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【摘要】在当代社会，老师应当能够熟练的运用多媒体来进行课件的制作，这也是老师应当具备的一项基本能力。在现实生活中，许多的老师或多或少的进行了多媒体课件的设计和制作，在运用多媒体制作课件时经常会出现问题，老师要找出课件中的问题，根据问题找出解决方法。并且充分的发挥它的作用，从而提高学生的学习成绩。
【关键词】多媒体课件 设计与制作 改进措施
【中图分类号】G43 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0019-02
由于中国计算机多媒体技术与多媒体课件集成软件的普遍应用，在我国的高中，很多的老师借助多媒体来进行辅助教学。多媒体可以将课件教学中的文字动画融合在一起，从而使得学习的过程变得更加有趣味，同时使枯燥的内容变得更加丰富有趣，这样的内容可以激发学生的积极性和趣味性。然而每一门课程的教学内容和教学方法存在着不同的特征，运用多媒体时产生的教学效果也就不同。一旦多媒体课件使用不当，不但不能充分的发挥它的积极作用，相反的还可能对学生的学习情况造成不良影响，从而使学生的学习成绩下降。
一、存在的问题
多媒体教学课件是按照教学的要求与实际内容相结合起来，老师要对教学课件精心设计，用一种更为生动的形式展现在学生面前的一种课程软件。然而目前许多老师制作的多媒体课件没有发挥出良好的效果。根据多媒体教学情况的分析，发现其存在的问题主要为以下三点：
（一）没有考虑到课程的特点
有些老师在多媒体课件的应用方面存在着较大的误差，认为全部的课程章节都要使用多媒体教学，其实对于那些比较简单、而又容易用语言表达的内容，就不用制作多媒体教学课件。例如《操作系统》中死锁问题和计算方法，老师会使用传统的板书教学，内容比较清晰，而且方便学生理解和掌握。每个老师的教学方法都所不同，各有优缺点，老师要结合不同课程的特点来选取教学方式。如果只是盲目的全部用多媒体教学代替传统板书教学，则会减少老师和学生在课堂上的互动，并且影响教学质量。
（二）多媒体教学课件的滥用
有些老师在制作课件时，在网上找好相关内容直接使用。另外，有些老师在使用多媒体课件教学的过程中，直接将问题与答案一同展示在大屏幕上，这样老师便无法进行知识的引导，学生只能被动的接受知识，从而会导致学生学习兴趣的下降，并影响教学效果。
（三）多媒体教学屏幕内容设计不合理
要想课堂教学的效率有所提高，多媒体课件的内容至关重要，然而，在现实生活中，多媒体课件制作的内容存在着一些问题。其主要体现在以下两个方面：
1.课件没有层次感
多媒体课件的广泛应用，使得老师越来越少的使用板书教学的方式，然而这并不表示多媒体教学可以取代板书教学。老师将一大段的文字直接放到屏幕上，这样会导致分不出主次，同时也会极大的影响讲解的效果，从而不利于学生成绩的提高。
2.过多的设计界面的美观
在制作课件时，老师可能会存在着一定的误区，认为媒体运用越多越好，在理论上，越多的使用媒体，屏幕的画面就会更加丰富与饱满，但是过多的使用媒体存在着一个现实的问题，这样可能会吸引学生对于屏幕画面的注意力，从而忽略对于学习内容的观看，这样会极大的影响学生的学习成绩。
（四）多媒体教学课件设计的水平不高
大多数老师没有接受过系统的计算机培训，因此不能掌握多媒体教学软件的关键。但是在课堂教学中，多媒体教学是至关重要的。其不仅能增加学生对于学习的兴趣，而且还能提高高中教学的效率。在运用多媒体制作课件的时候，老师应当具有一定的计算机操作能力，这样才能制作出高效有用的课件。鼓励课件的制作，并不是所有的课程和章节都需要用多媒体课件，之所以使用多媒体课件教学，是因为其不仅能提高课堂效率，而且可以细化教学结构。有的老师滥用多媒体，让多媒体课件流于形式化，因此无法达到良好的教学效果。
二、解决措施
（一）根据内容制作课件
