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摘要：英语是一门语言类的学科，教师需要从不同的角度引导学生理解英语，采用更好的方法让学生进一步的进行英语的学习，有效的提升英语学习的质量，推动教学进度。因此，在初中英语教学中，培养学生的语感有着重要的作用，能够提升学生对语言的敏感度，更进一步的掌握语言的积累和学习，提高学生的英语素养。
关键词：初中英语;学生;良好语感;途径与方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-365
引言
在语言的学习中，语感的培养是重要的一个环节，因此，在初中就教学中，教师就需要有计划、有意识的培养学生的语感，让学生能够从多个途径进行学些，熟悉英语学习的规律，养成良好的学习习惯。
一、语感对英语教学的意义
（一）顺应时代的发展
随着经济的发展，全球化的步伐越来越快，国家与国家之间的合作也越来越密切。英语作为通用语言，在当下的交流中扮演着重要的角色。因此，在初中阶段，要告别哑巴英语，培养学生的交际能力，能够在跨文化的发展下提高自身的竞争力。因此，教师需要改变传统的教学观念，顺应时代的发展，更好的对教育目标进行定位。
（二）提升语言综合能力
学生对语言的敏感程度是不一样的，但对学生的语感培养过程不是一蹴而就的。这个培养过程是建立在长期的学习、实践、朗诵、识记中不断的强化积累而来的。在这个过程中，学生的各项综合能力都能得到有效的锻炼和发展，提升学生的英语学习素养。因此，在初中英语教学中，培养学生的语感，能够有效的改善学生的语言交际能力，提高对英语学习的兴趣。
二、在初中英语教学中培养学生语感的途径
（一）从字词着手
对于初中阶段的英语教学课程而言，笔者在上课的时候首先会给学生讲解新单词，让学生能够有效的认识到重点的单词，对其音标、使用注意事项、含义等均有着较好的理解和应用，进一步的为之后的课程做好铺垫。因此，为了更有效的培养学生的语感，应进一步锻炼学生对新单词、句式的使用，让学生能够自己进行造句，合理的把握语境。除此之外，对于学生发音存在的问题，教师应当做好示范，引导学生模仿练习，加强学生对语言的感知能力。
例如：笔者在教授“Can you play the guitar？”时，通过单词的学习帮助学生巩固相关的英语结构知识，之后利用单词让学生在合理的语境中进行使用，积累写作的语言。如：“join”指的是参加、加入，是一个短暂性的动词，在使用的时候，不能直接和时间段进行连用，但可以在其后加入具体的组织，像join the army/party/football team，利用这个单词让学生造句He joins them for lunch.同时，“join in”指的是参加、加入，通常指的是参加某个活动，在使用的时候，可以用来指和其他人一起参加的某项活动，相当于take part in，利用这个短语让学生造句My teacher hopes we will all join in the discussion.因此，通过这种对比学习，让学生能够养成良好的英语语感。
（二）阅读素材的学习
在英语教学中，不是扩大学生的词汇量，就能提高学生的语感。同时，单纯的词汇背诵太过于枯燥，对学生的学习有着不良的影响。因此，在实际教学中，笔者注重英语的阅读，让学生能够准确的使用这些单词，更进一步的掌握口语中的问题，改变学生哑巴式英语，提高英语的素养。在阅读的时候，笔者给学生讲解相应的阅读方式，让学生能够根据文章的不同，采用不一样的阅读方式，能够更进一步的提高作者的思想，让学生能够在阅读的过程中产生联想。除此之外，在课余时间，笔者根据学生的实际发展，给学生选择适合的课外读物，给学生能够接触不同的文章，更好的判断相同词汇在不同语境中的意思，把握陌生词汇的意思，养成良好的英语语感。
例如：笔者在教授“Im going to study computer science”的时候，通过课前的听力内容让学生完成课前练习，针对不同的学生设置一定的难度，如在基础上加入未来就业等内容，加大了信息量和听力难度，从词的层面上升到了句型层面。同时，这五段听力内容重点都在于让学生感知“What do you want to be when you grow up？”及“How are you going to do that？”两个句型，同时感知核心句型“be going to…”的用法。因此通过对学生听力技能的训练和口语表达能力的培养，让学生能够感知这两个句型及“be going to”的用法，培养学生的语感。
（三）营造良好的环境
语言的学习需要创建一定的环境。因此，在英语教学中，教师应当利用学生学过的知识，让学生之间加强交流，提高学生的语言组织能力，让学生能够掌握基本的语言使用规律，强化学生的语言学习。
例如：在课下，笔者举办英语角等活动，和学生通过英语进行对话，给学生营造良好的学习环境，让学生能够感受到英语学习的趣味性。
结语在初中英语教学中，教师要有目的的培养学生的语感，让学生养成良好的学习习惯。因此，在教学中，教师可以从字词着手，让学生能够正确使用字词。同时，可以通过阅读素材的学习，加强学生的语言表达能力。除此之外，在平时的学习中，教师需要营造良好的环境，进而有效的培养学生的英语语感。
参考文献
[1]杨蔚.初中英语教学中培养学生良好语感的途徑与方法[J].中学生英语，2018（10）.
[2]贾宏.初中英语教学中培养学生良好语感的途径与方法探讨[J].商业故事，2016，000（035）：76-77.
