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摘 要： 随着新课程标准的逐渐深入，体育教学面临着重大的挑战。如何在新课程标准下提高学生的体育兴趣、体育成绩，培养学生的终身参与体育锻炼的意识，成为每一名体育教师都应注重思考的问题。在初中教学过程中，学生们对体育课是有兴趣的，学生可以在体育课上缓解课上学习的紧张情绪，与同学们做一些愉快的游戏，愉悦身心的同时锻炼了身体，增强了体质。但只有这些并不能有效地提高体育教学水平。作者根据多年的教学经验提出了看法。
关键词： 体育教学 教学质量 教学方法
随着新课程改革的逐步深入，体育教学得到了越来越多的重视，那么如何提高体育教学质量呢？笔者认为应从以下几点着手。
一、注重激发学生学习体育的欲望
古语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。如果学生对所学的内容和动作有兴趣，就会精神饱满，全身心地投入学习和锻炼中。例如，在教学耐力跑练习时，我采用了3分钟变换跑的教学方式。具体做法是篮球场跑“区”型，每跑一圈变换一种跑姿。可采用左右侧向并步跑、左右交叉步跑、后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。这种方法由于跑姿和跑动路线不断变化，学生始终保持着很高的兴奋性，3分钟跑下来虽然个个都满头大汗、气喘吁吁，但是没有一个人叫累。初中学生有很强的敏感性，喜欢新技术、新知识、新战术，所以就要求教材内容新、教学方法新、教学手段新、组织形式新、场地设计新、教学环境新和激发学生学习兴趣与热情的方法新。教师需不断学习新知识、新理念，用新的教学思维、手段和训练方法满足学生的求新心理，特别是在上新授课技能教学时尤为重要。
此外，体育教师要注重提高自己动作的规范性。教师规范、到位、优美大方的示范动作，可吸引学生的注意力。只有注意力高度集中，学生才会跟着老师的教学思路走，师生互动，达到教与学统一。只有这样才能有效地提高教学质量。
二、注重选择恰当的讲解时机
1.教授新技术动作时，边示范边讲解效果较好，也可在示范后讲解，让学生形成视觉表象的同时，加以技术讲解，具有明确的针对性，学生易理解、易加深认识。
2.当学生在练习中因技术概念不清，而导致动作出现错误时，应立即进行纠正，对其不足之处进行讲解和强调。
3.根据学生存在的技术错误或不足，在施以直接帮助手法的同时，采取有针对性的语言，进行技术刺激和强调。
4.学生刚完成练习时，根据每个学生存在的问题，及时采取个别及时讲解指导。
5.学生对动作有了实际感受和体会时，对技术进行深入而细致的讲解和分析，促使其感性认识上升为理性认识，更好地掌握技术动作。
三、注重激励、表扬学生
心理学研究表明：人们的行为受动机的支配，学生的心理一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。体育教师的言行举止要体现出对学生的关心、爱护和尊重。体育教师对学生的爱，同样能使学生认真上好体育课，积极参加体育锻炼。在教学实践中，我们不难发现，如果漠视学生的个性心理，就会极大地影响体育课的教学效果。个别身体素质较差的学生对学习各种动作、技术信心不足。教师需首先了解并关心他们，加强辅导，创造良好的练习机会。给予更多表扬，鼓励他们积极进取，克服消极因素。适度的表扬能激发斗志，给学生信心和战胜困难的勇气。表扬时要注意以下几点：
1.表扬要选择恰当的时机。体育教师应具备掌握信息的敏感性，表扬要适宜，注意实效性，及时表扬好人好事，变表扬为动力，提高学生的学习热情。
2.表扬要做到准确无误。体育教师在给予学生表扬时，要针对实际情况，给予学生恰当的表扬。这就要求教师在上课的过程中仔细观察，准确把握事实，做到客观公正、实事求是地表扬。
3.表扬要适量。在体育教学中，教师不能一味地表扬，那样会使得表扬失去它应有的作用。表扬应把握不同的起点，分层次地表扬一些人和事，使不同水平的学生学有榜样，赶有希望。
