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作者简介:谢志芳(1973.10-),女,汉族,广西省兴业县北市镇人。毕业于广西玉林师范学院汉语言文学专业,专科。小教一级,潜心研究小学语文教学。
【摘要】长期以来,我们的语文教学追求答案的唯一性、思想的统一性,阻碍了学生的思维发展与个性发展。社会需要不同类型的人才,我们的作文教学应该培养学生的求异思维,发展学生的思维能力。小学生具有丰富的想象力,在想象的空间大胆探索,异想天开。因此,在作文教学中,要让学生放飞想象,让他们的思想穿越时空,表达童心和真情。
【关键词】想象;快乐;作文
Flying to imagine, happiness essay
Xie Zhifang
【Abstract】For a long time, and our pursuit of answers to language teaching, uniqueness, unity of thought, hindering the development of student thinking and personality development. Social needs of different types of talents, and our composition teaching should teach our students to divergent thinking, to develop students thinking skills. Students with a rich imagination, a bold exploration of space in the imagination, whimsical. Thus, in composition teaching, students must fly to imagine, so that their thoughts through time and space to express innocence and truth.
【Key words】to imagine;a happy;essay
长期以来,我们的语文教学追求答案的唯一性、思想的统一性,阻碍了学生的思维发展与个性发展。社会需要不同类型的人才,我们的作文教学应该培养学生的求异思维,发展学生的思维能力。小学生具有丰富的想象力,在想象的空间大胆探索,异想天开。教师对学生这种潜能倘若能有效地挖掘,学生就能展开想象的翅膀,飞向一个广阔而崭新的天地。因此,在作文教学中,让学生放飞想象,让他们的思想穿越时空,表达童心和真情。
亚里士多德说过:“没有想象,心灵就不会有思想。”想象是一种创造性的思维方式,在想象作文指导中,教师要根据学生的天性,最大限度地调动他们的想象潜力,鼓励学生想象创新,引导多思、巧练,让他们运用个性化的语言,进行有创意的表达,让学生能在作文的蓝天上自由翱翔。
有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为一物,或把美好的品质浓缩在一人之身。即学生可以按自己的意愿中特定形象,结合生活实际,进行移植想象。例如,在上《未来的校园》想象作文时,我根据学生的特点,相机引导学生大胆设想以下方面:(1)未来学校将会建在哪儿?(2)未来学校的学习场所是怎样的?(3)未来学校的运动场是怎样的?(4)你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套设施?学生根据自己的愿望,展开了大胆、丰富、新奇的想象。有的学生是这样设想的:未来的学校将会建在海滨,和大海相连,那里环境优美。学习的场所都有着很高级的科学设备,是学习的良好场所。未来的学校建有一个宽敞的溜冰场,同学们常常三五成群地学溜冰或进行溜冰比赛。未来的体育场设在大大的海滩上,非常宽阔。体育场中间是碧绿的草坪,草坪上有一个足球场,草坪外边有一条天然的细沙跑道和各式各样的花草树木。课余时间,同学们在体育场上打球、尽情地玩耍、游戏,累了,则躺在树荫下休息。老师和同学们也常常在海边尽情地戏水、捡贝壳、捉鱼、游泳等,甭提多开心了。这样只有善于把想象与现实生活中的事物联系起来,巧妙地设计人物之间的关系,才能使文章生动有趣。
发展性思维是一种寻求多种答案,不满足于唯一答案的思维,是多方位、多角度的思维。实践证明,在语文教学过程中,培养学生的发散性思维能力,就是让学生思维灵活多变,不受思维定热的约束,从而增强学生的创新意识。如教学寓言故事《滥竽充数》的时候,课后我给学生留下了想象的空间,要求学生展开合理的想象续写故事,南郭先生偷偷地溜走后会怎样呢?让学生在发散思维中设计出人物的不同命运、不同结局,有美好的,有悲惨的。有的同学这样写:南郭先生偷偷溜走后,心里十分慌乱,很害怕齐湣王派人来找他治罪。想来想去,只好跑到茂密的山林之中隐居去了,一辈子也不敢露脸。但有的同学则是这样写:南郭先生没有真正的本领,偷偷地溜走了。有一天,他知道了有一些住在华山顶峰的艺人,于是下定决心,踏上了拜师的旅程,经过长途跋涉,历尽千辛万苦,克服重重困难,终于攀上了华山顶峰。艺人们被南郭先生的精神所打动,把他收下来做徒弟。从此,不管是寒冬腊月还是盛夏酷暑,他都刻苦练习,终于成为一名出色的吹竽能手。这是我从学生的角度出发,让学生想他们的所想,给他们提供展示的机会,鼓励他们多想多说的结果。
小学生的心灵世界装着许许多多美好的愿望,“当他看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时,就会想,假如我会七十变该多好;当他学习感到疲倦时,就想,假如我是一片自由自在的云该多好;当他看到病魔夺去一个个生命时,又会想,假如我是一名神医该多好......”如此这般,有的想成为科学家,有的想变成孙悟空,还有的想有一对会飞的翅膀......要实现这些美好的愿望,有的当然是不可能的,但是,教师引导学生通过想象和幻想,让学生的美好的愿望在自己的作文中得以实现,这是完全可以的。这类假设类想象作文,它反映儿童的理想、愿望、向往和追求。如果把这种大胆的假设写下来,给人以某种启迪,并能激起别人的创造欲,使人产生共鸣,这是一件十分有利于挖掘和发挥儿童创造潜能的事。
总之,语文教师要切实培养学生的创新意识和语文能力,创设条件,营造气氛。要善于激发学生情趣,拓展学生的想象空间,让学生张开想象的翅膀,想自己所愿想,说自己所想说。引导学生自由地运用儿童语言表达童心,发展个性,鼓励创新,让学生进行快乐作文,从而收获作文的喜悦。
收稿日期:2009-11-01
【摘要】长期以来,我们的语文教学追求答案的唯一性、思想的统一性,阻碍了学生的思维发展与个性发展。社会需要不同类型的人才,我们的作文教学应该培养学生的求异思维,发展学生的思维能力。小学生具有丰富的想象力,在想象的空间大胆探索,异想天开。因此,在作文教学中,要让学生放飞想象,让他们的思想穿越时空,表达童心和真情。
【关键词】想象;快乐;作文
Flying to imagine, happiness essay
Xie Zhifang
【Abstract】For a long time, and our pursuit of answers to language teaching, uniqueness, unity of thought, hindering the development of student thinking and personality development. Social needs of different types of talents, and our composition teaching should teach our students to divergent thinking, to develop students thinking skills. Students with a rich imagination, a bold exploration of space in the imagination, whimsical. Thus, in composition teaching, students must fly to imagine, so that their thoughts through time and space to express innocence and truth.
