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【摘 要】随着新课程教学理念的贯彻和实施，要求初中数学在教学中要切实提高教学效率和教学质量，而优化教学方法是提高数学教学实效性的根本。本文主要就当前初中数学教学现状进行了分析，并提出了提高初中数学教学实效性的方法。
【关键词】新课程 初中数学 实效性
1.新课程下初中数学教学中存在的问题
1.1过于追求教学手段的多样化
众所周知，激发学生的学习兴趣能够有效提高初中数学的课堂教学效率，再加上新课程标准的颁布与实施，很多初中数学教师开始运用多样化的教学手段来进行数学教学。但是，如果一味的追求教学手段多样化会影响的教学实际效果，很多教师往往是因为多样化教学而进行多样化教学，没有明确好教学目标，使学生在课堂中没有多余的时间进行自主学习，课堂进程犹如走马观花，虽然多样化教学手段能够有效调动课堂气氛，提高学生的参与兴趣，但学生不能够有效的从中汲取数学知识，由此看出，过于追求教学手段容易导致数学教学缺乏实效性。
1.2小组讨论流于形式
小组讨论是近些年课堂教学中常用的一种教学手段，也是随着新课程改革的推行而逐渐被广大教师所认可和运用的。小组讨论不仅能够培养学生的自主学习能力，还能够有效提高课堂教学效率和质量。但很多初中数学教师在课堂上安排小组合作时，并没有使小组合作讨论发挥到最大的效果，虽然课堂气氛非常活泼，学生之间的讨论也积极热烈，但是教学效果却不理想，学生的成绩并没有得到提高，主要原因是由于教师没有明确小组讨论目标，没有对学生的讨论内容进行引导与启发，使小组讨论流于形式。
1.3教师的指导作用弱化
目前，新课程标准明确提出在教学中要着重提高学生学习的自主性与能动性，对于初中数学教学来说，教师应当在课堂中将学生作为课堂主体，使学生发挥出课堂主体作用。但若是过分强调学生的主体性，教师的指导作用就会弱化。很多教师在课堂教学中一味的以学生为课堂中心，尊重学生的课堂主体性，导致弱化了自身对学生的引导和指导作用，使数学教学走向了极端化，从而降低了数学教学实效性。
2.新课程下提高初中数学教学实效性的策略
2.1转变教学方式，充分调动学生学习的积极性
初中数学教师如何选择教学方式是影响学生学习积极性的主要原因，因此教师要根据学生的学习特点和当前新课程的要求，精心设计出相应的教学方式来调动学生的积极性，从而提高数学课堂教学实效性。
数学是一门逻辑性和抽象性较强的科目，学生在学习时很容易被数学的抽象性所困扰，认为数学很难学会。针对这一现象，教师应在课堂中多直观的展示出数学的趣味性与操作性，让学生直观感受到数学的存在，只有看得见、摸得到才能加强学生的理解和记忆能力。因此，教师在对抽象的数学知识进行讲解时，要利用直观的方法进行教学，从而激发学生的学习兴趣和参与热情。
最后，启发式教学也是数学教学中常用的一种教学手段，新课程背景下启发式教学改变了传统教学中“教师问，学生答”的局面，而是教师通过引导、启发的方式让学生主动汇报通过自主学习学到了什么，这样不仅改变了学生被动接受知识的情况，还增强了学生自主学习的能力，从而提高了初中数学教学的实效性。
2.2借助多媒体教学，强化学生课堂学习的气氛
如今，多媒体已成为课堂教学中普遍运用的教学工具，其不仅能够节约教师的讲课时间，也能够使原本抽象的数学知识变得简单直观。在数学教学中运用多媒体工具能够有效调动学生的积极性和创造性思维，例如，在讲授圆与圆的位置关系时，可以借助多媒体直观的向学生展示出两个半径不同的圆进行平移运动，使学生能够很容易感受到两个圆的位置变化，从而更好地理解圆与圆的位置关系。
现如今，计算机越来越普遍化，家长也在为孩子配备电脑等学习工具，因此，教师也应该考虑利用多媒体技术来进行课堂教学，或者将设计制作的课件交给学生，让学生在课下通过观看课件来吸收课堂上没有消化的知识。除此之外，教师在运用多媒体教学时也要注意将理论知识与多媒体相结合，这样才能达到理想的教学效果。
2.3营造和谐的课堂环境，提高课堂教学的有效性
在初中数学教学中，教师要给学生提供轻松愉悦的课堂环境，这样学生才会积极主动的学习，并充分发挥自身的优势和潜力，从而提高数学课堂教学效率。对于数学成绩较差的学生，教师要加倍关心并鼓励他们提出疑问，并培养他们养成正确的学习习惯，用自己的努力找到解题思路和答案。同时，教师也要经常鼓励学生，对于表现良好的学生要多表扬和鼓励，让学生感受到成功的喜悦；对于学习退步的学生，教师要及时鼓励，帮助其树立学习的自信，从而提高初中数学教学效率和质量。
结语
综上所述，初中数学教学的实效性与教师的教学方法是密不可分的，新课程标准不仅要求学生要熟练掌握数学知识，同时还要求学生能够将所学的知识充分运用到实际生活中。因此，教师要在数学中积极引导学生进行思考与自主探究，并制定出符合学生的教学方法，只有这样才能切实提高初中数学教学的实效性。
【参考文献】
[1]王程程.增强初中数学课堂教学实效性的策略探究[J].中国科教创新导刊.2012（30）
