【摘 要】
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作为未来的教师，高师院校学生的专业伦理发展水平不仅是体现教师专业特质的核心，也是反映其专业化发展状况的重要精神维度。因此，高师院校从教师专业标准视角，审视教师专业伦理课
【基金项目】
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2015年度河南省软科学研究计划项目“协同创新视角下地方高校人才培养途径研究”(项目编号162400410433);2017年度河南省教师教育课程改革研究项目“基于卓越幼儿教师‘一体化’培养的高师教师教育课程体系优化研究”(项目编号2017-JSJYYB-197)的研究成果
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作为未来的教师，高师院校学生的专业伦理发展水平不仅是体现教师专业特质的核心，也是反映其专业化发展状况的重要精神维度。因此，高师院校从教师专业标准视角，审视教师专业伦理课程设置具有重要的价值。本研究首先阐述了教师专业标准视域下优化教师专业伦理课程设置的必要性，进而分析了当前高师院校教师专业伦理课程设置存在的问题，并对造成问题的原因进行分析，在此基础上提出教师专业标准视域下优化教师专业伦理课程设置的路径。
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