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【摘 要】初中阶段作为我国素质教育的重要阶段，在促进学生全面发展，培养良好学习习惯发挥着举足轻重的作用，语文学科是初中阶段的必修学科，其中写作能力又是反应学生综合语文素养的重要模块。培养初中学生写作能力意义显著。下面围绕这一话题展开本次探讨。
【关键词】初中语文；写作能力；语文素养；提升
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0186-01
一、前言
写作是语文教学的重要部分，对于任何阶段的语文教学都是如此。但是写作又是难度系数相当大的活动，有大量的教学实践研究表明通过学生的写作往往可以将学生的语文知识储备，思维方式，价值观等等问题反映出来。所以初中语文教学中更需要高度关注学生写作能力的培养，初中语文教师应该详细了解自己班级的每一个学生，就学生写作的真实水平以及学生的兴趣爱好有深入的理解，让学生在语文学习中逐渐掌握更多的写作技巧，感受到写作的真谛，将丰富的情感及思想溶入到自身写作中，写出更令人惊喜，更富有内涵的好文章。同时也为接受难度系数更高的语文学习奠定扎实的基础。
二、初中语文教学中提升学生写作能力的必要性
初中语文教学中，写作教学是重要的教学目标，是培养学生综合语文素养的有效手段。传统的语文教学，教师往往不注重学生是学习主体的地位，这样学生的主观能动性无法发挥学生，限制了写作能力的提升。因此教师更需要深刻剖析教学不足，将素质教育改革的基本要求深化落实，将学生作为语文课堂的主导，给予学生充足的思考事件和空间，逐步培养起学生独立思考的好习惯。在这个过程中学生的自主学习能力得到了强化。初中语文写作教学中强调学生自主学习能力的培养也是初中语文写作教学的改革关键点，是值得每一名初中语文教师重视的环节。不断的改革教学质量的过程中，学生的综合语文能力也能够获得提升。
三、当前初中语文写作教学面临的主要困境
1.教学方法机械单一。
当前初中语文写作教学面临的困境重重。最突出的就是写作教学方法相对机械单一。往往是教师给出题目，让学生围绕题目空洞想象，缺乏指导，学生往往不知所措，不知道从什么地方入手，这样写出来的问题毫无情感，往往是流水线形式，没有逻辑性，更没有主次之分。教师忽略写作引导，因此无论学生采用什么样的题材以及方式，只要写作分数保障就可以，而学生的写作能力是否在这个过程中得以强化，往往不重视。
2.学生写作的技巧性不强。
初中学生自身的写作技巧不强。初中阶段是一个人成长发展的关键时期，同时也是一个相对敏感的时期，学生对于周围的人和事的认知都变得相对敏感，有的学生面对作文题目往往没有明确的思路，虽然知道题目的寓意是什么，但是还是不知道采用什么样的方式将内心真实的想法表达到位。而写作恰恰是促进学生思维能力，表达能力，记忆能力提升的过程，因此教师应该善于将更多的写作技巧传授给学生。
3.初中语文写作教学缺乏正确的方向。
初中语文写作教学缺乏正确的方向。教师一般在上课之前做好教学设计工作，教学设计会统筹考虑学生的学习情况，来确定具体的教学实施对策以及对应的复习题。很多语文教师讲述课文内容仅仅按照课程安排展开，但是写作教学却不是如此，往往毫无计划的展开，显得过于随意。鉴于写作教学属于初中语文教学的重难点，在教学过程中肯定会遇到这样那样的问题，但是缺乏提前计划，导致这些问题没有全盘考虑到其中，一旦遇到问题就变得措手不及，语文写作教学往往过分形式化。
四、初中语文教学中提升学生写作能力的关键举措
1.更新写作教学观念，借助多元化的教学手段。
促进初中学生语文写作能力的提升，首先写作教学观念需要更新改善，将更具多元化的教学手段应用到其中，高度重视写作教学，充分发挥教师的引导性功能，制定科学标准的写作教学计划。灵活科学的教学手段对写作教学质量的提升很有帮助。例如在向学生讲述四季美丽风景的时候，教师可以结合朗读的材料以及作文的话题，给学生布置留心观察生活的任务，让学生自主的发掘生活中的美，鼓励学生大胆的走向讲台将自己写出来的文章大胆的朗诵出来，逐步帮助学生累积更多的好词好句，促进写作技巧的扎实巩固。
