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【摘 要】小学音乐合唱教学，相比于日常的集体教学难度要高很多，不仅需要老师有很高音乐素养，还需要学生共同的努力。合唱是一个集体性的活动，要求每一个成员都要积极参与，并全部都学会才能实现真正的音乐合唱。因此，提高小学音乐课堂合唱教学有效性就成为广大音乐老师需要深入研究的重要课题。
【关键词】小学;音乐课堂;合唱教学;有效性;提高策略
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01
引言
合唱教学能够有效培养小学生对音乐的兴趣，提高学生自身的演唱信心，并在这个过程当中，挖掘学生们的表演潜能。因此，合唱教学在小学音乐课堂中占有重要的地位。合唱是一种综合性的音乐实践表演活动，它需要合唱的每一个队员相互配合，相互支持，在合唱中既要求每个成员唱好属于自己的声部和旋律，又要保证成员之间的音乐协调性和统一性，它需要每一个队员的注意力和意志力高度的集中，在演唱的歌曲韵律中产生共鸣，最终达到和谐的演唱效果。本文结合小学音乐课堂合唱教学中存在的问题，给出提高音乐合唱教学有效性的检点建议。
一、小学音乐课堂合唱教学中存在的问题。
1.老师没有充分把握合唱教学的宗旨
合唱教学对于学生的音乐素养要求比较高，而且教学过程具有一定难度，所以对于音乐老师的课堂教学方式也提出了较高的要求。而小学的音乐课时较少，还有一些学校对音乐的教学不予以充分重视，没有配备更好地师资力量。一些小学的音乐老师常常是由其他科目的任课老师兼任，并不是音乐教学专业出身。所以，很多老师都没有掌握合唱教学的关键。
2.小学生学习合唱歌曲时会有畏惧心理
这主要是由于合唱对学生的演唱要求不仅仅有声部之间的配合与融汇，还要求在每个音节的音准上，这是合唱演唱的基本要求。在具备这两方面条件的情况下才能够将一首歌曲完美的演唱出来。但是这些要求对于小学生来讲具有一定的难度，需要在平日里不断加强训练，而这些单调的训练会让他们对合唱学习产生畏惧心理
3.小学合唱教学的教学方法单一，小学生学习兴趣不足
老师需要采用不同的教学方法来进行气息的控制以及音准的掌握，才能够让小学生真正领会合唱的正确方式。而目前的教学当中，部分老师没有考虑到学生的实际学习情况和教学内容，而是一味采用单一的教学方法实时灌输教学，很难激发小学生的学习兴趣，也满足不了小学阶段学生的学习需求，甚至会使得学生产生厌学心态。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略。
1.增强合唱教学趣味性，激发小学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，让音乐教学充满趣味性，才能有效吸引小学生的注意力，让学生在轻松、愉快的氛围中得到音乐教学的训练。音乐教学实践过程是一个严肃的、认真的教学活动，小学生在学习的过程中难免会感到费劲、枯燥。所以，在音乐教学中，增加师生之间的互动交流，用有趣的活动吸引学生，使学生融入到音乐学习氛围中去，才能够更好的学习和掌握合唱的训练技巧和方式方法。
音乐的魅力，在于感化人，因此，音乐老师应该让学生充分领会合唱的魅力。用优秀的合唱作品，借助先进的辅助器材，给小学生展现一个动人的艺术场面，为培养小学生合唱技巧创设相应的教学环境，让他们了解合唱比独唱更具有艺术感染力。从而激励他们努力地去实践合唱表演。比如，合唱《让我们荡起双桨》这首歌曲，在教学中就要先使学生总体领会合唱精神，并且展现一种祖国少年的昂扬进取行进在朝气蓬勃的夏天里的景象。在歌曲的音律和内容的指引下，充分掌握音乐的节奏感和思想表达。并且，在一般情况下，合唱的形式是比较多样的，可以先分组练习，最终合成一个大的合唱团体。音乐老师要做到指引和引导他们发掘合唱艺术的魅力所在。
