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【内容摘要】 在一带一路的背景下，我国同周边国家的经贸往来日益频繁，旅游业迎来了全新的发展契机。当前，高职旅游管理专业得到了全面的发展，旅游管理专业的发展潜能不断提升，社会需求量也在不断增加。为更好的优化人才培养质量，为全面推动高职旅游管理专业的发展，应该积极顺应时代发展潮流，全方位创新高职旅游管理人才培养模式，行之有效的提升人才培养工作的整体成效与质量，更好的满足社会经济的发展需求。
【关键词】 一带一路;高职旅游管理;人才培养模式;创新
1 引言
在“一带一路”建设背景下，由于其涉及到的沿线国家、国内各省市众多等各种因素，使得我国旅游业发展有了新的视角。与此同时，我国国内高校的旅游管理专业人才培养模式也面临着新的机遇和挑战。为更好的优化人才培养质量，不断推动旅游业的全面快速发展，应该行之有效的推动高职旅游管理专业的创新与发展，不断建构科学的人才培养模式，更好的提升人才培养质量，巧妙抓住旅游业以及旅游专业人才的发展契机，真正实现“一带一路”的建设目标，满足社会对旅游管理人才的需求[1]。
2 “一带一路”背景下我国旅游业的发展优势
在“一带一路”的背景下，深入全面的推动我国旅游业的发展，行之有效的培育社会需求的高素质旅游管理人才，已经成为旅游行业发展的必然，也是“一带一路”为旅游行业带来的新的发展契机。作为我国重要的第三产业，旅游业的整体发展速度是比较快的，而且我国旅游业的发展潜力还能够进一步释放。在“一带一路”的背景下，我国旅游业凸显着比较关键的发展优势。正因为这些优势的存在，才在很大程度上推动着旅游业的健康全面发展。一方面，“一带一路”伟大政策的出台以及实施，在很大程度上推动着旅游业的高效发展。在这一伟大决策体系下，我国同周边国家的经济贸易、文化旅游等交流日益频繁，沿线各个省市完全可以发挥自身的旅游资源优势，真正实现互通有无。在旅游业全面快速发展的过程中，这一伟大决策，能够在很大程度上提升旅游业的发展潜能，为旅游业带来广阔的发展空间以及全新的发展力量。比如依托于经贸往来的日益旺盛，旅游业的发展潜能得到全方位的挖掘以及拓展，旅游业的整体发展速度也得到了全面提升。另一方面，在“一带一路”的战略决策下，相关的基础设施建设日益完善，这些都为旅游业的持续快速发展提供了夯实的基础。“一带一路”可以带动道路、电网等各项基础设施建设，带动各行业的发展，在通航、通路的基础上，旅游业的发展具备了更加广阔的发展空间。此外，“一带一路”这一伟大决策中详细全面的论述了旅游业的发展决策，这就为我国旅游业的发展创设了科学的政策支持。
3 “一带一路”背景对高职旅游管理人才培养的要求
在“一带一路”背景下，旅游业迎来了全新的发展契机，旅游人才的市场需求不断增大，这些都对高职院校旅游管理专业人才培养提出了全新的要求。实践证明，高职院校若持续采用传统的人才培养模式，势必难以满足社会经济的发展需求以及旅游市场的巨大人才缺口。基于此，高职院校应该顺应时代发展潮流，积极转变人才培养理念，科学创新人才培养路径，行之有效的提升高职旅游管理人才培养的整体质量。在高职旅游管理人才培养的实践过程中，应该遵循以下方面的基本要求：
3.1 培养具备跨语言交际能力的专业人才
在“一带一路”的背景下，我国沿线省份同周边国家的关系日益紧密，国际性的旅游项目日益增多，这些都对旅游人才提出了更高的要求。在跨境旅游、国际旅游不断发展的今天，在我国旅游业不断走出国门、走向世界的今天，高素质的旅游管理人才成为市场发展的重要需求。为更好的推动我国旅游业的持续快速发展，为全方位提升旅游业的整体发展质量，在旅游人才的培养实践中，应该着重培养具备跨语言交际能力的专业人才[2 ]。这主要是由于“一带一路”沿线国家各国的语言、风土人情等多种多样，因此需要一批跨文化交际能力较强、熟悉国际规则的旅游管理人才。这类旅游管理人才不仅仅要具备较强的旅游管理专业素养，还应该具备较强的英语能力以及素养，培养和提升他们的综合素养，不断优化他们的跨语言交际能力，不仅能够在很大程度上促进旅游业的发展，也能够实现国家之间的经济贸易以及文化交流等。