[3]李佳苗，刘俊玲，杨丽兰，等.英语教学中培养学生良好语感的途径与方法探讨[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十七卷）.0.
关键词：初中英语;学生;良好语感;途径与方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-365
引言
在语言的学习中，语感的培养是重要的一个环节，因此，在初中就教学中，教师就需要有计划、有意识的培养学生的语感，让学生能够从多个途径进行学些，熟悉英语学习的规律，养成良好的学习习惯。
一、语感对英语教学的意义
（一）顺应时代的发展
随着经济的发展，全球化的步伐越来越快，国家与国家之间的合作也越来越密切。英语作为通用语言，在当下的交流中扮演着重要的角色。因此，在初中阶段，要告别哑巴英语，培养学生的交际能力，能够在跨文化的发展下提高自身的竞争力。因此，教师需要改变传统的教学观念，顺应时代的发展，更好的对教育目标进行定位。
（二）提升语言综合能力
学生对语言的敏感程度是不一样的，但对学生的语感培养过程不是一蹴而就的。这个培养过程是建立在长期的学习、实践、朗诵、识记中不断的强化积累而来的。在这个过程中，学生的各项综合能力都能得到有效的锻炼和发展，提升学生的英语学习素养。因此，在初中英语教学中，培养学生的语感，能够有效的改善学生的语言交际能力，提高对英语学习的兴趣。
二、在初中英语教学中培养学生语感的途径
（一）从字词着手
对于初中阶段的英语教学课程而言，笔者在上课的时候首先会给学生讲解新单词，让学生能够有效的认识到重点的单词，对其音标、使用注意事项、含义等均有着较好的理解和应用，进一步的为之后的课程做好铺垫。因此，为了更有效的培养学生的语感，应进一步锻炼学生对新单词、句式的使用，让学生能够自己进行造句，合理的把握语境。除此之外，对于学生发音存在的问题，教师应当做好示范，引导学生模仿练习，加强学生对语言的感知能力。
例如：笔者在教授“Can you play the guitar？”时，通过单词的学习帮助学生巩固相关的英语结构知识，之后利用单词让学生在合理的语境中进行使用，积累写作的语言。如：“join”指的是参加、加入，是一个短暂性的动词，在使用的时候，不能直接和时间段进行连用，但可以在其后加入具体的组织，像join the army/party/football team，利用这个单词让学生造句He joins them for lunch.同时，“join in”指的是参加、加入，通常指的是参加某个活动，在使用的时候，可以用来指和其他人一起参加的某项活动，相当于take part in，利用这个短语让学生造句My teacher hopes we will all join in the discussion.因此，通过这种对比学习，让学生能够养成良好的英语语感。
（二）阅读素材的学习
在英语教学中，不是扩大学生的词汇量，就能提高学生的语感。同时，单纯的词汇背诵太过于枯燥，对学生的学习有着不良的影响。因此，在实际教学中，笔者注重英语的阅读，让学生能够准确的使用这些单词，更进一步的掌握口语中的问题，改变学生哑巴式英语，提高英语的素养。在阅读的时候，笔者给学生讲解相应的阅读方式，让学生能够根据文章的不同，采用不一样的阅读方式，能够更进一步的提高作者的思想，让学生能够在阅读的过程中产生联想。除此之外，在课余时间，笔者根据学生的实际发展，给学生选择适合的课外读物，给学生能够接触不同的文章，更好的判断相同词汇在不同语境中的意思，把握陌生词汇的意思，养成良好的英语语感。
例如：笔者在教授“Im going to study computer science”的时候，通过课前的听力内容让学生完成课前练习，针对不同的学生设置一定的难度，如在基础上加入未来就业等内容，加大了信息量和听力难度，从词的层面上升到了句型层面。同时，这五段听力内容重点都在于让学生感知“What do you want to be when you grow up？”及“How are you going to do that？”两个句型，同时感知核心句型“be going to…”的用法。因此通过对学生听力技能的训练和口语表达能力的培养，让学生能够感知这两个句型及“be going to”的用法，培养学生的语感。
（三）营造良好的环境
语言的学习需要创建一定的环境。因此，在英语教学中，教师应当利用学生学过的知识，让学生之间加强交流，提高学生的语言组织能力，让学生能够掌握基本的语言使用规律，强化学生的语言学习。
例如：在课下，笔者举办英语角等活动，和学生通过英语进行对话，给学生营造良好的学习环境，让学生能够感受到英语学习的趣味性。
结语在初中英语教学中，教师要有目的的培养学生的语感，让学生养成良好的学习习惯。因此，在教学中，教师可以从字词着手，让学生能够正确使用字词。同时，可以通过阅读素材的学习，加强学生的语言表达能力。除此之外，在平时的学习中，教师需要营造良好的环境，进而有效的培养学生的英语语感。
参考文献
[1]杨蔚.初中英语教学中培养学生良好语感的途徑与方法[J].中学生英语，2018（10）.
[2]贾宏.初中英语教学中培养学生良好语感的途径与方法探讨[J].商业故事，2016，000（035）：76-77.
[3]李佳苗，刘俊玲，杨丽兰，等.英语教学中培养学生良好语感的途径与方法探讨[C]//教师教学能力发展研究科研成果集（第十七卷）.0.