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摘要：信息技术在飞速的发展，人们的日常生活中很多事都和信息运用打着交道。而且在以后的社会发展中，信息化会成为一个大的趋势。让学生能够对信息技术进行一个系统化的接触和学习，通过义务教育阶段的课堂学习给学生打下一个良好的基础。电脑对于学生来说并不是一个很陌生的事物，但是学生在之前的接触中，可能更多的是一些娱乐性质的东西。让学生学习到能够对以后生活有帮助的技能，让他们接触到信息技术中不同的内容。
关键词：初中信息技术;教师示范;集中精力;引导学生实践
信息技术的学习是一门需要学生动手操作的课程，让学生在实践中熟悉电脑软件中的使用方式和工具位置。信息技术并不是一个主要学科，所以有的学生在学习过程中会有注意力不够集中，或者利用上课时间做其他科目的情况。还有的老师也会对信息课程进行占用。但是这并不利于学生的全方面发展，并且在这种能够直接转化把知识为直接经验的课堂上耽误了，可能对于以后的工作生活关于这方面知识的使用会有一定的影响。本笔者就结合自身多年的教学经验，对初中信息技术课堂的有效教学进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
一、教师严谨示范
每一个软件都有非常大的功能，里面包含了很多的工具，让学生能够对软件进行一个全面的认识，就需要教师进行提前的示范。对于工具位置的熟悉，和使用步骤的清晰都非常重要。因为学生面对的是一个全新的世界，对教师进行重复模仿和探索是他们学习的方式。教师在示范的过程中要非常的严谨，对于使用步骤的讲述要详细，对达到同样效果的不同使用方式也要对学生进行补充。为学生做好示范榜样，让学生能够根据正确的过程进行学习巩固，提高学习效率。
例如，在教授“初识《Flash MX》”这一课时，这是学生最初接触到动画制作软件。教师可以先把整个软件经常运用到的工具给学生进行一个讲述和示范。他们的位置，还有使用方式。这些对于学生在以后的学习过程中非常重要，因为如果对软件不够熟悉，在制作实践过程中可能会耽误很多时间，而且也会影响学生之后的学习。教师对知识进行详细讲解，还有一些操作也做出示范，更有利于加深学生学习印象，也集中了学生注意力。而且教师通过一些程序的操作也可以让学生感受到动画制作的乐趣，促进学生的探索动力。
二、随机提问，集中学生精力
在课堂上进行随机提问，一直都是集中学生注意力的一个较好的方式。让学生能够跟着教师讲述的思维走，一起思考和摸索。上了初中以后，学生的学习时间更加的紧张，学生很少会在课后对于信息技术的学习进行温习和重复，所以在课堂上的学习就非常重要。要调动学生学习的积极性，并且树立学生的学习信心，让他们能够有兴趣，跟得走的学习。课堂上提问也是对问题的一个当场解决，避免滚雪球的问题积累。这样的学习更有利于学生学习进步，并养成有问题就解决不拖欠的习惯。
例如，在教授“搭设‘舞台’——制作动画前的准备”这一课时，教师在课堂的讲述过程中可以用提问的方式进行对所讲述的知识点进行巩固。学习过程中有时候学生会听了一个大概以后就开始做其他事情了。教师再之后讲述的内容，他们可能就会扣掉。所以应该及时提问，还可以根据讲述的知识进行相对应的拓展。在选择工具时，需要学生进行连接和学习。而且修饰背景这一块内容，是需要重点讲解的。所以先让学生进行思考，在进行抽取提问，增加师生互动，也学生能够跟着老师的思路走。
三、引导学生实践操作
信息技术的学习最主要的不是理论基础的学习。因为初中信息技术的学习不那么有专业性，主要是让学生对以后会用到的一些软件技巧进行熟悉和掌握。让学生进行实际操作，可以加深学生学习的记忆。这不仅是信息课堂的一个主要内容，也是学生学习的一个主要动力。对与所学到的知识进行现学现用，激发学生的动手能力，让他们感受到使用信息技术的便捷的同时，也增加了学习趣味性。能够独立的完成一个任务，也是一件非常有成就感的事情，而且学生还可以利用学习到的知识进行对主题框架的美化和完善，让他们能够真真切切的转化为学生自己的东西。
例如，在教授“太阳升起——动作补间动画”这一课时，教师在把理论知识讲述完了以后，可以让学生进行动手实践。在实践中找出不足和遗漏的地方，进行深化和巩固。让学生自己动手操作，增加学生的学习兴趣的同时，也让他们感受到动画制作的魅力。学习还是一个要学生主动探索并积极吸收的过程，让学生自己对自己不足的地方进行了解，才能达到更好的学习效果，实现课堂实践的意义。
总而言之，让学生对信息技术进行学习是顺应时代发展的变化而开展的。让学生有兴趣的学，把已收到的知识进行实践，转化为自己的能力。学习是一个不断深化并逐步熟悉的过程，让学生在最初的学习中就要打好基础，为以后的学习和工作铺好路。在教学过程中，不管哪一门学科的学习都要教师做好示范榜样，让学生跟着老师的指导方向走。在课堂中，适当的融入师生互动，通过提问的方式帮助学生集中注意力，提高课堂效率，也让学生不落下知识点的学习，再之后的实践操作中能够更加的顺利。