3.2 培养熟稔智慧旅游的高素质人才
在“一带一路”的背景下，我国旅游业的整体发展速度不断加快，旅游业的发展空间日益扩大。在高职院校旅游管理专业人才的培养实践过程中，为充分全面的满足社会经济的发展需求，为行之有效的优化人才培养工作的整体质量，应该积极培养推动现代旅游发展的管理类人才，尤其是在智慧旅游快速发展的今天，高职院校在旅游管理人才培养的过程中，要充分实现课程融合，全面形成培养合力，真正培养具备计算机素养以及电子商务等专业能力的复合型人才，以此来更好的满足智慧旅游的发展需求。自2013年习近平主席提出“一带一路”战略开始，旅游业有了更好的平台和条件，该行业的空间得以更大扩展，其中智慧旅游也得以迅速发展。依托于信息技术手段的智慧旅游，对管理类人才的要求非常高。作为旅游管理专业的学生，作为未来从事旅游行业的人才，必须具备复合型能力，必须具备较高的计算机素养，以此来更好的推动现代旅游的全面快速发展，以此来更好的顺应智慧旅游的发展。
3.3 培养具备营销推广能力的综合性人才
在“一带一路”的背景下，我国旅游业在快速发展的过程中，面临着广阔的发展机遇，同时也面临着较大的发展空间。不可否认，“一带一路”为旅游业的持续快速发展带来了广阔全面的发展空间，但也增加了旅游业的竞争压力。“酒香不怕巷子深”已经成为过去时，在旅游领域竞争压力不断增加，在旅游行业竞争态势日益白热化的当下，积极全面的培养具备营销推广能力的高素质人才，成为推动我国旅游业持续发展的重要力量。為此，高职院校在人才培养的过程中，要积极构建完善的课程体系，要积极优化自身的培养模式，以此来全方位提升人才培养的整体成效。高职院校应该注重优化旅游管理专业学生的营销能力，引导他们掌握现代化的营销理念以及营销手段，积极创新应用科学的营销渠道以及工具等，全方位提升营销推广的整体水平，更好的满足“一带一路”的发展要求。 4 “一带一路”背景下高职院校旅游管理人才培养模式的创新
在“一带一路”的背景下，为行之有效的推动高职院校的持续快速发展，为更好的优化人才培养的整体质量，应该积极把握时代发展的特征，全方位推动人才培养模式的创新，更好的提升人才培养的整体成效与质量。
4.1 构建实践培养模式
在高职院校旅游管理人才培养的实践过程中，为行之有效的提升人才培养的整体成效，为更好的优化高职学生的综合素养，应该积极探索实践型的人才培养模式。旅游管理专业本身就是一门实践型的课程，在人才培养的过程中，要注重全方位优化他们的实践素养以及应用能力。一直以来，在高职院校旅游管理人才培养的过程中，高职院校过分注重理论教学，缺乏对学生实践素养的关注和重视，这就使得人才培养工作面临着较为突出的问题，很难真正迎合“一带一路”的发展需求。为此，高职院校要积极转变教学管理理念，要积极创新人才培养方式，全面增加实践内容，科学有效的实现理论教学以及实践教学的充分结合。比如高职院校要积极创办丰富多彩的校园实践活动，积极开展标准规范化的技能大赛，行之有效的提升高职院校的整体教学水平以及教学质量。比如高职院校要充分突出学生的主体性地位，引导学生开展丰富多彩的校园社团活动，在社团活动中整体优化和提升学生的实践素养。再比如高职院校要积极带领学生参与社会实践，深入旅游景点等进行现场观摩以及组织学习等。通过这样的教学方式，行之有效的提升教学成效，不断优化教学水平，更好的提升高职学生的综合素养。
4.2 构建合作培养模式
