小学生的形象思维占据了主导位置，想象力异常丰富，因此小学时期是培养学生联想能力和创新能力的重要时期，美术课程是一门实践性、形象性极强的课程，在小学美术课上，小学生既可以欣赏美术作品，又可以通过自己的努力来进行造型、设计等，可以说小学美术教学融知识教学、技能教学和情感教育于一体，这三个方面是相互影响相互促进的。美术教学能够开拓小学生的视野，拓展他们的思维，培养他们的创新精神和审美意识，培养小学生积极向上的个性特征。小学美术教师要充分认识到美术教育的重要作用，构建高效和谐的课堂，促进小学生整体素质的提高。
　　一、眼见耳闻，构建生活化课堂
　　“百闻不如一见”，小学生的人生经验较少，他们理解事物更多的是依靠平时生活经验所得。因此美术教师要想激发学生学习的兴趣，就要让美术教学贴近小学生的生活实际，让生活走进课堂，让课堂升华生活。
　　如在教学小学美术第五册《自制棋子》这一课的内容时，教师就可以将生活中经常见到的棋子带入到课堂中来，如中国人喜欢玩的象棋、跳棋、围棋等，这些弈棋既可以开发智力，同时也蕴含着丰富的中国传统文化，可以增强学生的民族自豪感和自尊心。教师将生活中常见的弈棋带入课堂，有助于帮助学生建立起对弈棋的直观地认识，在学生头脑中建立形象化的图像。美术教师在组织课堂教学时，要将教学内容和现实的生活中与之常见的事物结合起来，让学生切身体会到生活与学习是相互关联的，可以相互促进。又如在进行第四册《处处有鲜花》这一内容的教学时，教师完全可以通过开设小讨论“说一说你最喜欢的鲜花”来启发学生将生活和学习联系起来。小讨论能够唤起小学生平时的生活经验，让他们自然而然将生活与学习相联系，培养学生学习的兴趣和主动性。
　　生活就是课堂，贴近生活的美术课堂一定能够培养学生感悟生活之美、欣赏生活之美的能力，培养他们热爱生活、热爱美的情操。美术教学贴近生活，能够激发学生美术学习的兴趣，让他们全身心的投入到美术学习中来，提升课堂学习的有效性。
　　二、学练并举，构建活动型课堂
　　小学美术课程融美术欣赏和美术造型设计于一体，实践性强。教师要充分利用小学美术课程的这一特点，将学生的学和练结合起来，培养学生的动手能力和创新能力，全面提升学生的素质，培养学生多方面的能力，提升课堂教学效率。
　　《绿化家园》是一节贴近学生日常生活、培养学生剪纸能力的造型活动课。在这一节课内容的教学过程中，既要让学生了解植树绿化的作用，同时也要培养学生的实际动手能力，可以让学生通过手中的彩笔勾画出不同树木的造型，然后根据自己的绘画作品利用折剪纸材料来完成造型，让学生将学到的知识和实践结合起来。有的美术教师还利用“画画、想想、做做、玩玩”的教法，将绘画和工艺制作结合起来进行教学。美术基础知识的掌握有赖于学生系统化的学习，实践能力的提升是需要学生去尝试的。对于学生而言，如何将平面的绘画转化为立体的图形，本身就有无限的吸引力，教师要抓住学生的这种心理特点，通过学练结合的方式提升学生的动手能力，促进学生的全面发展。
　　三、多措共举，构建趣味性课堂
　　对小学生而言，所学的内容充满乐趣能够最大限度激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣。年龄越小，这种特点就越是明显。为了提升学生美术学习的兴趣，教师可以采用多种方式来活跃课堂气氛，如教师可以采用讲故事、猜谜语、唱儿歌、做游戏、看电视等方式来激发学生学习的热情，创设和谐有趣的教学情境，让处在这一教学情境的学生能够自由、主动的投入到学习中去。
　　如在讲解《奔跑的动物》时，教师既可以组织学生观看动物世界，同时也可以根据教学内容设计一些小故事，如《咕咚》、《狼和小羊》、《猴子捞月》等，也可以让学生们在课堂上模仿动物的叫声和奔跑等，总之通过各种策略来调动学生学习的兴趣，增强课堂的趣味性。又如第八册教学内容《十二生肖》，十二生肖的起源本身就是一个充满童真童趣的小故事，教师可以利用这个小故事激发学生的好奇心，而每一个动物又都有自己独特的特点和与之相照应的小故事。如老鼠，与老鼠相关的歇后语有老鼠过街——人人喊打，有关的儿歌《小老鼠上油台》，和老鼠有关的小故事《老鼠和猫》，动画片《猫和老鼠》等等，教师可以利用现有的这些资源，整合这些材料，加深学生对老鼠这一生肖的认识，然后在让学生通过绘画或者剪纸的方式来表现老鼠的形象。
　　小学美术教师要深入挖掘美术教材，找到教学内容与现实生活和学生感兴趣的内容的衔接点，以此作为激发学生学习兴趣的兴奋点，培养学生学习的兴趣。在教学的过程中要将学和练结合起来，增强学生的动手能力，同时要以教材为出发点，发掘有关的小故事、小游戏等，激发学生的学习动机。在提升教学质量和效率的基础上，全面提升学生的美术素养，构建和谐高效的美术课堂。