参考文献
[1]张现雷.初中信息技術教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2014（24）
[2]汤小姗.对当前初中信息技术教学现状的分析研究[J].中国教育技术装备，2012（26）
关键词：初中信息技术;教师示范;集中精力;引导学生实践
信息技术的学习是一门需要学生动手操作的课程，让学生在实践中熟悉电脑软件中的使用方式和工具位置。信息技术并不是一个主要学科，所以有的学生在学习过程中会有注意力不够集中，或者利用上课时间做其他科目的情况。还有的老师也会对信息课程进行占用。但是这并不利于学生的全方面发展，并且在这种能够直接转化把知识为直接经验的课堂上耽误了，可能对于以后的工作生活关于这方面知识的使用会有一定的影响。本笔者就结合自身多年的教学经验，对初中信息技术课堂的有效教学进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
一、教师严谨示范
每一个软件都有非常大的功能，里面包含了很多的工具，让学生能够对软件进行一个全面的认识，就需要教师进行提前的示范。对于工具位置的熟悉，和使用步骤的清晰都非常重要。因为学生面对的是一个全新的世界，对教师进行重复模仿和探索是他们学习的方式。教师在示范的过程中要非常的严谨，对于使用步骤的讲述要详细，对达到同样效果的不同使用方式也要对学生进行补充。为学生做好示范榜样，让学生能够根据正确的过程进行学习巩固，提高学习效率。
例如，在教授“初识《Flash MX》”这一课时，这是学生最初接触到动画制作软件。教师可以先把整个软件经常运用到的工具给学生进行一个讲述和示范。他们的位置，还有使用方式。这些对于学生在以后的学习过程中非常重要，因为如果对软件不够熟悉，在制作实践过程中可能会耽误很多时间，而且也会影响学生之后的学习。教师对知识进行详细讲解，还有一些操作也做出示范，更有利于加深学生学习印象，也集中了学生注意力。而且教师通过一些程序的操作也可以让学生感受到动画制作的乐趣，促进学生的探索动力。
二、随机提问，集中学生精力
在课堂上进行随机提问，一直都是集中学生注意力的一个较好的方式。让学生能够跟着教师讲述的思维走，一起思考和摸索。上了初中以后，学生的学习时间更加的紧张，学生很少会在课后对于信息技术的学习进行温习和重复，所以在课堂上的学习就非常重要。要调动学生学习的积极性，并且树立学生的学习信心，让他们能够有兴趣，跟得走的学习。课堂上提问也是对问题的一个当场解决，避免滚雪球的问题积累。这样的学习更有利于学生学习进步，并养成有问题就解决不拖欠的习惯。
例如，在教授“搭设‘舞台’——制作动画前的准备”这一课时，教师在课堂的讲述过程中可以用提问的方式进行对所讲述的知识点进行巩固。学习过程中有时候学生会听了一个大概以后就开始做其他事情了。教师再之后讲述的内容，他们可能就会扣掉。所以应该及时提问，还可以根据讲述的知识进行相对应的拓展。在选择工具时，需要学生进行连接和学习。而且修饰背景这一块内容，是需要重点讲解的。所以先让学生进行思考，在进行抽取提问，增加师生互动，也学生能够跟着老师的思路走。
三、引导学生实践操作
信息技术的学习最主要的不是理论基础的学习。因为初中信息技术的学习不那么有专业性，主要是让学生对以后会用到的一些软件技巧进行熟悉和掌握。让学生进行实际操作，可以加深学生学习的记忆。这不仅是信息课堂的一个主要内容，也是学生学习的一个主要动力。对与所学到的知识进行现学现用，激发学生的动手能力，让他们感受到使用信息技术的便捷的同时，也增加了学习趣味性。能够独立的完成一个任务，也是一件非常有成就感的事情，而且学生还可以利用学习到的知识进行对主题框架的美化和完善，让他们能够真真切切的转化为学生自己的东西。
例如，在教授“太阳升起——动作补间动画”这一课时，教师在把理论知识讲述完了以后，可以让学生进行动手实践。在实践中找出不足和遗漏的地方，进行深化和巩固。让学生自己动手操作，增加学生的学习兴趣的同时，也让他们感受到动画制作的魅力。学习还是一个要学生主动探索并积极吸收的过程，让学生自己对自己不足的地方进行了解，才能达到更好的学习效果，实现课堂实践的意义。
总而言之，让学生对信息技术进行学习是顺应时代发展的变化而开展的。让学生有兴趣的学，把已收到的知识进行实践，转化为自己的能力。学习是一个不断深化并逐步熟悉的过程，让学生在最初的学习中就要打好基础，为以后的学习和工作铺好路。在教学过程中，不管哪一门学科的学习都要教师做好示范榜样，让学生跟着老师的指导方向走。在课堂中，适当的融入师生互动，通过提问的方式帮助学生集中注意力，提高课堂效率，也让学生不落下知识点的学习，再之后的实践操作中能够更加的顺利。
参考文献
[1]张现雷.初中信息技術教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2014（24）
[2]汤小姗.对当前初中信息技术教学现状的分析研究[J].中国教育技术装备，2012（26）