“一带一路”为高职院校旅游管理人才培养指明了新的方向，为全方位推动高职院校的教育发展，为更好的提升高职院校的整体教学水平，全面满足社会经济的发展需求，应该科学有效的创新人才培养模式，积极采用合作培养模式。在高职院校旅游管理人才的培养过程中，仅仅依赖于高职院校自身的力量是远远不够的。为更好的优化人才培养成效，不断提升人才培养质量，高职院校应该积极遵循“引进来，走出去”的发展战略，科学全面的构建合作培养模式，努力形成多种合力，实现教育资源、旅游资源的实时共享，共同促动人才培养工作的科学开展。比如高职院校可以积极寻求旅游公司的合作，深入开展校企合作，引导学生在校期间深入企业参与实践实训，在真实的一线岗位上夯实自身的实践技能。比如高职院校可以寻求同旅游景点的合作，让旅游景点成为学生固定的实习场所。这是一种双赢的局面，旅游景点既可以利用免费的劳动力来辅助景点管理以及介绍导入等，高职院校学生也能够真正得到实践实训的机会。
4.3 积极构建完善的课程体系
在高职院校旅游管理专业人才培养的实践过程中，科学且合理的课程体系是非常重要的立足点。为更好的提升课程教学成效，为不断优化人才培养质量，应该充分把握“一带一路”的时代背景，行之有效的构建科学完善的课程体系，将旅游管理专业课程同计算机课程、电子商务课程、营销课程等全面结合起来。同时，在课程体系搭建的过程中，还应该细化旅游管理专业人才培养的方向，不断实现人才培养目标的精细化，切实有效的提升他们的实践技能以及专业素养。伴随着“一带一路”的深入，社会岗位对高职旅游管理人才专业素养的要求越来越精细化。为此，高职院校应该积极改变传统的人才培养方向，积极拓展多元化的人才培养渠道，积极构建全方位、精细化的人才培养体系，更好的提升人才培养的整体水平与质量。
5 结论
在“一带一路”背景下，在高职院校旅游管理人才培养的实践过程中，为更好的优化人才培养的整体水平，全方位满足社会岗位的需求，应该充分明确“一带一路”背景下的旅游管理人才发展要求，积极全面的构建科学的人才培养模式，更好的提升人才培养的整体成效。
【参考文献】
[1]蒋晓东，基于"一帶一路"的高校旅游管理人才培养模式研究[J]，管理观察，2018（27）：52.
[2]魏长生，杨金芝，"一带一路"背景下旅游管理专业人才培养模式研究[J]，中国民商，2018（10）：712.
【关键词】 一带一路;高职旅游管理;人才培养模式;创新
1 引言
在“一带一路”建设背景下，由于其涉及到的沿线国家、国内各省市众多等各种因素，使得我国旅游业发展有了新的视角。与此同时，我国国内高校的旅游管理专业人才培养模式也面临着新的机遇和挑战。为更好的优化人才培养质量，不断推动旅游业的全面快速发展，应该行之有效的推动高职旅游管理专业的创新与发展，不断建构科学的人才培养模式，更好的提升人才培养质量，巧妙抓住旅游业以及旅游专业人才的发展契机，真正实现“一带一路”的建设目标，满足社会对旅游管理人才的需求[1]。
2 “一带一路”背景下我国旅游业的发展优势
在“一带一路”的背景下，深入全面的推动我国旅游业的发展，行之有效的培育社会需求的高素质旅游管理人才，已经成为旅游行业发展的必然，也是“一带一路”为旅游行业带来的新的发展契机。作为我国重要的第三产业，旅游业的整体发展速度是比较快的，而且我国旅游业的发展潜力还能够进一步释放。在“一带一路”的背景下，我国旅游业凸显着比较关键的发展优势。正因为这些优势的存在，才在很大程度上推动着旅游业的健康全面发展。一方面，“一带一路”伟大政策的出台以及实施，在很大程度上推动着旅游业的高效发展。在这一伟大决策体系下，我国同周边国家的经济贸易、文化旅游等交流日益频繁，沿线各个省市完全可以发挥自身的旅游资源优势，真正实现互通有无。在旅游业全面快速发展的过程中，这一伟大决策，能够在很大程度上提升旅游业的发展潜能，为旅游业带来广阔的发展空间以及全新的发展力量。比如依托于经贸往来的日益旺盛，旅游业的发展潜能得到全方位的挖掘以及拓展，旅游业的整体发展速度也得到了全面提升。另一方面，在“一带一路”的战略决策下，相关的基础设施建设日益完善，这些都为旅游业的持续快速发展提供了夯实的基础。“一带一路”可以带动道路、电网等各项基础设施建设，带动各行业的发展，在通航、通路的基础上，旅游业的发展具备了更加广阔的发展空间。此外，“一带一路”这一伟大决策中详细全面的论述了旅游业的发展决策，这就为我国旅游业的发展创设了科学的政策支持。
