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发展于＂最近发展区理论＂的＂支架＂是教师中介作用的直接体现,在此基础上我们提出了CSCL环境下基于＂最近发展区理论＂的听力教学的建架模型。文章认为听力的输入、理解与输出三个阶段的教学过程就是在CSCL平台下教师不断建架,帮助学生穿越一个又一个最近发展区的过程。
网络化情境下的英语听力教学研究
【摘 要】
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发展于＂最近发展区理论＂的＂支架＂是教师中介作用的直接体现,在此基础上我们提出了CSCL环境下基于＂最近发展区理论＂的听力教学的建架模型。文章认为听力的输入、理解与输出三个阶段
【机 构】
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南京邮电大学外国语学院,南京邮电大学海外教育学院
【出 处】
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西安外国语大学学报
【发表日期】
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2010年4期
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