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【摘 要】提高课堂教学有效性是教育改革的要求，在小学语文教学中，提高课堂教学有效性可以帮助学生更好地提升学习成绩，更好地学习语文知识，还能提升学生语文学习的积极性。基于此，本文主要对提高小学语文教学有效性的策略进行分析。
【关键词】小学语文;课堂教学;有效性研究
在小学阶段，有效的语文课堂教学可以帮助学生提升自身的思维能力，能够促进学生学习成绩的提高。教师在课堂教学中应采用多种教学手法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，帮助学生更好地学习语文知识，进而提升学生的语文成绩。
一、降低小学语文课堂教学有效性的因素
（一）学生缺乏良好的学习习惯
课堂教学并不只限于课堂学习的45分钟，及时的预习、积极的复习都是提升学生学习效率的重要措施。但当前很多学生没有形成良好的学习习惯，无法及时完成教师的预习及复习作业，导致教师在开展课堂教学时，学生无法跟上教学进度，降低了课堂教学的有效性。
（二）教师教学理念落后
教师是课堂教学的主导者，也是知识的传播者。因此，在课堂教学中，教师的作用十分重要，教师的教学理念会直接影响课堂教学的有效性。然而，目前有很多教师没有形成正确的教学理念，在课堂教学中依然采用传统的教学方式，对学生进行知识的灌输，导致课堂教学气氛沉闷，学生学习兴致不高，教学效率低下。
（三）教师没有尊重学生的主体地位
教师在教学时，往往会忽视学生的主体地位，忽视学生的学习体验，使学生在学习过程中感受不到学习的乐趣，课堂状态往往是教师十分卖力地教学，学生十分认真地听讲，但却不敢表达自身的意见，不敢与教师反馈自己的学习体验。
二、提高小学语文课堂教学有效性的措施
（一）帮助学生形成良好的学习习惯
为了保障语文教学的有效性，教师应当积极培养学生良好的学习习惯，帮助学生更高效地学习。首先，教师应为学生安排合理的预习作业，促使学生养成预习的习惯。其次，教师应在课堂教学中指导学生进行有效的学习，提高学生的课堂学习效率。最后，教师应在课后及时指导学生进行复习，通过复习加深印象，提升学习成绩。
举例来说，在学习《普罗米修斯》时，教师首先应为学生安排合理的预习作业。可以安排学生在课前通读课文，使学生在阅读中了解文章的基本知识。之后，可以引导学生阅读与文章相关的课外阅读材料，如希腊神话故事等，使学生对文章建立良好的知识背景体系，提升学生的学习效率。其次，教师应在课后积极帮助学生进行复习，帮助学生巩固知识。如安排学生进行改写练习，使学生通过对故事的改写加深对文章内容的理解。
（二）及时改变教育理念，尊重学生的教学主体地位
教师在开展课堂教学时，应尊重学生的教学主体地位，发挥自身引导者的角色，提升学生的学习体验，帮助学生更好地学习知识，提升课堂教学的有效性。首先，教师应放弃传统的讲授式教学模式，增加课堂活动，使学生积极参与到课堂教学中。其次，教师应积极鼓励学生在课堂教学中表达自己的意见与建议，提升学生的课堂参与程度，促进学生在课堂上进行深入思考，提升教学有效性。
举例来说，在学习《桂林山水》时，教师首先应积极发挥自身课堂教学引导者的作用，引导学生参与到课堂教学中。可以为学生成立学习小组，以小组合作学习的形式开展教学，使学生在学习小组中通过彼此间的合作进行学习，教师从旁指导，解决学生在学习过程中遇到的问题。其次，教师应当增加在课堂教学中与学生间的交流，及时了解学生的学习问题，鼓励学生表达自己的见解。这种形式能够有效提升课堂教学的有效性。
（三）转变教育模式，提升课堂教学有效性
教师应及时转变教学模式，提升课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂学习中更加投入。首先，教师应在课堂教学中接入多媒体设备，借助多媒体优化学生的学习体验。其次，教师可以组织形式多样的教学活动，使学生通过教学活动，提升自身的知识应用能力。
举例来说，在学习《七月的天山》时，教师可以通过多媒体设备向学生介绍与课文内容相关的知识。以视频或图文的形式向学生展示天山七月的风景，使学生通过直观的感受加深对知识的理解。其次，教师可以采用游戏化教学法，帮助学生构建相关的知识体系。如模拟旅行游戏，借助游戏使学生了解课文知识，提升学生的学习体验。提高课堂教学的有效性。
结语
在小学阶段，语文知识的学习十分重要，教师应当积极地为学生提供良好的学习环境，提升课堂教学的有效性。教师应帮助学生形成良好的学习习惯，使学生可以在课堂教学中更加高效地学习。除此以外，教师还应转变自身的教学理念，丰富教学形式，提升学生的学习体验，促使学生更好地学习。教师还应尊重学生的教学主体地位，充分发挥学生的自主学习能力，进而提高教学的有效性。
【参考文献】
[1]陈海波.关于提高小学语文课堂教学有效性的思考[J].内蒙古教育，2018（6）
[2]刘宗杰.分析小学语文课堂教学策略的有效性[J].中國校外教育，2016（16）：46