3 “一带一路”背景对高职旅游管理人才培养的要求
在“一带一路”背景下，旅游业迎来了全新的发展契机，旅游人才的市场需求不断增大，这些都对高职院校旅游管理专业人才培养提出了全新的要求。实践证明，高职院校若持续采用传统的人才培养模式，势必难以满足社会经济的发展需求以及旅游市场的巨大人才缺口。基于此，高职院校应该顺应时代发展潮流，积极转变人才培养理念，科学创新人才培养路径，行之有效的提升高职旅游管理人才培养的整体质量。在高职旅游管理人才培养的实践过程中，应该遵循以下方面的基本要求：
3.1 培养具备跨语言交际能力的专业人才
在“一带一路”的背景下，我国沿线省份同周边国家的关系日益紧密，国际性的旅游项目日益增多，这些都对旅游人才提出了更高的要求。在跨境旅游、国际旅游不断发展的今天，在我国旅游业不断走出国门、走向世界的今天，高素质的旅游管理人才成为市场发展的重要需求。为更好的推动我国旅游业的持续快速发展，为全方位提升旅游业的整体发展质量，在旅游人才的培养实践中，应该着重培养具备跨语言交际能力的专业人才[2 ]。这主要是由于“一带一路”沿线国家各国的语言、风土人情等多种多样，因此需要一批跨文化交际能力较强、熟悉国际规则的旅游管理人才。这类旅游管理人才不仅仅要具备较强的旅游管理专业素养，还应该具备较强的英语能力以及素养，培养和提升他们的综合素养，不断优化他们的跨语言交际能力，不仅能够在很大程度上促进旅游业的发展，也能够实现国家之间的经济贸易以及文化交流等。
3.2 培养熟稔智慧旅游的高素质人才
在“一带一路”的背景下，我国旅游业的整体发展速度不断加快，旅游业的发展空间日益扩大。在高职院校旅游管理专业人才的培养实践过程中，为充分全面的满足社会经济的发展需求，为行之有效的优化人才培养工作的整体质量，应该积极培养推动现代旅游发展的管理类人才，尤其是在智慧旅游快速发展的今天，高职院校在旅游管理人才培养的过程中，要充分实现课程融合，全面形成培养合力，真正培养具备计算机素养以及电子商务等专业能力的复合型人才，以此来更好的满足智慧旅游的发展需求。自2013年习近平主席提出“一带一路”战略开始，旅游业有了更好的平台和条件，该行业的空间得以更大扩展，其中智慧旅游也得以迅速发展。依托于信息技术手段的智慧旅游，对管理类人才的要求非常高。作为旅游管理专业的学生，作为未来从事旅游行业的人才，必须具备复合型能力，必须具备较高的计算机素养，以此来更好的推动现代旅游的全面快速发展，以此来更好的顺应智慧旅游的发展。
3.3 培养具备营销推广能力的综合性人才
在“一带一路”的背景下，我国旅游业在快速发展的过程中，面临着广阔的发展机遇，同时也面临着较大的发展空间。不可否认，“一带一路”为旅游业的持续快速发展带来了广阔全面的发展空间，但也增加了旅游业的竞争压力。“酒香不怕巷子深”已经成为过去时，在旅游领域竞争压力不断增加，在旅游行业竞争态势日益白热化的当下，积极全面的培养具备营销推广能力的高素质人才，成为推动我国旅游业持续发展的重要力量。為此，高职院校在人才培养的过程中，要积极构建完善的课程体系，要积极优化自身的培养模式，以此来全方位提升人才培养的整体成效。高职院校应该注重优化旅游管理专业学生的营销能力，引导他们掌握现代化的营销理念以及营销手段，积极创新应用科学的营销渠道以及工具等，全方位提升营销推广的整体水平，更好的满足“一带一路”的发展要求。 4 “一带一路”背景下高职院校旅游管理人才培养模式的创新