2.坚持以生为本的教学理念，从学生的学习兴趣入手。
提升学生的写作能力，需要坚持以生为本的教学理念，将学生的写作兴趣作为切入点。兴趣是推动学习活动保质保量展开的关键。激发学生对于写作的兴趣是提升其写作能力的关键一环。所以教师应该尊重学生是学习主体的地位，主动与学生沟通交流，关心学生，了解学生的心理动态。强调素材的累积，在充分了解到学生兴趣的基础上，引导学生灵活运用语言文字，在潜移默化中将写作能力提升。
3.教师文学素养需要不断增强，用人格魅力感染学生。
教师文学素养需要不断增强，用自己的人格魅力感染。教师需要不断学习，不断完善自我，善于将更多的技巧应用到写作教学中，善于将各种教学资源运用到其中，帮助学生建构科学的知识体系，同时鼓励学生多阅读一些课外文学，拓展自己的视野，加深感悟，为学生更有效的展开写作提供必要的知识保障。
4.优化写作评价标准，对学生的写作合理评价。
进一步优化写作评价标准，对于学生的写作合理评价。批改学生的写作，应该以公平公正的态度对待，耐心批改，批语应该有针对性，应该尽可能的详细，切不要过分随意。通过写作评价对于学生起到很好的引导作用，让学生认识到自己在写作中存在的不足，知道自己的写作有事，从而在今后的写作练习中有所针对性的改善，增强写作自信。
五、结语
综上所述，初中语文教学中增强学生的写作能力，应该善于从学生的实际出发，意识到现阶段写作教学存在的不足之处，并且深入研读新课程改革的基本要求，强调更为科学多元的教学手段的应用，逐步增强初中学生的写作能力。
参考文献
[1]齐会宁.初中语文教学中如何提高学生的写作能力[J].学周刊，2011（17）：98-98.
[2]李文秀.初中语文教学中如何提升学生的写作能力[J].课外语文：教研版，2013（07）：90-90.
[3]李霞.初中语文教学中如何提高学生的写作能力[J].课外语文，2017（10）：123-123.
[4]段國坤.初中语文教学中如何提高学生写作能力[J].散文百家：下，2015（10）：68-68.
【关键词】初中语文；写作能力；语文素养；提升
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0186-01
一、前言
写作是语文教学的重要部分，对于任何阶段的语文教学都是如此。但是写作又是难度系数相当大的活动，有大量的教学实践研究表明通过学生的写作往往可以将学生的语文知识储备，思维方式，价值观等等问题反映出来。所以初中语文教学中更需要高度关注学生写作能力的培养，初中语文教师应该详细了解自己班级的每一个学生，就学生写作的真实水平以及学生的兴趣爱好有深入的理解，让学生在语文学习中逐渐掌握更多的写作技巧，感受到写作的真谛，将丰富的情感及思想溶入到自身写作中，写出更令人惊喜，更富有内涵的好文章。同时也为接受难度系数更高的语文学习奠定扎实的基础。
二、初中语文教学中提升学生写作能力的必要性
初中语文教学中，写作教学是重要的教学目标，是培养学生综合语文素养的有效手段。传统的语文教学，教师往往不注重学生是学习主体的地位，这样学生的主观能动性无法发挥学生，限制了写作能力的提升。因此教师更需要深刻剖析教学不足，将素质教育改革的基本要求深化落实，将学生作为语文课堂的主导，给予学生充足的思考事件和空间，逐步培养起学生独立思考的好习惯。在这个过程中学生的自主学习能力得到了强化。初中语文写作教学中强调学生自主学习能力的培养也是初中语文写作教学的改革关键点，是值得每一名初中语文教师重视的环节。不断的改革教学质量的过程中，学生的综合语文能力也能够获得提升。
三、当前初中语文写作教学面临的主要困境
1.教学方法机械单一。
