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摘要：在小学教育阶段，班主任发挥着重要的作用。注重培养学生良好的思想品德素养，这样才能更好地引导学生树立正确的学习观念和思想观念，并以此提高学生的学习能力和语文核心素养。本文围绕班主任教育和管理方面的内容进行了研究。首先论述了在班级管理中注重引入以生为本，立德树人教育理念的意义，然后分析了当前班主任在教育和管理方面所面临的困境，最后提出了相關的建议，以供参考。
关键词：班主任;小学班级管理;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
当前在小学班级管理活动开展的过程中，班主任虽然也在围绕素质教育改革的理念和目标不断进行创新探索，但是依然面临不少的困境，比如学生的素养参差不齐，班主任自身对相关的理念缺乏深入的研究，班级管理模式缺乏创新，家校互动不足等等。因此全面探究以生为本、立德树人教育理念的价值以及小学班主任教育和管理的有效对策，具有重要的社会意义。
1.小学班主任教育和管理活动开展过程中有效渗透以生为本，立德树人教育理念的价值分析
在小学班级管理活动开展的过程中班主任的作用不言而喻，班主任既需要结合教育的本质要求不断创新班级管理模式，考虑学生的差异探究多元化的班级管理方式和方法，同时还应当加强和家长以及学生等多方面的交流，争取更多的资源支持，全面渗透以人为本和立德树人的教育理念，这样才能更好地为学生构建和谐的班集体，引导他们在学习和生活中树立正确的思想观念，在不断提高自身学习能力的同时更好地增强团队合作意识，集体荣誉感，养成良好的习惯，共同提升班级管理成效。通过全面渗透以生为本、立德树人的教育理念，也有助于更好地提升学生的主人翁意识，更好地引导教师从学生的实际出发激励他们主动参与班级管理，更好地担当班级的主人，提出更多的合理化建议，不断提升学生的综合素质与能力，为他们的全面成长和发展提供强有力的基础保障。
2.小学班级管理方面面临的困境
当前小学班主任在班级管理方面虽然也在不断探索，但是班主任和学生之间的沟通力度不足，课堂依然以班主任为主，班主任没有充分结合新形势下素质教育改革的要求，深刻把握以人为本的教育内涵，没有从激励学生主动探究等方面出发更好地创设良好的班级环境，学校在这方面的扶持等也需要进一步加大力度。班主任和家长等围绕家校互动也没有创设良好的平台构建长效机制。这些都不利于推动班级管理活动有序开展。
3.小学班主任教育和管理的有效措施分析
为了进一步提升小学班主任班级教育和管理成效，更好地渗透以生为本，立德树人的教育理念，建议从以下几个方面予以探索：
3.1深刻把握以生为本，立德树人的教育内涵并完善班级管理体系
班主任要深刻认识到素质教育改革的新形势，并围绕“以生为本，立德树人”的理念开展深度探索和交流，加强和其他学科教师的沟通，注重全面了解班级的学生，以此为基础将“以生为本，立德树人”的理念全面融入到班级管理制度体系中，形成明确的制度安排和管理机制，从而更好地与学生一起共同遵守，落实执行。
3.2注重与学生的深度互动
想要落实“以生为本，立德树人”的理念，需要班主任和学生多沟通，要善于换位思考，多从学生的角度去思考问题，要正确认识到学生群体的特殊性，考虑他们的成长特点并寻求更多互动交流的话题，与学生打成一片，在互动交流中放低姿态，给予学生更多的尊重、信任和激励，班主任在交流互动的过程中要善于观察、记录，并针对性给予学生提出中肯的的意见，打造竞争、积极向上的班级氛围，让学生主动参与到班级教育和管理活动中来，提高班级管理效率。
3.3明确目标，打造开放的管理环境
班级管理要有清晰的目标导向，这样才能更好地检验班级管理活动开展成效并为科学管理提供重要的指导。班主任要充分和其他学科教师沟通以及和学生交流，尊重学生的个性差异，与学生一起共同制定班级的发展目标，定期通过召开班会、自主检验等，从学习、卫生、纪律以及思想等多个方面进行评比检查，与学生一起共同修订完善管理机制和发展目标，提升班级管理的有效性。另外要打造开放的班级管理活动，在班级班干部选拔、班级活动多样性打造等方面要给予学生更多的自主权，鼓励他们多提意见，还可以让学生担当班级管理的主人，举办相关的游戏活动或者团队项目活动等，让学生参与策划、指导和实施，从而提升班级管理的质量。
此外班主任要注重家校互动。要充分借助网络媒体、家校互动班会以及实践活动等，让家长参与到班级管理中来，组建家委会并赋予家长和学生不同的权责，共同围绕班级教育和管理工作征求更多的意见，打造更加平等、自由和和谐的班集体，在家校互动中围绕“以生为本，立德树人”的理念寻求更好的路径和更多的资源支持，为学生的全面发展提供更好的帮助。
总之，小学班主任教育和管理活动是一项长期的事业，需要班主任深刻把握“以生为本，立德树人”的理念内涵，并从多方面入手不断创新探索，以此才能提升班级管理成效。
参考文献
[1]洪文龙.以学生为本，立德树人，柔性管理——以哈尔滨剑桥学院学生工作为例[J].赤子，2019（7）：109
[2]简嘉.围绕立德树人核心，以学生为本，构建三全育人思政新格局——小学班主任教育和管理的有效策略[J].山西青年，2019（5）：119
