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通过对中高年级聋生审美情趣的观察与研究,发现他们的美感体验相对贫乏并且肤浅。在聋校的语文教学中通过创设情境、进入情境和想象情境,可以让聋生感知美、深化美、升华美,从而提高他们的审美情趣,培养他们的高级情感。
创设情境,培养聋生的审美情趣
【摘 要】
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通过对中高年级聋生审美情趣的观察与研究,发现他们的美感体验相对贫乏并且肤浅。在聋校的语文教学中通过创设情境、进入情境和想象情境,可以让聋生感知美、深化美、升华美,
【机 构】
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江苏省扬州市江都区特殊教育学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2017年17期
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