在批改作文时，我们往往会发现这样的问题：一些同学往往不会运用标点符号，有的在文中乱点一气，有的干脆一“逗”到底，一大段文句，到最后才來上一个句号。同学们之所以出现这类问题，一是没有掌握标点符号的用法，谀是不重视标点符号在作文中的作用。殊不知，标点符号的作用可大着呢！为句子加上恰当的标点符号，可以使文章的结构更清晰。苏联早期有一位很有才华的作家安德列.梭勃里，他写作时比较急躁，经常为赶速度而忘了加上标点符号。一次，《海员报》的编辑收到他的一篇小说。这篇小说题材很有趣，语言也挺生动，但读起来却杂乱无章，想动手修改，又怕伤了梭勃里的自尊心，这下可难住了编辑，只好准备弃之不用。报社的老校对布拉果夫听说后，对编辑说：“把原稿交给我。我用人格担保，一个字不动，就能让他大为增色。”编辑莫名其妙，但出于对老同志的尊重，还是把稿子交给了他。第二天，编辑接过布拉果夫修改过的稿子一读，竟呆住了，小说原来的毛病一点没有了，而且确确实实一个字没改。由于梭勃里写稿不加标点，把文稿搞得一塌糊涂。而布拉果夫工作了一个晚上，就是为原稿打上了标点符号，他仔细地加上了逗点，句点，又划分了段落。编辑一读，小说原来的毛病竟一点没有了。第二天，小说就在《海员报》上发表了。安德列梭勃里看到后非常激动，马上登门为自己不加标点的行为承认错误。小小的标点符号，救活了一篇好小说，足见标点符号的作用之大。同样一句话，运用不同的标点符号，就可能表达出不同的意思来。有这样一个故事：明朝有个大才子徐文长，他在一次外出时正赶上梅雨天气，无法赶路，只好吃住在朋友家里。一连几天，朋友见他毫无回家之意，想逐客又不好开口，就写下了一张字条：“下雨天留客天留我不留”，他的本意是“下雨天留客，天留我不留”，是在往出撵客。可徐文长看了，却是这样念的：“下雨天，留客天，留我不？留！”一个字都未变，就是用了不同的标点符号来断句，意思就截然相反了。普希金说，标点符号好比音符，他们牢固地缚住文章，不让它散落。可见，标点符号是书面语言必不可少的组成部分，它在文章中有三个作用：一是能表示语言的停顿和结构，二是表示说话人的语气，三是有时还表示某些词语的作用及省略、注释等。有了标点符号，人们才能看清句子的结构和语气，准确理解句子的意思。一、谀握常用标点符号的用法在平日的语文课中，我们都学过各种标点符号的用法，但是在使用标点符号时出现的问题也不少，下面笔者就针对经常出现的问题进行讲解：1、注意顿号、逗号、分号、句号的区别。顿号、逗号、分号、句号是最常用的几种标点符号，由于三者作用基本相同，只是它们的停顿时间依次延长，同学们平时在使用时不大好区分。顿号（、），用在并列词语或短语之间表示短暂的停顿，有时短语较长或为了突出起见，也可用逗号替代，以延长停顿时间。如：A、王清、张明、李静都考进了重点中学。B、正方形是四边相等、四个角都是直角的四边形。逗号（，）用在意思还没有表达完了的句子后，表示短暂的停顿，但停顿时间比顿号略长。在一个句子开头表示时间、地点的词语后面用逗号；在带“第”字，或是“首先”、“其次”、“最后”，等表示次序的词语后用逗号；“某某说”之类的词语，如果放在句子中间，它的后面用逗号；重复的词语，如果不带什么感情色彩，且它们之间又需要停顿时，当中也可用逗号隔开。例如：A、第二天早晨五时十二分，火车开进了北京站。B、第一，群众条件要好；第二，不要住在村边上；第三，要靠近干部。C、“真的!”王阳笑着说，“他真原谅我啦？”D、当，当，当，——教堂上的大钟响了。分号（；）分号表示并列的句子之间的停顿。它表示的停顿比逗号大，比句号短。有时分条说明一个较复杂的完整意思时，如果各条里的句子不太复杂，除最后一条外，其他条之后也可用分号。分号，主要用来隔开句子。如分句内部没有用逗号断开，此时可将分号改为逗号；如分句内部已有逗号使用，分句之间必须用分号。如：A、语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。B、定刑的种类如下：①管制；②拘役；③有期徒刑；④无期徒刑：⑤死刑。句号（。）标明句子已表达完一个完整的意思后的停顿，在语气上，比顿号、逗号、分号表示的停顿时间都长。一个完整的意思表达完后，用句号；在语气平缓的要求某人做某件书情的句子未尾也可用句号。在作品、书信、文件中，最后注明的时间、地点、署名等文字的后面，有时也可用句号。如：A、五月，是鲜花盛开的季节。B、1932年4月17日，杭州。在比较复杂的句子中，有时可能顿号、逗号、分号、句号都要用到，这时就要根据停顿时间的长短，依次使用，在顿号外用逗号，在逗号外用分号，最后表达的意思完了才用句号。