[3]任千云.小学班主任教育管理工作研究[J].学周刊，2018（15）：106
[4]陈金凤.以生为本，立德树人——小学班主任教育和管理的有效策略[J].新课程·中旬，2019（2）：123
关键词：班主任;小学班级管理;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
当前在小学班级管理活动开展的过程中，班主任虽然也在围绕素质教育改革的理念和目标不断进行创新探索，但是依然面临不少的困境，比如学生的素养参差不齐，班主任自身对相关的理念缺乏深入的研究，班级管理模式缺乏创新，家校互动不足等等。因此全面探究以生为本、立德树人教育理念的价值以及小学班主任教育和管理的有效对策，具有重要的社会意义。
1.小学班主任教育和管理活动开展过程中有效渗透以生为本，立德树人教育理念的价值分析
在小学班级管理活动开展的过程中班主任的作用不言而喻，班主任既需要结合教育的本质要求不断创新班级管理模式，考虑学生的差异探究多元化的班级管理方式和方法，同时还应当加强和家长以及学生等多方面的交流，争取更多的资源支持，全面渗透以人为本和立德树人的教育理念，这样才能更好地为学生构建和谐的班集体，引导他们在学习和生活中树立正确的思想观念，在不断提高自身学习能力的同时更好地增强团队合作意识，集体荣誉感，养成良好的习惯，共同提升班级管理成效。通过全面渗透以生为本、立德树人的教育理念，也有助于更好地提升学生的主人翁意识，更好地引导教师从学生的实际出发激励他们主动参与班级管理，更好地担当班级的主人，提出更多的合理化建议，不断提升学生的综合素质与能力，为他们的全面成长和发展提供强有力的基础保障。
2.小学班级管理方面面临的困境
当前小学班主任在班级管理方面虽然也在不断探索，但是班主任和学生之间的沟通力度不足，课堂依然以班主任为主，班主任没有充分结合新形势下素质教育改革的要求，深刻把握以人为本的教育内涵，没有从激励学生主动探究等方面出发更好地创设良好的班级环境，学校在这方面的扶持等也需要进一步加大力度。班主任和家长等围绕家校互动也没有创设良好的平台构建长效机制。这些都不利于推动班级管理活动有序开展。
3.小学班主任教育和管理的有效措施分析
为了进一步提升小学班主任班级教育和管理成效，更好地渗透以生为本，立德树人的教育理念，建议从以下几个方面予以探索：
3.1深刻把握以生为本，立德树人的教育内涵并完善班级管理体系
班主任要深刻认识到素质教育改革的新形势，并围绕“以生为本，立德树人”的理念开展深度探索和交流，加强和其他学科教师的沟通，注重全面了解班级的学生，以此为基础将“以生为本，立德树人”的理念全面融入到班级管理制度体系中，形成明确的制度安排和管理机制，从而更好地与学生一起共同遵守，落实执行。
3.2注重与学生的深度互动
想要落实“以生为本，立德树人”的理念，需要班主任和学生多沟通，要善于换位思考，多从学生的角度去思考问题，要正确认识到学生群体的特殊性，考虑他们的成长特点并寻求更多互动交流的话题，与学生打成一片，在互动交流中放低姿态，给予学生更多的尊重、信任和激励，班主任在交流互动的过程中要善于观察、记录，并针对性给予学生提出中肯的的意见，打造竞争、积极向上的班级氛围，让学生主动参与到班级教育和管理活动中来，提高班级管理效率。
3.3明确目标，打造开放的管理环境
班级管理要有清晰的目标导向，这样才能更好地检验班级管理活动开展成效并为科学管理提供重要的指导。班主任要充分和其他学科教师沟通以及和学生交流，尊重学生的个性差异，与学生一起共同制定班级的发展目标，定期通过召开班会、自主检验等，从学习、卫生、纪律以及思想等多个方面进行评比检查，与学生一起共同修订完善管理机制和发展目标，提升班级管理的有效性。另外要打造开放的班级管理活动，在班级班干部选拔、班级活动多样性打造等方面要给予学生更多的自主权，鼓励他们多提意见，还可以让学生担当班级管理的主人，举办相关的游戏活动或者团队项目活动等，让学生参与策划、指导和实施，从而提升班级管理的质量。
此外班主任要注重家校互动。要充分借助网络媒体、家校互动班会以及实践活动等，让家长参与到班级管理中来，组建家委会并赋予家长和学生不同的权责，共同围绕班级教育和管理工作征求更多的意见，打造更加平等、自由和和谐的班集体，在家校互动中围绕“以生为本，立德树人”的理念寻求更好的路径和更多的资源支持，为学生的全面发展提供更好的帮助。
总之，小学班主任教育和管理活动是一项长期的事业，需要班主任深刻把握“以生为本，立德树人”的理念内涵，并从多方面入手不断创新探索，以此才能提升班级管理成效。
参考文献
[1]洪文龙.以学生为本，立德树人，柔性管理——以哈尔滨剑桥学院学生工作为例[J].赤子，2019（7）：109
[2]简嘉.围绕立德树人核心，以学生为本，构建三全育人思政新格局——小学班主任教育和管理的有效策略[J].山西青年，2019（5）：119
[3]任千云.小学班主任教育管理工作研究[J].学周刊，2018（15）：106
[4]陈金凤.以生为本，立德树人——小学班主任教育和管理的有效策略[J].新课程·中旬，2019（2）：123