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学生的解题错误也是一种新的教学资源.教学起点由一道常规问题的误解,以此出发,教师引导学生反复辨析,理清根源,培养思维的缜密性与严谨性.
让误解现“形”
【摘 要】
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学生的解题错误也是一种新的教学资源.教学起点由一道常规问题的误解,以此出发,教师引导学生反复辨析,理清根源,培养思维的缜密性与严谨性.
【机 构】
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象山县大目湾实验学校 浙江 宁波 315700
【出 处】
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理科考试研究（初中版）
【发表日期】
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2020年5期
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