例如：芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。2、灵活运用冒号、引号、感叹号、破折号。感叹号、冒号、引号、破折号的作用各不相同，比较容易区分。冒号（：）表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文。在称呼语后边，用冒号；在“如下”、“如次”、“例如”、“注意”、“指出”、“宣称”、“证明”等引起下文的词语后面，用冒号；说话中，引起下文用冒号；在总说性词语后面，表示引起解释或说明，用冒号。如：A、张老师：您的来信已收到。……B、学习作诗，首先要注意：诗的本质最要紧，诗的形式是次要的。C、他高兴地说：“告诉你一个好消息。”D、北京紫禁城有四座城门：午门、神威门、东华门、西华门。问号（？）表示问话的句子末尾的停顿。这种句子有时用来提出问题，需要回答；有时是反问，不需要回答。如：A、我没听清，你说什么？B、山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，怎能不令人陶醉?感叹号标明有强烈语气的句子末尾的停顿，表示抒发某种强烈感情或强调声音的异常响亮。如：A、为了新中国，前进!B、“砰!砰!砰!……”枪声响了。引号有两种形式，一是双引号（“”），二是单引号（‘’）。引号标明文章中直接引用的部分，它有前后两部分构成，书写时千万不要写了前边忘了后边。在引用的部分里面再引用时，双引号里面用单引号，以示区别。如：A、王奶奶说：“谢谢你，小姑娘。”B、李老师说：“古人有这么一句话‘少壮不努力，老大徒伤悲’你们知道吗?”省略号(……)用占两个字的位置的六个圆点表示。省略号用在句子中或句子末尾，表示文中省略部分，在写对话时，为了表示说话的断断续续，也用省略号。如：A、歌声在空中飘荡，渐渐传向远方……B、“快……快……去追……歹徒……”他指着前面的小胡同，昏了过去。破折号（――）有时用在句子中间，有时用在句子末尾，在使用时要注意它的三种作用：表示后面是解释、说明部分；表示声音的延续；表示意思的递进或转折。如：A、少先队员代表向老——辛勤的园丁鲜花。B、小蛐蛐又“嘟嘟——”叫起来。C、诗人简直把画家吓呆了——他竟然剃了一个大光头！二、注意书写格式，标点要规范、得当在作文中使用标点符号时，同学们犯的毛病除了不会使用，乱点一气外，还随意乱占格。如写破折号、省略号往往只占一格，省略号往往不足六个点。有些标点符号位置出错，未能按规定位置书写，是不懂得标点符号书写格式要求的缘故。1、人们一般都将顿号、逗号、分号、句号、冒号、感叹号、问号等单个标点符号称为“点号”，一个点号占一格。有些标点符号占两格，省略号、破折号连续占两格。引号、括号、书名号分前后两部分，每部分各占一格。2、点号都写在空格的左下方。引号的前半部写在空格右上方，后半部写在空格的左上方；括号、书名号前半部写在空格右侧，后半部写在空格的左侧。3、按规定，顿号、逗号、分号、句号、冒号、感叹号、问号这些点号不能写在一行的开头，一行字写完投有空格了，就把标点挤在这一行最后一个字的右下方，不要写到下面一行的第一格；引号、括号、书名号，前后两部分是一个整体，写的时候不能分家，一行写不完可以换行接着写，但绝不能把它们的前半部分写在一行的末尾、后半部分写在另一行的开头。三、平时注意辩析标点符号，养成文必加点的习惯标点符号看似简单，要百分之百地正确使用却不大容易。平时阅读，我们经常碰到这样的事：你认为不应当加标点符号断开的地方，人家却偏偏加了，把句子断开了，读起来也没大毛病；你认为该加句号的地方，人家却偏加了分号，你觉得不对，可人家的作品却是名著，有的还是被专家选进课本的范文。其实，这都是由于汉语的复杂性及对具体语言环境的不同理解造成的，仁者见仁，智者见智，都不能简单地判定谁对谁错。在标点符号的使用上没有绝对的权威，所以我们要在平时阅读时多留心别人是怎么使用标点符号的，多做一些辩析标点符号的练习，并反复比较。在作文时，要养成文必加点的习惯，根据已章握的标点符号知识，一边写一边点，先跟着自己的感觉走，逗是逗，句是句，顿是顿，分是分，一定要写得清楚、明白，用错了没关系，千万不要像有的同学，不用标点，或是一“逗”到底。修改作文时，一定要把标点符号的使用作为一个项目，结合作文中创造的具体语言环境认真修改，必要时可以大声读一读，认真体验句子的语气，这样实践久了，自然就会顺利通过使用标点符号这一关，做到顺手拈来，应用自如。