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摘
小学生数学符号感培育的路径探究
【摘 要】
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摘要：义务教育数学课程标准提出了数学改革的十大核心概念，其中数学符号感就明确了具体目标要求。数学符号感是一种学生对数学符号系统的认知和理解的文化积累，要投入大量的心智成本去理解数学语言的意义，光靠记忆、背诵口诀是不行的。在数学文化的视域下，文章提出了小学生培育数学符号感的意义;小学生数学符号感培育的特征;小学生数学符号感培育的途径与方法三个命题，为一线教师提升新课程标准执行力助力。 关键词：数学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年93期
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