老师应当结合书本内容以及学生的特点，设计与制作适合于特定环境的课件。老师是教学课件的制作者，在制作课件时，应当依据课程的特色来制作课件，并且尽量设立较为真实的教学情境。在展示课件时，应注意掌握事物的发展变化，从而激发学生对于学习的积极性，同时增强学生对于知识的了解程度。根据日常生活中多媒体课件教学的情况来看，过去的教学方法与现在的多媒体教学相结合，更加符合现代社会中对于提高学生素质教育的要求，此外，也更利于使学生产生对于学习的兴趣，从而提高学生的学习成绩。
（二）利用多媒体，引发学生的兴趣
板书是老师在教学中根据学生在课堂中的提出的问题和总结的结果形成的。老师在进行教学时，为了营造良好的学习气氛，要运动有趣的方法引导学生积极思考，培养创新能力。
教师在课堂讲解时，要运用课件巧设问题，吸引学生注意，板书作为辅助，理解所学内容，这样才能充分发挥课件的优势，取得良好的教学效果。
（三）运用多媒体，合理制作课件
老师在制作多媒体课件时，首先，设计好要做的课件。老师要了解学生整体水平和特点，抓住教学内容的重点。其次，整理材料。合理的利用多媒体教学，在制作课件时，要安排好屏幕的内容，不能只是一味的追求屏幕画面的丰富，这样会极大的转移学生的注意力，从而不利于学生成绩的提高。最后，制作技巧。用心编排画面的内容，少设切换效果，按照步骤逐步显示所学内容，紧扣主体，引发学生思维能力的发展，从而起到良好的效果。
（四）对老师进行多媒体教学的培训
多媒体教学课件辅助教学已成了一个重要手段，高职院校制定了一个长期课件培训的计划，即多媒体课件教学设计。在老师经过多媒体教学的培训后，使得老师能够了解多媒体课件的基本方法和常用技巧。每个教师都面对挑战，提高对多媒体设计制作的能力，使多媒体融合到课堂中，促进学校的发展，提高教学质量，从而成为计算机辅助教学的主力军，进而全面开展计算机辅助教学工作。
（五）提升课程组成员的水平，加强彼此之间的配合
课件和网络课程开发制作是一项比较复杂的系统工程，设计制作高质量的课件和网络课程必须建立教学、媒体制作人员合作的课程组，聘请高水平、教学经验丰富、熟悉教学的教师主持教学设计。要想提高多媒体教学课件的水平，就必须对相关人员进行课程培训，从而提高课程组成员的水平。通过有关专家的审定，在设计制作时，要充分发挥教学与技术人员的优势，使之相互配合、团结合作，从而更好的共同完成课件设计与制作的任务。
开发和制作多媒体课件是一项繁杂而又琐碎的事情，唯有教学老师在不断的探索、实践、归纳和其它有关人员的彼此协作，按照多媒体课件开发和设计的有关标准，依照多媒体课件开发和设计的统一过程与方法，才可以使得多媒体课件制作的质量得到保障、水平得以提高，从而顺应新时期教育教学的改革以及现代科学技术的快速发展。
参考文献：
[1]万勇，慧李峰.多媒体课件的设计与制作[J].职业技术教育.2012（28）
[2]马丽.多媒体教学初探[J].科技信息.2013（05）
[3]孟祥林.高校多媒体课件教学的问题与对策[J].桂林航天工业高等专科学校学报.2013（04）
[4]卢佳，阮学勇.试论高校课堂教学中多媒体课件与板书的使用模式[J].景德镇高专学报.2014（04）
作者简介：
闫廷（1967.2-），男，汉族，山东省招远市人，大学本科，中学高级教师，研究方向：信息技术。
【关键词】多媒体课件 设计与制作 改进措施
【中图分类号】G43 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0019-02
由于中国计算机多媒体技术与多媒体课件集成软件的普遍应用，在我国的高中，很多的老师借助多媒体来进行辅助教学。多媒体可以将课件教学中的文字动画融合在一起，从而使得学习的过程变得更加有趣味，同时使枯燥的内容变得更加丰富有趣，这样的内容可以激发学生的积极性和趣味性。然而每一门课程的教学内容和教学方法存在着不同的特征，运用多媒体时产生的教学效果也就不同。一旦多媒体课件使用不当，不但不能充分的发挥它的积极作用，相反的还可能对学生的学习情况造成不良影响，从而使学生的学习成绩下降。
一、存在的问题
多媒体教学课件是按照教学的要求与实际内容相结合起来，老师要对教学课件精心设计，用一种更为生动的形式展现在学生面前的一种课程软件。然而目前许多老师制作的多媒体课件没有发挥出良好的效果。根据多媒体教学情况的分析，发现其存在的问题主要为以下三点：