2.增加创造性思维教学
创造性是指运用发散性思维，创造一种新的事物，也可以是一种能力。在音樂的合唱教学中，音乐老师也要引导并激发小学生的这种创造性思维。鼓励小学生对音乐节奏和声音的旋律以及音乐特有元素进行创造性探索，给学生的学习和创作发展提供一定的教学环境与机会。
3.加强合唱技巧指导，提高小学生的学习自信心
合唱是唱歌的更高级，它需要多个声部密切配合，各个重要元素之间要互相协调，达到平衡统一才能完美演绎歌曲。合唱一定要讲究方法技巧的，不论是气息的控制还是各声部之间的配合等等，都离不开一定的技巧，因此，在教学过程中，老师需要有意识地培养小学生的合唱技巧，让每个学生都能掌握最适合自己的合唱技巧，提高小学生合唱学习的自信心。
比如说，先要让学生控制好自己的呼吸，调整气息，掌握好呼吸的节奏才能使演唱更加平稳，通过一些吸气呼气的训练加强学生的气息控制技巧，老师在教学中就要让学生不断训练这一技巧，通过有效的示范让学生学会正确的呼吸方法，让学生保持身体直立，面部放松，自然呼吸，反复练习，最终让学生能够有意识地控制自己的呼吸。另外还要把握好节奏并加强练习;如果发音达不到要求，就会严重影响整体合唱的和谐，因此一定要加强发音部分的练习，循序渐进，让学生逐渐掌握演唱的技巧，把握好发音和节奏。
结束语
终上所述，小学音乐教学会对小学生带来深远的影响，音乐老师必须运用正确的引导方法，激发小学生对合唱学习的兴趣，进而主动参与合唱教学中来，发挥他们学习的主观额能动性。另外，老师一定要教会小学合唱技巧，包括气息控制以及节奏把握，让小学生能够有技巧地演唱歌曲并多加练习，做到各声部之间配合默契，演唱协调统一，进而循序渐进地提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。
参考文献
[1].常涛.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].黄河之声，2017（19）：40-40.
[2].赵小庆.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：199.
【关键词】小学;音乐课堂;合唱教学;有效性;提高策略
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01
引言
合唱教学能够有效培养小学生对音乐的兴趣，提高学生自身的演唱信心，并在这个过程当中，挖掘学生们的表演潜能。因此，合唱教学在小学音乐课堂中占有重要的地位。合唱是一种综合性的音乐实践表演活动，它需要合唱的每一个队员相互配合，相互支持，在合唱中既要求每个成员唱好属于自己的声部和旋律，又要保证成员之间的音乐协调性和统一性，它需要每一个队员的注意力和意志力高度的集中，在演唱的歌曲韵律中产生共鸣，最终达到和谐的演唱效果。本文结合小学音乐课堂合唱教学中存在的问题，给出提高音乐合唱教学有效性的检点建议。
一、小学音乐课堂合唱教学中存在的问题。
1.老师没有充分把握合唱教学的宗旨
合唱教学对于学生的音乐素养要求比较高，而且教学过程具有一定难度，所以对于音乐老师的课堂教学方式也提出了较高的要求。而小学的音乐课时较少，还有一些学校对音乐的教学不予以充分重视，没有配备更好地师资力量。一些小学的音乐老师常常是由其他科目的任课老师兼任，并不是音乐教学专业出身。所以，很多老师都没有掌握合唱教学的关键。
2.小学生学习合唱歌曲时会有畏惧心理
这主要是由于合唱对学生的演唱要求不仅仅有声部之间的配合与融汇，还要求在每个音节的音准上，这是合唱演唱的基本要求。在具备这两方面条件的情况下才能够将一首歌曲完美的演唱出来。但是这些要求对于小学生来讲具有一定的难度，需要在平日里不断加强训练，而这些单调的训练会让他们对合唱学习产生畏惧心理
3.小学合唱教学的教学方法单一，小学生学习兴趣不足