四、注重游戏教学，寓教于乐
各项体育技能的训练虽然具有技艺趣味性，但反复单一活动毕竟是单调枯燥的，易使大脑疲劳，产生倦怠情绪，影响教学效果。如果将技能训练融入形式多样的游戏之中，既教游戏，又教技能，使学生大脑保持高度兴奋，精神饱满地投入这场训练活动，就能取得事半功倍的教学效果。
青少年具有朝气蓬勃、奋发向上、好奇心、好胜心极强的特点。体育教师要充分利用这些积极因素，多采用比赛、竞技等游戏方法，调动学生的积极性，巩固教学效果。如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛，看哪一组投中的最多，方法是把学生分成人数相等4组，按顺序每人投篮5次，整组投投完后看哪一组投中的最多。通过投篮比赛练习，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习任务。
体育游戏与其他单项体育运动不同，往往具有一定的情节，在此情节中反映出一定的思想内容。通过游戏能加强人与人、个人与集体、小集体与大集体的来往和联系，有利于培养学生严于律己、宽于待人和维护集体的良好品格。在游戏中，学生为了取胜，必须克服种种困难，处理各种不断变化的情况，需要他人的支持和帮助，需要依靠集体的智慧和力量，因此，无形之中使学生受到我为人人、人人为我、团结友爱、互助合作、敢于拼搏的思想教育。例如在拔河游戏、接棒游戏等活动中，使他们体验到了只有在集体中才能显示个人的力量，因而增强了集体主义的意识。
五、注重学生的安全，增强安全防范意识
在体育教学过程中，学生的安全是放在首位的。在备课过程中，我们要充分考虑到可能会伤害到学生的不安全的因素，提前做好防范措施，保证学生的安全。笔者认为，主要应注意以下几点：
1.上体育课前认真检查场地、器材。
2.提前做好安全教育，提高思想认识。
3.带领学生做好充分的准备活动。
4.教会学生自我保护、帮助他人、保护他人的方法。
5.根据教学内容，做好安全保护措施。
做好以上防范措施，才能让学生消除恐惧心理，勇敢、大胆、放心地进行活动。
总之，在新课程标准下，体育教师要认真钻研，努力发掘提高体育教学质量的好方法，促进体育教学的发展。体育教师要上好每一堂体育课，让学生学有收获，练有所得，健康、快乐地成长。
关键词： 体育教学 教学质量 教学方法
随着新课程改革的逐步深入，体育教学得到了越来越多的重视，那么如何提高体育教学质量呢？笔者认为应从以下几点着手。
一、注重激发学生学习体育的欲望
古语云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。如果学生对所学的内容和动作有兴趣，就会精神饱满，全身心地投入学习和锻炼中。例如，在教学耐力跑练习时，我采用了3分钟变换跑的教学方式。具体做法是篮球场跑“区”型，每跑一圈变换一种跑姿。可采用左右侧向并步跑、左右交叉步跑、后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。这种方法由于跑姿和跑动路线不断变化，学生始终保持着很高的兴奋性，3分钟跑下来虽然个个都满头大汗、气喘吁吁，但是没有一个人叫累。初中学生有很强的敏感性，喜欢新技术、新知识、新战术，所以就要求教材内容新、教学方法新、教学手段新、组织形式新、场地设计新、教学环境新和激发学生学习兴趣与热情的方法新。教师需不断学习新知识、新理念，用新的教学思维、手段和训练方法满足学生的求新心理，特别是在上新授课技能教学时尤为重要。
此外，体育教师要注重提高自己动作的规范性。教师规范、到位、优美大方的示范动作，可吸引学生的注意力。只有注意力高度集中，学生才会跟着老师的教学思路走，师生互动，达到教与学统一。只有这样才能有效地提高教学质量。
二、注重选择恰当的讲解时机
1.教授新技术动作时，边示范边讲解效果较好，也可在示范后讲解，让学生形成视觉表象的同时，加以技术讲解，具有明确的针对性，学生易理解、易加深认识。
