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《数学课程标准》倡导“开放而富有创新活动”的教学,倡导“自主探索、合作交流”的学习方式。于是,有的教师就把热烈的课堂气氛当成了课堂追求的主要目标。没有实际效果,教学形式单一,课堂气氛沉闷的不算是好课；同样,教学形式多样,课堂气氛热烈,学生没有学到,也不能算是好课。
实现有效学习 改进教学评价
【摘 要】
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《数学课程标准》倡导“开放而富有创新活动”的教学,倡导“自主探索、合作交流”的学习方式。于是,有的教师就把热烈的课堂气氛当成了课堂追求的主要目标。没有实际效果,教
【机 构】
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安徽省望江县高士中心学校
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2014年6期
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