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摘 要：对家庭经济困难的学生展开资助工作是各高校辅导员日常管理中的重要部分，又是和谐、公平公正的高校氛围构建的一个重要环节。随着贫困生资助体系与资助制度的不断完善和资助的力度不断加大，高校的辅导员在开展资助工作时，会面临诸多问题，这些问题是否能合理的解决不仅关系到辅导员能否把教书育人的工作发挥到极致，同时也对辅导员的创新工作理念、创新性的开展资助工作有着指导意义。辅导员在学生对学生进行资助的过程中，必须坚持科学、客观、公正、合理和透明的原则，将资助工作落实到位。这样对学生的成长成才以及未来的长远发展，有着十分重要的作用。
关键词：辅导员;学生资助;问题;对策
为了贯彻落实党中央、国务院关于保障贫困学生努力学习，健康成长的精神，我院积极贯彻、落实国家政策，以为贫困生解决实际问题出发点，逐步建立起我院比较完善的以国家助学贷款为主的包括“奖、贷、助、补、减”和“绿色通道”在内的贫困生资助体系，来缓解贫困生的生活压力，解除贫困生的后顾之忧，帮助贫困生树立起自立自强、诚信处事的观念，帮助大学生甩掉贫困带来的在思想上的包袱，努力学习，并亲身感受来自党和国家的关心、学院和社会的关爱，开乐学习、健康生活、全面发展。
一、辅导员在对学生资助工作中面临的问题
（一）贫困生材料的真实性存疑
一直以来，做好高校经济困难贫困生的认定工作，是做好高校贫困大学生的资助工作的先导，党和政府以及我院都十分重视这项工作的开展以及家庭经济困难学生的落实工作，其主要依据就是《高等学校学生及家庭情况调查表》，其中，学生所提供的一些证明的提供方具有很大的随意性，对学生的真实家庭情况没有客观的调查，再加上党和政府为保证学生隐私，减少贫困学生在申请资助的麻烦，部分资助证明只需学生本人及家长填写且不需证明，而部分学生在填写的《高等学校学生及家庭情况调查表》时存在不真实的成分，有些学生虚构自己的家庭经济困难情况或者是夸大家庭经济困难程度。虽低保、孤残证明等材料在贫困生认定工作中提供了有力依据，但要公平合理的认定家庭经济困难学社，仍然有许多问题需要解决。
（二）贫困生认定程序的正义性问题
对于具体的贫困生认定，至关重要的是评定程序的公平正义，当前要构建一种和谐、公正、公开和公平的校园氛围，而公平公正的教育是其基础贫困学生的资助政策是为了平衡当前教育资源分配不均匀导致的不公平，所以想要将对学生的帮扶落到实处，资助政策应该根植于正义的土壤上，而在评定程序上应该体现公平正义，如果有失公允，将会对高校聲誉以及贫困学生的未来带来不可忽视的负面影响，有碍和谐、美丽、公正的校园环境氛围的形成。辅导员在开展资助工作的过程中，存在对政策解读和执行不到位、未落实的情况。
二、在学生资助工作中的对策
根据笔者长期在学院进行资助工作的经验，结合笔者在学院的实际工作经历，我认为辅导员要做好高校贫困生的资助工作，应该做好以下几点。
（一）对学生做好诚信教育
诚信教育并仅仅是考试诚信教育，更多的是为人处世的诚信教育，我们会在每学期开学时与考试前做好诚信教育工作。做诚信教育的途径是通过班会，亲身经历的案例教育、网络新媒体宣传、榜样带动等方式，让学生们以诚信为荣，进而带动身边的人一起诚信，通过开学前的诚信教育工作，可以很大程度上的减少虚报、伪报家庭贫困、开假证明等不诚信的情况。
（二）做好贫困生的心理教育工作
在笔者的工作中曾经遇到过有家庭贫困的学生因为自卑、碍于面子自己不申请资助的案例。在平时的工作中，要关注学生的心理动态，与学生做好心理交流工作。了解学生的家庭状况，推荐学生勤工俭学的岗位，让学生自力更生。作为辅导员应该多与学生进行交流沟通，及时掌握贫困生的生活、学习等状况，要经常听取学生干部所提出的意见，再与学生打成一片，与学生进行深入交流。
（三）评定民主评议规范化
在学院的班级贫困认定工作之前，要选出4到10名公平公正的学生，由辅导员与班主任牵头组成民主评议小组，学生中应包括各类学生，小组成员不应包括申请资助的学生，民主评议小组成员按照程序共同对申请资助的学生进行贫困认定。贫困生的认定我们先从学生上交的材料等方面进行综合考虑，通过对申请贫困认定学生个人的家庭情况进行讨论，最后班级评议小组综合各方面，由评议认定小组将意见统一，得出最终结果，同时由民主评议小组成员签字后在班级公示。
（四）贫困认定后进行监督管理
在我们的实际工作中，我们往往重视的只是前期的调查与认定工作，而忽略了助学金到学生手上学生对它的使用情况，在笔者的工作中，曾有家庭贫苦学生沉迷游戏，在助学金到手之后的将其绝大部分用于游戏充值。助学金的作用在于解决家庭经济困难学生的问，如何让助学金发挥它的最大作用，如何让它体现它的价值也是我们辅导员在资助工作中不能忽略的问题。
总而言之，作为一名高校的辅导员，学生家庭贫，困认定是日常工作中的一个重要组成部分，要意识到辅导员不仅是学校资助政策宣传者，而且是资助工作的组织则与具体执行者。辅导员在组织学生贫困认定以及资助政策的落实中起着至关重要的作用，辅导员做好资助工作对于充分发挥资助育人实际意义甚至创新辅导与的工作理念以及方式方法有着非同一般的意义。我们必须立足于我们的岗位公平、公正、公开的对待贫困学生的认定工作。
参考文献：
[1]匡麟志.高校贫困生的压力和贫困生学生工作的新思路.中国电力教育，2008（20）：174-175.
