笔者参与学校管理二十余年，从学校管理的角度来讲，坐班制不仅是必要的而且是必须的。学校虽然与工厂不同，时间就是效益。但也不可否认，离开了时间的保证，教育教学的质量与效益肯定也无从谈起。只有保证教师“一定数量”的必要办公时间，才能保证教育教学有实效。因此，从这个意义上说，坐班制是教育教学质量的基础与保障。更何况，不容回避的是，一所学校，人员众多，教师素质良莠不齐，如果没有制度的约束，放任自流，个别教师就可能钻学校管理的空子，凡事应付了事，这对教育教学是极为不利的，也是对学生的不负责任，更是对勤恳工作教师的不公平，长此以住，就会引起学校管理的混乱，教育教学质量的下滑……
　　但是，教师的工作具有一定的特殊性，教师的工作是一个“良心活”。即便一个教师天天按规定坐班，备课写得工工整整，课上得不差分秒，教育教学效果不见得就好。因为你圈住了他的人，却不一定圈住他的心。这样的教师，你别说坐班，就是校长在坐在身边全天候监工，也不一定“坐”出教育教学的质量来……因此，从这个角度来讲，画地为牢的坐班式管理，虽然是管住了人，但并不代表着管出高效益。
　　有这样一则案例：
　　哈佛商学院是世界上最著名的工商管理学院之一。在教《管理与企业未来》这门课时，根据哈佛最著名的案例教学法，教授出示了一份具有测试性的案例：请根据下面三家公司的管理现状，判断它们的前途。
　　公司A：八点钟上班，实行打卡制，迟到或早退一分钟扣伍拾元，统一着装，必须佩带胸卡，每年有组织地搞一次旅游、两次聚会、三次联欢、四次体育比赛，每个员工每年要提四项合理化建议。
　　公司B：九点上班，但不考勤。每人一个办公室，每个办公室可以根据个人的爱好进行布置，走廊的白墙上，信手涂鸦不会有人制止；饮料和水果免费不限量供应；上班时间可以去理发、游泳。
　　公司C：想什么时候来上班就什么时候来上班；没有专门的制服，爱穿什么就穿什么，把自家的狗和孩子带到办公室也可以，上班时间去度假也不扣工资。
　　教授让学生根据自己的管理经验做出判断，结果96％的人认为第一家公司会有更好的前景。这时教授宣布三家公司的真实身份：
　　公司A：广东金正电子有限公司。1997年成立，是一家集科研制造为一体的多元化高科技企业。2005年7月，因管理不善，申请破产，生存期9年。
　　公司B：微软公司。1975年创立，现为全球最大的软件公司和美国最有价值的企业，股票市值2883亿美元。
　　公司C：Google公司。1998年由斯坦福大学的两名学生创立，目前每股股价402美元，上市一年翻了3倍，超越全球媒体巨人时代华纳，直逼百年老牌可口可乐。
　　这则案例给我们的启示是：人性化的人本管理不管胜管，僵化的制度管理则会越管越僵。
　　多年的管理实践中，笔者深切地体会到，对于学校管理，坐班制一定要坚持，这是教育教学的基本保障。但是学校要发展，质量要提高，只靠制度管理是不够的，更要实行人本管理，要充分调动教师工作的积极主动性，不仅要留住教师的人，更要聚住教师的心。如果坐班制是学校的“质量之车”，那么教师的主动性、积极性就是让“车”快速前行的“油”。树起教师的主人翁意识，唤起教师强劲的内驱力，应是学校管理最根本的要义，不仅要让教师的人坐在班上，更要让教师的“心”也坐在班上!
　　管理是一门科学，管理更是一门艺术。作为学校的管理者，建立健全包括坐班制在内的各种规章制度是非常重要的，但更为最重要的，是要铸造起教师高尚的品格，凝聚住教师的人心。学校要切实把科学发展观贯彻到管理实践中，把人本思想贯穿于管理的全过程，尊重教师，相信教师，爱护教师，关心教师，全心全意地为教师服务，为教师的成长搭建平台、提供支持；这样，教师的心就会聚起来，就会心若旁骛，全身心地扑在教学上，就会敬业爱岗，乐于奉献，没有了校内、校外之分，上班、下班之分，就会时刻把学生、教学、学校放在心上，工作起来就会不遗余力，就会自觉自愿地用“心”来坐班。诚如是，学校管理者与教师就会心贴心、心连心，心相通，意相和，心往一处想，劲往一处使，学校就会驶入可持续发展的快车道!
　　(作者单位：山东东平县接山一中)