老师需要采用不同的教学方法来进行气息的控制以及音准的掌握，才能够让小学生真正领会合唱的正确方式。而目前的教学当中，部分老师没有考虑到学生的实际学习情况和教学内容，而是一味采用单一的教学方法实时灌输教学，很难激发小学生的学习兴趣，也满足不了小学阶段学生的学习需求，甚至会使得学生产生厌学心态。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略。
1.增强合唱教学趣味性，激发小学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，让音乐教学充满趣味性，才能有效吸引小学生的注意力，让学生在轻松、愉快的氛围中得到音乐教学的训练。音乐教学实践过程是一个严肃的、认真的教学活动，小学生在学习的过程中难免会感到费劲、枯燥。所以，在音乐教学中，增加师生之间的互动交流，用有趣的活动吸引学生，使学生融入到音乐学习氛围中去，才能够更好的学习和掌握合唱的训练技巧和方式方法。
音乐的魅力，在于感化人，因此，音乐老师应该让学生充分领会合唱的魅力。用优秀的合唱作品，借助先进的辅助器材，给小学生展现一个动人的艺术场面，为培养小学生合唱技巧创设相应的教学环境，让他们了解合唱比独唱更具有艺术感染力。从而激励他们努力地去实践合唱表演。比如，合唱《让我们荡起双桨》这首歌曲，在教学中就要先使学生总体领会合唱精神，并且展现一种祖国少年的昂扬进取行进在朝气蓬勃的夏天里的景象。在歌曲的音律和内容的指引下，充分掌握音乐的节奏感和思想表达。并且，在一般情况下，合唱的形式是比较多样的，可以先分组练习，最终合成一个大的合唱团体。音乐老师要做到指引和引导他们发掘合唱艺术的魅力所在。
2.增加创造性思维教学
创造性是指运用发散性思维，创造一种新的事物，也可以是一种能力。在音樂的合唱教学中，音乐老师也要引导并激发小学生的这种创造性思维。鼓励小学生对音乐节奏和声音的旋律以及音乐特有元素进行创造性探索，给学生的学习和创作发展提供一定的教学环境与机会。
3.加强合唱技巧指导，提高小学生的学习自信心
合唱是唱歌的更高级，它需要多个声部密切配合，各个重要元素之间要互相协调，达到平衡统一才能完美演绎歌曲。合唱一定要讲究方法技巧的，不论是气息的控制还是各声部之间的配合等等，都离不开一定的技巧，因此，在教学过程中，老师需要有意识地培养小学生的合唱技巧，让每个学生都能掌握最适合自己的合唱技巧，提高小学生合唱学习的自信心。
比如说，先要让学生控制好自己的呼吸，调整气息，掌握好呼吸的节奏才能使演唱更加平稳，通过一些吸气呼气的训练加强学生的气息控制技巧，老师在教学中就要让学生不断训练这一技巧，通过有效的示范让学生学会正确的呼吸方法，让学生保持身体直立，面部放松，自然呼吸，反复练习，最终让学生能够有意识地控制自己的呼吸。另外还要把握好节奏并加强练习;如果发音达不到要求，就会严重影响整体合唱的和谐，因此一定要加强发音部分的练习，循序渐进，让学生逐渐掌握演唱的技巧，把握好发音和节奏。
结束语
终上所述，小学音乐教学会对小学生带来深远的影响，音乐老师必须运用正确的引导方法，激发小学生对合唱学习的兴趣，进而主动参与合唱教学中来，发挥他们学习的主观额能动性。另外，老师一定要教会小学合唱技巧，包括气息控制以及节奏把握，让小学生能够有技巧地演唱歌曲并多加练习，做到各声部之间配合默契，演唱协调统一，进而循序渐进地提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。
参考文献
[1].常涛.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].黄河之声，2017（19）：40-40.
[2].赵小庆.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：199.