[2]王 灿，袁 良.高校贫困生心理问题分析及对策.硅谷，2009（02）：173.
关键词：辅导员;学生资助;问题;对策
为了贯彻落实党中央、国务院关于保障贫困学生努力学习，健康成长的精神，我院积极贯彻、落实国家政策，以为贫困生解决实际问题出发点，逐步建立起我院比较完善的以国家助学贷款为主的包括“奖、贷、助、补、减”和“绿色通道”在内的贫困生资助体系，来缓解贫困生的生活压力，解除贫困生的后顾之忧，帮助贫困生树立起自立自强、诚信处事的观念，帮助大学生甩掉贫困带来的在思想上的包袱，努力学习，并亲身感受来自党和国家的关心、学院和社会的关爱，开乐学习、健康生活、全面发展。
一、辅导员在对学生资助工作中面临的问题
（一）贫困生材料的真实性存疑
一直以来，做好高校经济困难贫困生的认定工作，是做好高校贫困大学生的资助工作的先导，党和政府以及我院都十分重视这项工作的开展以及家庭经济困难学生的落实工作，其主要依据就是《高等学校学生及家庭情况调查表》，其中，学生所提供的一些证明的提供方具有很大的随意性，对学生的真实家庭情况没有客观的调查，再加上党和政府为保证学生隐私，减少贫困学生在申请资助的麻烦，部分资助证明只需学生本人及家长填写且不需证明，而部分学生在填写的《高等学校学生及家庭情况调查表》时存在不真实的成分，有些学生虚构自己的家庭经济困难情况或者是夸大家庭经济困难程度。虽低保、孤残证明等材料在贫困生认定工作中提供了有力依据，但要公平合理的认定家庭经济困难学社，仍然有许多问题需要解决。
（二）贫困生认定程序的正义性问题
对于具体的贫困生认定，至关重要的是评定程序的公平正义，当前要构建一种和谐、公正、公开和公平的校园氛围，而公平公正的教育是其基础贫困学生的资助政策是为了平衡当前教育资源分配不均匀导致的不公平，所以想要将对学生的帮扶落到实处，资助政策应该根植于正义的土壤上，而在评定程序上应该体现公平正义，如果有失公允，将会对高校聲誉以及贫困学生的未来带来不可忽视的负面影响，有碍和谐、美丽、公正的校园环境氛围的形成。辅导员在开展资助工作的过程中，存在对政策解读和执行不到位、未落实的情况。
二、在学生资助工作中的对策
根据笔者长期在学院进行资助工作的经验，结合笔者在学院的实际工作经历，我认为辅导员要做好高校贫困生的资助工作，应该做好以下几点。
（一）对学生做好诚信教育
诚信教育并仅仅是考试诚信教育，更多的是为人处世的诚信教育，我们会在每学期开学时与考试前做好诚信教育工作。做诚信教育的途径是通过班会，亲身经历的案例教育、网络新媒体宣传、榜样带动等方式，让学生们以诚信为荣，进而带动身边的人一起诚信，通过开学前的诚信教育工作，可以很大程度上的减少虚报、伪报家庭贫困、开假证明等不诚信的情况。
（二）做好贫困生的心理教育工作
在笔者的工作中曾经遇到过有家庭贫困的学生因为自卑、碍于面子自己不申请资助的案例。在平时的工作中，要关注学生的心理动态，与学生做好心理交流工作。了解学生的家庭状况，推荐学生勤工俭学的岗位，让学生自力更生。作为辅导员应该多与学生进行交流沟通，及时掌握贫困生的生活、学习等状况，要经常听取学生干部所提出的意见，再与学生打成一片，与学生进行深入交流。
（三）评定民主评议规范化
在学院的班级贫困认定工作之前，要选出4到10名公平公正的学生，由辅导员与班主任牵头组成民主评议小组，学生中应包括各类学生，小组成员不应包括申请资助的学生，民主评议小组成员按照程序共同对申请资助的学生进行贫困认定。贫困生的认定我们先从学生上交的材料等方面进行综合考虑，通过对申请贫困认定学生个人的家庭情况进行讨论，最后班级评议小组综合各方面，由评议认定小组将意见统一，得出最终结果，同时由民主评议小组成员签字后在班级公示。
（四）贫困认定后进行监督管理
在我们的实际工作中，我们往往重视的只是前期的调查与认定工作，而忽略了助学金到学生手上学生对它的使用情况，在笔者的工作中，曾有家庭贫苦学生沉迷游戏，在助学金到手之后的将其绝大部分用于游戏充值。助学金的作用在于解决家庭经济困难学生的问，如何让助学金发挥它的最大作用，如何让它体现它的价值也是我们辅导员在资助工作中不能忽略的问题。
总而言之，作为一名高校的辅导员，学生家庭贫，困认定是日常工作中的一个重要组成部分，要意识到辅导员不仅是学校资助政策宣传者，而且是资助工作的组织则与具体执行者。辅导员在组织学生贫困认定以及资助政策的落实中起着至关重要的作用，辅导员做好资助工作对于充分发挥资助育人实际意义甚至创新辅导与的工作理念以及方式方法有着非同一般的意义。我们必须立足于我们的岗位公平、公正、公开的对待贫困学生的认定工作。
参考文献：
[1]匡麟志.高校贫困生的压力和贫困生学生工作的新思路.中国电力教育，2008（20）：174-175.
[2]王 灿，袁 良.高校贫困生心理问题分析及对策.硅谷，2009（02）：173.