当前初中语文写作教学面临的困境重重。最突出的就是写作教学方法相对机械单一。往往是教师给出题目，让学生围绕题目空洞想象，缺乏指导，学生往往不知所措，不知道从什么地方入手，这样写出来的问题毫无情感，往往是流水线形式，没有逻辑性，更没有主次之分。教师忽略写作引导，因此无论学生采用什么样的题材以及方式，只要写作分数保障就可以，而学生的写作能力是否在这个过程中得以强化，往往不重视。
2.学生写作的技巧性不强。
初中学生自身的写作技巧不强。初中阶段是一个人成长发展的关键时期，同时也是一个相对敏感的时期，学生对于周围的人和事的认知都变得相对敏感，有的学生面对作文题目往往没有明确的思路，虽然知道题目的寓意是什么，但是还是不知道采用什么样的方式将内心真实的想法表达到位。而写作恰恰是促进学生思维能力，表达能力，记忆能力提升的过程，因此教师应该善于将更多的写作技巧传授给学生。
3.初中语文写作教学缺乏正确的方向。
初中语文写作教学缺乏正确的方向。教师一般在上课之前做好教学设计工作，教学设计会统筹考虑学生的学习情况，来确定具体的教学实施对策以及对应的复习题。很多语文教师讲述课文内容仅仅按照课程安排展开，但是写作教学却不是如此，往往毫无计划的展开，显得过于随意。鉴于写作教学属于初中语文教学的重难点，在教学过程中肯定会遇到这样那样的问题，但是缺乏提前计划，导致这些问题没有全盘考虑到其中，一旦遇到问题就变得措手不及，语文写作教学往往过分形式化。
四、初中语文教学中提升学生写作能力的关键举措
1.更新写作教学观念，借助多元化的教学手段。
促进初中学生语文写作能力的提升，首先写作教学观念需要更新改善，将更具多元化的教学手段应用到其中，高度重视写作教学，充分发挥教师的引导性功能，制定科学标准的写作教学计划。灵活科学的教学手段对写作教学质量的提升很有帮助。例如在向学生讲述四季美丽风景的时候，教师可以结合朗读的材料以及作文的话题，给学生布置留心观察生活的任务，让学生自主的发掘生活中的美，鼓励学生大胆的走向讲台将自己写出来的文章大胆的朗诵出来，逐步帮助学生累积更多的好词好句，促进写作技巧的扎实巩固。
2.坚持以生为本的教学理念，从学生的学习兴趣入手。
提升学生的写作能力，需要坚持以生为本的教学理念，将学生的写作兴趣作为切入点。兴趣是推动学习活动保质保量展开的关键。激发学生对于写作的兴趣是提升其写作能力的关键一环。所以教师应该尊重学生是学习主体的地位，主动与学生沟通交流，关心学生，了解学生的心理动态。强调素材的累积，在充分了解到学生兴趣的基础上，引导学生灵活运用语言文字，在潜移默化中将写作能力提升。
3.教师文学素养需要不断增强，用人格魅力感染学生。
教师文学素养需要不断增强，用自己的人格魅力感染。教师需要不断学习，不断完善自我，善于将更多的技巧应用到写作教学中，善于将各种教学资源运用到其中，帮助学生建构科学的知识体系，同时鼓励学生多阅读一些课外文学，拓展自己的视野，加深感悟，为学生更有效的展开写作提供必要的知识保障。
4.优化写作评价标准，对学生的写作合理评价。
进一步优化写作评价标准，对于学生的写作合理评价。批改学生的写作，应该以公平公正的态度对待，耐心批改，批语应该有针对性，应该尽可能的详细，切不要过分随意。通过写作评价对于学生起到很好的引导作用，让学生认识到自己在写作中存在的不足，知道自己的写作有事，从而在今后的写作练习中有所针对性的改善，增强写作自信。
五、结语
综上所述，初中语文教学中增强学生的写作能力，应该善于从学生的实际出发，意识到现阶段写作教学存在的不足之处，并且深入研读新课程改革的基本要求，强调更为科学多元的教学手段的应用，逐步增强初中学生的写作能力。
参考文献
[1]齐会宁.初中语文教学中如何提高学生的写作能力[J].学周刊，2011（17）：98-98.
[2]李文秀.初中语文教学中如何提升学生的写作能力[J].课外语文：教研版，2013（07）：90-90.
[3]李霞.初中语文教学中如何提高学生的写作能力[J].课外语文，2017（10）：123-123.
[4]段國坤.初中语文教学中如何提高学生写作能力[J].散文百家：下，2015（10）：68-68.