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一、中考化学试卷特点分析
２００７年的化学中考试卷与往年相比，保持相对的独立性和稳定性，以考查学生对基础知识和基本技能简单应用为主，突出学科特点，重点考查学生分析解决生活、生产和社会中的一些简单化学问题的能力．试卷结构合理，表述规范，无偏题、怪题和似是而非的题目.而且，我认为有四个注重．
１．注重对化学基础知识的考查，体现了基础性和启蒙性.试题注意在具体情境中考查学生对物理变化与化学变化、分子与原子、质量守恒定律、溶解度基本概念、原理的理解和认识，避免机械地记忆概念.有些题目的设置将引导教师充分认识初中化学的启蒙性和基础性，加强对基础知识和基本技能的教学，对促进学生有意义的学习起到了较好的导向作用.
２．注重对知识分析整合的考查，体现了开放性.有些题目有思维的发散性、过程的探究性和结论的多样性等特征．要求学生利用已学过知识进行整理和发现，提出符合科学事实的规律性的见解.
３．注重联系生活、生产实际，体现应用性和时代性.有些题目让学生在阅读解答的过程中体验化学知识和解决实际问题的乐趣，突出了中考化学试题的教育功能.
４．注重对化学实验能力的考查， 体现探究性.有些题目设问巧妙，角度各异，体现了化学课程改革的方向.
二、学生在中考答卷中存在的典型问题
从学生答卷的情况看，主要存在以下问题：化学用语方面薄弱；对基本概念、原理和规律理解不到位；能力有欠缺（如分析推断能力，实验设计与评价能力，综合应用能力，识图读表能力，计算能力）；对重要题型的解题思路和技巧未能掌握；心理素质和审题能力有待提高等.综合分析以上存在问题的原因，一是平时教学中教师过于重视课本局部知识点，而不重视对课程标准的整体理解和把握，更没认真系统落实课程标准中的教学目标．二是不重知识的形成过程，尤其不重视科学探究能力的培养．三是平时教学中不重视学生良好学习习惯和科学态度的养成，缺乏对学生化学基本素养的系统培养．
三、中考备考策略
现就如何对应中考中学生出现的问题，结合近年来尤其是２００７年中考化学试题特点，提出几点复习意见，仅供参考．
在化学复习过程中，教师要以“错”为鉴，做到“四重四抓”．
１．重课标，抓落实
教师要认真研读《化学课程标准》，全面落实课程目标，因为中考考查内容都是根据《化学课程标准》这个指导性文件确定的.这样可以有效地避免复习的盲目性，提高复习的效率.
２．重课本，抓双基
课本，课本，科目之本.教材是中考命题首选的材料，应是复习的重点.脱离课本展开复习，是本末倒置，其结果必会导致“课本不看题海战，考试必定方寸乱”的结果.一般程度的学生可通过复习课本使自己的知识结构化、网络化.精做题，做精题.优秀生要关注课本中经典题目的引申及题目间的互相联系，思路方法的总结和整合．不要过分地追求特殊的解题方法和技巧，不必将力气花在难题、怪题上，而核心的基本的化学知识应是复习过程中关注的重点．
３．重过程，抓反思
最近几年，中考命题特别注重体现“动态”“探究”“过程”等观念，数据图表信息的收集与处理，结论的猜测与证明，实验的设计、操作和总结等都是中考命题的重点.因此，复习时要切实地关注学习过程的体验，不可忽视亲自动手做试验．我认为近几年的理化生实验考试对老师对学生都有一定的启迪作用，会有很多师生受益非浅.
４．重联系，抓应用
化学知识与生产和生活实际紧密联系是课标的要求，自然也是中考命题的重点．时事、环保、交通、经济，各种社会现象和事件，都有可能成为中考试题的背景.如石油、煤和天然气的开采与利用，污染食品的严控上市，绿色化学工艺等，都可能编入中考试卷.我们应适当关注这些问题与化学的结合，这类问题一般在难度上要求不高.
总之，针对以往考生在中考中出现问题的分析，我们指导学生在复习备考中应注意：
（１）化学用语的掌握应在平时，日常就要规范、准确，养成良好的书写习惯．（２）对化学原理、规律的掌握，不要仅满足于会背会写，还要深入理解，学会在具体情景中灵活应用，解决实际问题．（３）教师要引导学生对相关知识建立联系，归纳总结，形成知识网络，养成良好的化学学习习惯．比如“物质的化学变化”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“化学与社会发表”各大知识块分别涵盖哪些具体内容，与之有关的中考试题类型及解题方法等，在师生头脑中都应该是清晰的．（４）在习题训练时，不要仅限于对答案，要注重思路，掌握重要题型的解题方法和技巧，同时还要善于反思，总结卷面失误，发现问题及时纠正，以便于在今后练习中提高纠正意识，力求题不二错．（５）对学生自身知识和能力的薄弱环节，要适当地加强针对性训练，如重视课堂上学生的发言机会，锻炼语言表达能力，以此来实现他们自身薄弱环节的突破.