[2]黄沈健.新课程下提高初中数学45分钟课堂教学实效性研究[J].学生之友（初中版）（下）.2012（05）
[3]滕利平.新课改理念下初中数学教学策略的探讨[J].新课程（上）2011（03）
【关键词】新课程 初中数学 实效性
1.新课程下初中数学教学中存在的问题
1.1过于追求教学手段的多样化
众所周知，激发学生的学习兴趣能够有效提高初中数学的课堂教学效率，再加上新课程标准的颁布与实施，很多初中数学教师开始运用多样化的教学手段来进行数学教学。但是，如果一味的追求教学手段多样化会影响的教学实际效果，很多教师往往是因为多样化教学而进行多样化教学，没有明确好教学目标，使学生在课堂中没有多余的时间进行自主学习，课堂进程犹如走马观花，虽然多样化教学手段能够有效调动课堂气氛，提高学生的参与兴趣，但学生不能够有效的从中汲取数学知识，由此看出，过于追求教学手段容易导致数学教学缺乏实效性。
1.2小组讨论流于形式
小组讨论是近些年课堂教学中常用的一种教学手段，也是随着新课程改革的推行而逐渐被广大教师所认可和运用的。小组讨论不仅能够培养学生的自主学习能力，还能够有效提高课堂教学效率和质量。但很多初中数学教师在课堂上安排小组合作时，并没有使小组合作讨论发挥到最大的效果，虽然课堂气氛非常活泼，学生之间的讨论也积极热烈，但是教学效果却不理想，学生的成绩并没有得到提高，主要原因是由于教师没有明确小组讨论目标，没有对学生的讨论内容进行引导与启发，使小组讨论流于形式。
1.3教师的指导作用弱化
目前，新课程标准明确提出在教学中要着重提高学生学习的自主性与能动性，对于初中数学教学来说，教师应当在课堂中将学生作为课堂主体，使学生发挥出课堂主体作用。但若是过分强调学生的主体性，教师的指导作用就会弱化。很多教师在课堂教学中一味的以学生为课堂中心，尊重学生的课堂主体性，导致弱化了自身对学生的引导和指导作用，使数学教学走向了极端化，从而降低了数学教学实效性。
2.新课程下提高初中数学教学实效性的策略
2.1转变教学方式，充分调动学生学习的积极性
初中数学教师如何选择教学方式是影响学生学习积极性的主要原因，因此教师要根据学生的学习特点和当前新课程的要求，精心设计出相应的教学方式来调动学生的积极性，从而提高数学课堂教学实效性。
数学是一门逻辑性和抽象性较强的科目，学生在学习时很容易被数学的抽象性所困扰，认为数学很难学会。针对这一现象，教师应在课堂中多直观的展示出数学的趣味性与操作性，让学生直观感受到数学的存在，只有看得见、摸得到才能加强学生的理解和记忆能力。因此，教师在对抽象的数学知识进行讲解时，要利用直观的方法进行教学，从而激发学生的学习兴趣和参与热情。
最后，启发式教学也是数学教学中常用的一种教学手段，新课程背景下启发式教学改变了传统教学中“教师问，学生答”的局面，而是教师通过引导、启发的方式让学生主动汇报通过自主学习学到了什么，这样不仅改变了学生被动接受知识的情况，还增强了学生自主学习的能力，从而提高了初中数学教学的实效性。
2.2借助多媒体教学，强化学生课堂学习的气氛
如今，多媒体已成为课堂教学中普遍运用的教学工具，其不仅能够节约教师的讲课时间，也能够使原本抽象的数学知识变得简单直观。在数学教学中运用多媒体工具能够有效调动学生的积极性和创造性思维，例如，在讲授圆与圆的位置关系时，可以借助多媒体直观的向学生展示出两个半径不同的圆进行平移运动，使学生能够很容易感受到两个圆的位置变化，从而更好地理解圆与圆的位置关系。
现如今，计算机越来越普遍化，家长也在为孩子配备电脑等学习工具，因此，教师也应该考虑利用多媒体技术来进行课堂教学，或者将设计制作的课件交给学生，让学生在课下通过观看课件来吸收课堂上没有消化的知识。除此之外，教师在运用多媒体教学时也要注意将理论知识与多媒体相结合，这样才能达到理想的教学效果。
2.3营造和谐的课堂环境，提高课堂教学的有效性
在初中数学教学中，教师要给学生提供轻松愉悦的课堂环境，这样学生才会积极主动的学习，并充分发挥自身的优势和潜力，从而提高数学课堂教学效率。对于数学成绩较差的学生，教师要加倍关心并鼓励他们提出疑问，并培养他们养成正确的学习习惯，用自己的努力找到解题思路和答案。同时，教师也要经常鼓励学生，对于表现良好的学生要多表扬和鼓励，让学生感受到成功的喜悦；对于学习退步的学生，教师要及时鼓励，帮助其树立学习的自信，从而提高初中数学教学效率和质量。
结语
综上所述，初中数学教学的实效性与教师的教学方法是密不可分的，新课程标准不仅要求学生要熟练掌握数学知识，同时还要求学生能够将所学的知识充分运用到实际生活中。因此，教师要在数学中积极引导学生进行思考与自主探究，并制定出符合学生的教学方法，只有这样才能切实提高初中数学教学的实效性。
【参考文献】
[1]王程程.增强初中数学课堂教学实效性的策略探究[J].中国科教创新导刊.2012（30）
[2]黄沈健.新课程下提高初中数学45分钟课堂教学实效性研究[J].学生之友（初中版）（下）.2012（05）
[3]滕利平.新课改理念下初中数学教学策略的探讨[J].新课程（上）2011（03）