2.当学生在练习中因技术概念不清，而导致动作出现错误时，应立即进行纠正，对其不足之处进行讲解和强调。
3.根据学生存在的技术错误或不足，在施以直接帮助手法的同时，采取有针对性的语言，进行技术刺激和强调。
4.学生刚完成练习时，根据每个学生存在的问题，及时采取个别及时讲解指导。
5.学生对动作有了实际感受和体会时，对技术进行深入而细致的讲解和分析，促使其感性认识上升为理性认识，更好地掌握技术动作。
三、注重激励、表扬学生
心理学研究表明：人们的行为受动机的支配，学生的心理一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。体育教师的言行举止要体现出对学生的关心、爱护和尊重。体育教师对学生的爱，同样能使学生认真上好体育课，积极参加体育锻炼。在教学实践中，我们不难发现，如果漠视学生的个性心理，就会极大地影响体育课的教学效果。个别身体素质较差的学生对学习各种动作、技术信心不足。教师需首先了解并关心他们，加强辅导，创造良好的练习机会。给予更多表扬，鼓励他们积极进取，克服消极因素。适度的表扬能激发斗志，给学生信心和战胜困难的勇气。表扬时要注意以下几点：
1.表扬要选择恰当的时机。体育教师应具备掌握信息的敏感性，表扬要适宜，注意实效性，及时表扬好人好事，变表扬为动力，提高学生的学习热情。
2.表扬要做到准确无误。体育教师在给予学生表扬时，要针对实际情况，给予学生恰当的表扬。这就要求教师在上课的过程中仔细观察，准确把握事实，做到客观公正、实事求是地表扬。
3.表扬要适量。在体育教学中，教师不能一味地表扬，那样会使得表扬失去它应有的作用。表扬应把握不同的起点，分层次地表扬一些人和事，使不同水平的学生学有榜样，赶有希望。
四、注重游戏教学，寓教于乐
各项体育技能的训练虽然具有技艺趣味性，但反复单一活动毕竟是单调枯燥的，易使大脑疲劳，产生倦怠情绪，影响教学效果。如果将技能训练融入形式多样的游戏之中，既教游戏，又教技能，使学生大脑保持高度兴奋，精神饱满地投入这场训练活动，就能取得事半功倍的教学效果。
青少年具有朝气蓬勃、奋发向上、好奇心、好胜心极强的特点。体育教师要充分利用这些积极因素，多采用比赛、竞技等游戏方法，调动学生的积极性，巩固教学效果。如原地单手肩上投篮练习，采用分组投篮比赛，看哪一组投中的最多，方法是把学生分成人数相等4组，按顺序每人投篮5次，整组投投完后看哪一组投中的最多。通过投篮比赛练习，不但提高了学习练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习任务。
体育游戏与其他单项体育运动不同，往往具有一定的情节，在此情节中反映出一定的思想内容。通过游戏能加强人与人、个人与集体、小集体与大集体的来往和联系，有利于培养学生严于律己、宽于待人和维护集体的良好品格。在游戏中，学生为了取胜，必须克服种种困难，处理各种不断变化的情况，需要他人的支持和帮助，需要依靠集体的智慧和力量，因此，无形之中使学生受到我为人人、人人为我、团结友爱、互助合作、敢于拼搏的思想教育。例如在拔河游戏、接棒游戏等活动中，使他们体验到了只有在集体中才能显示个人的力量，因而增强了集体主义的意识。
五、注重学生的安全，增强安全防范意识
在体育教学过程中，学生的安全是放在首位的。在备课过程中，我们要充分考虑到可能会伤害到学生的不安全的因素，提前做好防范措施，保证学生的安全。笔者认为，主要应注意以下几点：
1.上体育课前认真检查场地、器材。
2.提前做好安全教育，提高思想认识。
3.带领学生做好充分的准备活动。
4.教会学生自我保护、帮助他人、保护他人的方法。
5.根据教学内容，做好安全保护措施。
做好以上防范措施，才能让学生消除恐惧心理，勇敢、大胆、放心地进行活动。
总之，在新课程标准下，体育教师要认真钻研，努力发掘提高体育教学质量的好方法，促进体育教学的发展。体育教师要上好每一堂体育课，让学生学有收获，练有所得，健康、快乐地成长。