者给学生创设了许多闪耀着生命光彩、兴趣盎然的英语情境。如，新学期一开学，我一进教室，许多学生就亲热地凑到了我的身边。这个暑假，老师干什么去了?同学们都非常想知道。于是，我灵机一动，那天的英语课，我不教课本上的内容，而是来了一回别开生面的“答记者问”。
生1：Mr Qu，will you please tell me where youwent?
师：I’d like to tell all of you that I have gone toBeijing.
生2：What is Beijing like?
生3：What did you do when you were free?
问题还在提出，回答仍在继续，英语课堂已俨然成为师生交流的课堂、对话的课堂、碰撞的课堂，焕发出了生命的活力。
2、运用竞争。竞争永远是一剂课堂兴奋剂，形式多样的竞争比赛是激活课堂行之有效的方法。我在七年级的英语课堂教学中，最热闹的一环就是竞争比赛。Guessing game是教学中广泛运用的方法，而Memory game可以考察学生的瞬时记忆和眼力。运用竞赛，挖掘学生学习的“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。
二、优化课堂，搭建学生活动的舞台
课堂教学是创造性的活动，要鼓励师生互动中的即兴创造。教师是这个过程的设计师和建筑师，要搭建一个能满足学生多方面成长需要的舞台，让每个学生在这个舞台上发挥自己的潜能，展示自己的生命活力。
1、课堂教学环节的有效性设计。教师是教学环节的研究者。课堂教学应是教师“带着学生走向知识”，而不是“带着知识走向学生”。课堂教学要有轻重缓急、波澜起伏，让学生的情感意识随课堂气氛的升降而起落，以求得“大容量、快节奏、高效率”。
2、让生活常驻课堂。丰富多彩的现实生活是学生学习的兴趣之源。教师应善于把来自生活的知识再融入生活，引导学生在课本知识中领悟生活、在实践生活中运用知识。如在讲授新目标英语七年级上Unit 3“This is my sister”时，笔者搬出了学生非常喜欢的电视剧“家有儿女”，让学生们去扮演剧中的角色。笔者先让学生课前仔细揣摩，然后在课堂上让他们充分施展自己的表演才能，学生们的积极性都很高，纷纷参与到其中的角色中。只有让学生从课本走向生活，才能真正体验到英语学习的真谛和乐趣，获得成就感，激发学习欲望。
三、主动参与，点燃学生求知的欲望
《英语课程标准》提倡的以人为本、以学生的发展为本的目标就是要把活力注入课堂。如在讲授新目标英语八年级上Unit 7“How do you make a banana milkshake?”时，笔者从家里带来各种水果和一台榨汁机，在讲台上一边演示一边引出本节课的生词、短语和句型，并让个别学生上讲台演录“How do we make a pear milkshake?”台上的学生边做动作边说：“First…”台下的同学齐说：“Peel the two pears…”台上的学生边把梨切成片边说：“Next…”台下的同学齐说：“Cut up…”在学生动手操作的过程中，他们学会了果汁制作的方法及步骤，印象非常深刻。在这种教学活动中，师生彼此分享思考的快乐、顿悟的惊喜和灵性的焕发，而学生的能力得以提高，体验得以深化!
四、营造氛围。焕发课堂情感的活力
情感是打动人心灵的秘诀，是人们行为的内在动因，在英语教学中具有推动、调节、强化等功能。
1、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。教师是教学的主导，犹如乐队中的指挥。每一堂课教师要展示出具有自己特色的教法、渊博的知识和优美的板书，要将自身的外在美和内在美一一呈现在学生面前；教师温和的声音、微笑的面孔、理解的表情会给课堂带来愉快的气氛，对学生的学习效果有直接影响。
2、要让学生对教师充满信任、对自己充满自信。一堂课犹如一出戏，有教师的全情投入、全体学生的积极参与，英语课堂必能焕发出一片生机。让英语课堂焕发出生命的活力，不仅要探索更佳的教学方法，使英语课堂成为学生施展兴趣的天地，成为学生发展创造思维的载体，更要调整好自己的思维坐标，做到在课堂教学中让我们的教科书“活”起来、让我们的学生“活”起来、让我们的教学方法“活”起来。
我们教师从事的是基础教育的英语教学，我们要让我们的学生为自己的生命喝彩；我们要把课堂与生活衔接，把世界引入课堂，让高效的英语课堂成为放飞学生生命的绿洲。