在“一带一路”的背景下，为行之有效的推动高职院校的持续快速发展，为更好的优化人才培养的整体质量，应该积极把握时代发展的特征，全方位推动人才培养模式的创新，更好的提升人才培养的整体成效与质量。
4.1 构建实践培养模式
在高职院校旅游管理人才培养的实践过程中，为行之有效的提升人才培养的整体成效，为更好的优化高职学生的综合素养，应该积极探索实践型的人才培养模式。旅游管理专业本身就是一门实践型的课程，在人才培养的过程中，要注重全方位优化他们的实践素养以及应用能力。一直以来，在高职院校旅游管理人才培养的过程中，高职院校过分注重理论教学，缺乏对学生实践素养的关注和重视，这就使得人才培养工作面临着较为突出的问题，很难真正迎合“一带一路”的发展需求。为此，高职院校要积极转变教学管理理念，要积极创新人才培养方式，全面增加实践内容，科学有效的实现理论教学以及实践教学的充分结合。比如高职院校要积极创办丰富多彩的校园实践活动，积极开展标准规范化的技能大赛，行之有效的提升高职院校的整体教学水平以及教学质量。比如高职院校要充分突出学生的主体性地位，引导学生开展丰富多彩的校园社团活动，在社团活动中整体优化和提升学生的实践素养。再比如高职院校要积极带领学生参与社会实践，深入旅游景点等进行现场观摩以及组织学习等。通过这样的教学方式，行之有效的提升教学成效，不断优化教学水平，更好的提升高职学生的综合素养。
4.2 构建合作培养模式
“一带一路”为高职院校旅游管理人才培养指明了新的方向，为全方位推动高职院校的教育发展，为更好的提升高职院校的整体教学水平，全面满足社会经济的发展需求，应该科学有效的创新人才培养模式，积极采用合作培养模式。在高职院校旅游管理人才的培养过程中，仅仅依赖于高职院校自身的力量是远远不够的。为更好的优化人才培养成效，不断提升人才培养质量，高职院校应该积极遵循“引进来，走出去”的发展战略，科学全面的构建合作培养模式，努力形成多种合力，实现教育资源、旅游资源的实时共享，共同促动人才培养工作的科学开展。比如高职院校可以积极寻求旅游公司的合作，深入开展校企合作，引导学生在校期间深入企业参与实践实训，在真实的一线岗位上夯实自身的实践技能。比如高职院校可以寻求同旅游景点的合作，让旅游景点成为学生固定的实习场所。这是一种双赢的局面，旅游景点既可以利用免费的劳动力来辅助景点管理以及介绍导入等，高职院校学生也能够真正得到实践实训的机会。
4.3 积极构建完善的课程体系
在高职院校旅游管理专业人才培养的实践过程中，科学且合理的课程体系是非常重要的立足点。为更好的提升课程教学成效，为不断优化人才培养质量，应该充分把握“一带一路”的时代背景，行之有效的构建科学完善的课程体系，将旅游管理专业课程同计算机课程、电子商务课程、营销课程等全面结合起来。同时，在课程体系搭建的过程中，还应该细化旅游管理专业人才培养的方向，不断实现人才培养目标的精细化，切实有效的提升他们的实践技能以及专业素养。伴随着“一带一路”的深入，社会岗位对高职旅游管理人才专业素养的要求越来越精细化。为此，高职院校应该积极改变传统的人才培养方向，积极拓展多元化的人才培养渠道，积极构建全方位、精细化的人才培养体系，更好的提升人才培养的整体水平与质量。
5 结论
在“一带一路”背景下，在高职院校旅游管理人才培养的实践过程中，为更好的优化人才培养的整体水平，全方位满足社会岗位的需求，应该充分明确“一带一路”背景下的旅游管理人才发展要求，积极全面的构建科学的人才培养模式，更好的提升人才培养的整体成效。
【参考文献】
[1]蒋晓东，基于"一帶一路"的高校旅游管理人才培养模式研究[J]，管理观察，2018（27）：52.
[2]魏长生，杨金芝，"一带一路"背景下旅游管理专业人才培养模式研究[J]，中国民商，2018（10）：712.