【Key words】to imagine;a happy;essay
长期以来,我们的语文教学追求答案的唯一性、思想的统一性,阻碍了学生的思维发展与个性发展。社会需要不同类型的人才,我们的作文教学应该培养学生的求异思维,发展学生的思维能力。小学生具有丰富的想象力,在想象的空间大胆探索,异想天开。教师对学生这种潜能倘若能有效地挖掘,学生就能展开想象的翅膀,飞向一个广阔而崭新的天地。因此,在作文教学中,让学生放飞想象,让他们的思想穿越时空,表达童心和真情。
亚里士多德说过:“没有想象,心灵就不会有思想。”想象是一种创造性的思维方式,在想象作文指导中,教师要根据学生的天性,最大限度地调动他们的想象潜力,鼓励学生想象创新,引导多思、巧练,让他们运用个性化的语言,进行有创意的表达,让学生能在作文的蓝天上自由翱翔。
有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为一物,或把美好的品质浓缩在一人之身。即学生可以按自己的意愿中特定形象,结合生活实际,进行移植想象。例如,在上《未来的校园》想象作文时,我根据学生的特点,相机引导学生大胆设想以下方面:(1)未来学校将会建在哪儿?(2)未来学校的学习场所是怎样的?(3)未来学校的运动场是怎样的?(4)你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套设施?学生根据自己的愿望,展开了大胆、丰富、新奇的想象。有的学生是这样设想的:未来的学校将会建在海滨,和大海相连,那里环境优美。学习的场所都有着很高级的科学设备,是学习的良好场所。未来的学校建有一个宽敞的溜冰场,同学们常常三五成群地学溜冰或进行溜冰比赛。未来的体育场设在大大的海滩上,非常宽阔。体育场中间是碧绿的草坪,草坪上有一个足球场,草坪外边有一条天然的细沙跑道和各式各样的花草树木。课余时间,同学们在体育场上打球、尽情地玩耍、游戏,累了,则躺在树荫下休息。老师和同学们也常常在海边尽情地戏水、捡贝壳、捉鱼、游泳等,甭提多开心了。这样只有善于把想象与现实生活中的事物联系起来,巧妙地设计人物之间的关系,才能使文章生动有趣。
发展性思维是一种寻求多种答案,不满足于唯一答案的思维,是多方位、多角度的思维。实践证明,在语文教学过程中,培养学生的发散性思维能力,就是让学生思维灵活多变,不受思维定热的约束,从而增强学生的创新意识。如教学寓言故事《滥竽充数》的时候,课后我给学生留下了想象的空间,要求学生展开合理的想象续写故事,南郭先生偷偷地溜走后会怎样呢?让学生在发散思维中设计出人物的不同命运、不同结局,有美好的,有悲惨的。有的同学这样写:南郭先生偷偷溜走后,心里十分慌乱,很害怕齐湣王派人来找他治罪。想来想去,只好跑到茂密的山林之中隐居去了,一辈子也不敢露脸。但有的同学则是这样写:南郭先生没有真正的本领,偷偷地溜走了。有一天,他知道了有一些住在华山顶峰的艺人,于是下定决心,踏上了拜师的旅程,经过长途跋涉,历尽千辛万苦,克服重重困难,终于攀上了华山顶峰。艺人们被南郭先生的精神所打动,把他收下来做徒弟。从此,不管是寒冬腊月还是盛夏酷暑,他都刻苦练习,终于成为一名出色的吹竽能手。这是我从学生的角度出发,让学生想他们的所想,给他们提供展示的机会,鼓励他们多想多说的结果。
小学生的心灵世界装着许许多多美好的愿望,“当他看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时,就会想,假如我会七十变该多好;当他学习感到疲倦时,就想,假如我是一片自由自在的云该多好;当他看到病魔夺去一个个生命时,又会想,假如我是一名神医该多好......”如此这般,有的想成为科学家,有的想变成孙悟空,还有的想有一对会飞的翅膀......要实现这些美好的愿望,有的当然是不可能的,但是,教师引导学生通过想象和幻想,让学生的美好的愿望在自己的作文中得以实现,这是完全可以的。这类假设类想象作文,它反映儿童的理想、愿望、向往和追求。如果把这种大胆的假设写下来,给人以某种启迪,并能激起别人的创造欲,使人产生共鸣,这是一件十分有利于挖掘和发挥儿童创造潜能的事。
总之,语文教师要切实培养学生的创新意识和语文能力,创设条件,营造气氛。要善于激发学生情趣,拓展学生的想象空间,让学生张开想象的翅膀,想自己所愿想,说自己所想说。引导学生自由地运用儿童语言表达童心,发展个性,鼓励创新,让学生进行快乐作文,从而收获作文的喜悦。
收稿日期:2009-11-01