[3]胡欢.有关提高小学语文课堂教学有效性的几点思考[J].学周刊，2016（5）：184
[4]黄晶.关注生成，展示语文教学的智慧——也谈小学语文课堂有效性[J].教育科学：全文版，2016（11）
【关键词】小学语文;课堂教学;有效性研究
在小学阶段，有效的语文课堂教学可以帮助学生提升自身的思维能力，能够促进学生学习成绩的提高。教师在课堂教学中应采用多种教学手法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，帮助学生更好地学习语文知识，进而提升学生的语文成绩。
一、降低小学语文课堂教学有效性的因素
（一）学生缺乏良好的学习习惯
课堂教学并不只限于课堂学习的45分钟，及时的预习、积极的复习都是提升学生学习效率的重要措施。但当前很多学生没有形成良好的学习习惯，无法及时完成教师的预习及复习作业，导致教师在开展课堂教学时，学生无法跟上教学进度，降低了课堂教学的有效性。
（二）教师教学理念落后
教师是课堂教学的主导者，也是知识的传播者。因此，在课堂教学中，教师的作用十分重要，教师的教学理念会直接影响课堂教学的有效性。然而，目前有很多教师没有形成正确的教学理念，在课堂教学中依然采用传统的教学方式，对学生进行知识的灌输，导致课堂教学气氛沉闷，学生学习兴致不高，教学效率低下。
（三）教师没有尊重学生的主体地位
教师在教学时，往往会忽视学生的主体地位，忽视学生的学习体验，使学生在学习过程中感受不到学习的乐趣，课堂状态往往是教师十分卖力地教学，学生十分认真地听讲，但却不敢表达自身的意见，不敢与教师反馈自己的学习体验。
二、提高小学语文课堂教学有效性的措施
（一）帮助学生形成良好的学习习惯
为了保障语文教学的有效性，教师应当积极培养学生良好的学习习惯，帮助学生更高效地学习。首先，教师应为学生安排合理的预习作业，促使学生养成预习的习惯。其次，教师应在课堂教学中指导学生进行有效的学习，提高学生的课堂学习效率。最后，教师应在课后及时指导学生进行复习，通过复习加深印象，提升学习成绩。
举例来说，在学习《普罗米修斯》时，教师首先应为学生安排合理的预习作业。可以安排学生在课前通读课文，使学生在阅读中了解文章的基本知识。之后，可以引导学生阅读与文章相关的课外阅读材料，如希腊神话故事等，使学生对文章建立良好的知识背景体系，提升学生的学习效率。其次，教师应在课后积极帮助学生进行复习，帮助学生巩固知识。如安排学生进行改写练习，使学生通过对故事的改写加深对文章内容的理解。
（二）及时改变教育理念，尊重学生的教学主体地位
教师在开展课堂教学时，应尊重学生的教学主体地位，发挥自身引导者的角色，提升学生的学习体验，帮助学生更好地学习知识，提升课堂教学的有效性。首先，教师应放弃传统的讲授式教学模式，增加课堂活动，使学生积极参与到课堂教学中。其次，教师应积极鼓励学生在课堂教学中表达自己的意见与建议，提升学生的课堂参与程度，促进学生在课堂上进行深入思考，提升教学有效性。
举例来说，在学习《桂林山水》时，教师首先应积极发挥自身课堂教学引导者的作用，引导学生参与到课堂教学中。可以为学生成立学习小组，以小组合作学习的形式开展教学，使学生在学习小组中通过彼此间的合作进行学习，教师从旁指导，解决学生在学习过程中遇到的问题。其次，教师应当增加在课堂教学中与学生间的交流，及时了解学生的学习问题，鼓励学生表达自己的见解。这种形式能够有效提升课堂教学的有效性。
（三）转变教育模式，提升课堂教学有效性
教师应及时转变教学模式，提升课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂学习中更加投入。首先，教师应在课堂教学中接入多媒体设备，借助多媒体优化学生的学习体验。其次，教师可以组织形式多样的教学活动，使学生通过教学活动，提升自身的知识应用能力。
举例来说，在学习《七月的天山》时，教师可以通过多媒体设备向学生介绍与课文内容相关的知识。以视频或图文的形式向学生展示天山七月的风景，使学生通过直观的感受加深对知识的理解。其次，教师可以采用游戏化教学法，帮助学生构建相关的知识体系。如模拟旅行游戏，借助游戏使学生了解课文知识，提升学生的学习体验。提高课堂教学的有效性。
结语
在小学阶段，语文知识的学习十分重要，教师应当积极地为学生提供良好的学习环境，提升课堂教学的有效性。教师应帮助学生形成良好的学习习惯，使学生可以在课堂教学中更加高效地学习。除此以外，教师还应转变自身的教学理念，丰富教学形式，提升学生的学习体验，促使学生更好地学习。教师还应尊重学生的教学主体地位，充分发挥学生的自主学习能力，进而提高教学的有效性。
【参考文献】
[1]陈海波.关于提高小学语文课堂教学有效性的思考[J].内蒙古教育，2018（6）
[2]刘宗杰.分析小学语文课堂教学策略的有效性[J].中國校外教育，2016（16）：46
[3]胡欢.有关提高小学语文课堂教学有效性的几点思考[J].学周刊，2016（5）：184
[4]黄晶.关注生成，展示语文教学的智慧——也谈小学语文课堂有效性[J].教育科学：全文版，2016（11）