２００７年的化学中考试卷与往年相比，保持相对的独立性和稳定性，以考查学生对基础知识和基本技能简单应用为主，突出学科特点，重点考查学生分析解决生活、生产和社会中的一些简单化学问题的能力．试卷结构合理，表述规范，无偏题、怪题和似是而非的题目.而且，我认为有四个注重．
１．注重对化学基础知识的考查，体现了基础性和启蒙性.试题注意在具体情境中考查学生对物理变化与化学变化、分子与原子、质量守恒定律、溶解度基本概念、原理的理解和认识，避免机械地记忆概念.有些题目的设置将引导教师充分认识初中化学的启蒙性和基础性，加强对基础知识和基本技能的教学，对促进学生有意义的学习起到了较好的导向作用.
２．注重对知识分析整合的考查，体现了开放性.有些题目有思维的发散性、过程的探究性和结论的多样性等特征．要求学生利用已学过知识进行整理和发现，提出符合科学事实的规律性的见解.
３．注重联系生活、生产实际，体现应用性和时代性.有些题目让学生在阅读解答的过程中体验化学知识和解决实际问题的乐趣，突出了中考化学试题的教育功能.
４．注重对化学实验能力的考查， 体现探究性.有些题目设问巧妙，角度各异，体现了化学课程改革的方向.
二、学生在中考答卷中存在的典型问题
从学生答卷的情况看，主要存在以下问题：化学用语方面薄弱；对基本概念、原理和规律理解不到位；能力有欠缺（如分析推断能力，实验设计与评价能力，综合应用能力，识图读表能力，计算能力）；对重要题型的解题思路和技巧未能掌握；心理素质和审题能力有待提高等.综合分析以上存在问题的原因，一是平时教学中教师过于重视课本局部知识点，而不重视对课程标准的整体理解和把握，更没认真系统落实课程标准中的教学目标．二是不重知识的形成过程，尤其不重视科学探究能力的培养．三是平时教学中不重视学生良好学习习惯和科学态度的养成，缺乏对学生化学基本素养的系统培养．
三、中考备考策略
现就如何对应中考中学生出现的问题，结合近年来尤其是２００７年中考化学试题特点，提出几点复习意见，仅供参考．
在化学复习过程中，教师要以“错”为鉴，做到“四重四抓”．
１．重课标，抓落实
教师要认真研读《化学课程标准》，全面落实课程目标，因为中考考查内容都是根据《化学课程标准》这个指导性文件确定的.这样可以有效地避免复习的盲目性，提高复习的效率.
２．重课本，抓双基
课本，课本，科目之本.教材是中考命题首选的材料，应是复习的重点.脱离课本展开复习，是本末倒置，其结果必会导致“课本不看题海战，考试必定方寸乱”的结果.一般程度的学生可通过复习课本使自己的知识结构化、网络化.精做题，做精题.优秀生要关注课本中经典题目的引申及题目间的互相联系，思路方法的总结和整合．不要过分地追求特殊的解题方法和技巧，不必将力气花在难题、怪题上，而核心的基本的化学知识应是复习过程中关注的重点．
３．重过程，抓反思
最近几年，中考命题特别注重体现“动态”“探究”“过程”等观念，数据图表信息的收集与处理，结论的猜测与证明，实验的设计、操作和总结等都是中考命题的重点.因此，复习时要切实地关注学习过程的体验，不可忽视亲自动手做试验．我认为近几年的理化生实验考试对老师对学生都有一定的启迪作用，会有很多师生受益非浅.
４．重联系，抓应用
化学知识与生产和生活实际紧密联系是课标的要求，自然也是中考命题的重点．时事、环保、交通、经济，各种社会现象和事件，都有可能成为中考试题的背景.如石油、煤和天然气的开采与利用，污染食品的严控上市，绿色化学工艺等，都可能编入中考试卷.我们应适当关注这些问题与化学的结合，这类问题一般在难度上要求不高.
总之，针对以往考生在中考中出现问题的分析，我们指导学生在复习备考中应注意：
（１）化学用语的掌握应在平时，日常就要规范、准确，养成良好的书写习惯．（２）对化学原理、规律的掌握，不要仅满足于会背会写，还要深入理解，学会在具体情景中灵活应用，解决实际问题．（３）教师要引导学生对相关知识建立联系，归纳总结，形成知识网络，养成良好的化学学习习惯．比如“物质的化学变化”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“化学与社会发表”各大知识块分别涵盖哪些具体内容，与之有关的中考试题类型及解题方法等，在师生头脑中都应该是清晰的．（４）在习题训练时，不要仅限于对答案，要注重思路，掌握重要题型的解题方法和技巧，同时还要善于反思，总结卷面失误，发现问题及时纠正，以便于在今后练习中提高纠正意识，力求题不二错．（５）对学生自身知识和能力的薄弱环节，要适当地加强针对性训练，如重视课堂上学生的发言机会，锻炼语言表达能力，以此来实现他们自身薄弱环节的突破.