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从20世纪90年代以来，建构主义作为一种新的认知理论已成为国际科学教育改革的主流理论。建构主义强调学习的自主性、社会性、情境性，由此生发出探究学习和合作学习等现代学习方式。目前，“人们面对日渐高涨的科学探究学习的热潮，很少有人再怀疑探究式教学的普遍适应性。”然而，如何有效地评
课堂探究活动评价指标的探析
【摘 要】
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从20世纪90年代以来，建构主义作为一种新的认知理论已成为国际科学教育改革的主流理论。建构主义强调学习的自主性、社会性、情境性，由此生发出探究学习和合作学习等现代学习方
【机 构】
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西南师范大学物理系科学教育研究所
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2004年03B期
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