（一）没有考虑到课程的特点
有些老师在多媒体课件的应用方面存在着较大的误差，认为全部的课程章节都要使用多媒体教学，其实对于那些比较简单、而又容易用语言表达的内容，就不用制作多媒体教学课件。例如《操作系统》中死锁问题和计算方法，老师会使用传统的板书教学，内容比较清晰，而且方便学生理解和掌握。每个老师的教学方法都所不同，各有优缺点，老师要结合不同课程的特点来选取教学方式。如果只是盲目的全部用多媒体教学代替传统板书教学，则会减少老师和学生在课堂上的互动，并且影响教学质量。
（二）多媒体教学课件的滥用
有些老师在制作课件时，在网上找好相关内容直接使用。另外，有些老师在使用多媒体课件教学的过程中，直接将问题与答案一同展示在大屏幕上，这样老师便无法进行知识的引导，学生只能被动的接受知识，从而会导致学生学习兴趣的下降，并影响教学效果。
（三）多媒体教学屏幕内容设计不合理
要想课堂教学的效率有所提高，多媒体课件的内容至关重要，然而，在现实生活中，多媒体课件制作的内容存在着一些问题。其主要体现在以下两个方面：
1.课件没有层次感
多媒体课件的广泛应用，使得老师越来越少的使用板书教学的方式，然而这并不表示多媒体教学可以取代板书教学。老师将一大段的文字直接放到屏幕上，这样会导致分不出主次，同时也会极大的影响讲解的效果，从而不利于学生成绩的提高。
2.过多的设计界面的美观
在制作课件时，老师可能会存在着一定的误区，认为媒体运用越多越好，在理论上，越多的使用媒体，屏幕的画面就会更加丰富与饱满，但是过多的使用媒体存在着一个现实的问题，这样可能会吸引学生对于屏幕画面的注意力，从而忽略对于学习内容的观看，这样会极大的影响学生的学习成绩。
（四）多媒体教学课件设计的水平不高
大多数老师没有接受过系统的计算机培训，因此不能掌握多媒体教学软件的关键。但是在课堂教学中，多媒体教学是至关重要的。其不仅能增加学生对于学习的兴趣，而且还能提高高中教学的效率。在运用多媒体制作课件的时候，老师应当具有一定的计算机操作能力，这样才能制作出高效有用的课件。鼓励课件的制作，并不是所有的课程和章节都需要用多媒体课件，之所以使用多媒体课件教学，是因为其不仅能提高课堂效率，而且可以细化教学结构。有的老师滥用多媒体，让多媒体课件流于形式化，因此无法达到良好的教学效果。
二、解决措施
（一）根据内容制作课件
老师应当结合书本内容以及学生的特点，设计与制作适合于特定环境的课件。老师是教学课件的制作者，在制作课件时，应当依据课程的特色来制作课件，并且尽量设立较为真实的教学情境。在展示课件时，应注意掌握事物的发展变化，从而激发学生对于学习的积极性，同时增强学生对于知识的了解程度。根据日常生活中多媒体课件教学的情况来看，过去的教学方法与现在的多媒体教学相结合，更加符合现代社会中对于提高学生素质教育的要求，此外，也更利于使学生产生对于学习的兴趣，从而提高学生的学习成绩。
（二）利用多媒体，引发学生的兴趣
板书是老师在教学中根据学生在课堂中的提出的问题和总结的结果形成的。老师在进行教学时，为了营造良好的学习气氛，要运动有趣的方法引导学生积极思考，培养创新能力。
教师在课堂讲解时，要运用课件巧设问题，吸引学生注意，板书作为辅助，理解所学内容，这样才能充分发挥课件的优势，取得良好的教学效果。
（三）运用多媒体，合理制作课件
老师在制作多媒体课件时，首先，设计好要做的课件。老师要了解学生整体水平和特点，抓住教学内容的重点。其次，整理材料。合理的利用多媒体教学，在制作课件时，要安排好屏幕的内容，不能只是一味的追求屏幕画面的丰富，这样会极大的转移学生的注意力，从而不利于学生成绩的提高。最后，制作技巧。用心编排画面的内容，少设切换效果，按照步骤逐步显示所学内容，紧扣主体，引发学生思维能力的发展，从而起到良好的效果。
（四）对老师进行多媒体教学的培训
多媒体教学课件辅助教学已成了一个重要手段，高职院校制定了一个长期课件培训的计划，即多媒体课件教学设计。在老师经过多媒体教学的培训后，使得老师能够了解多媒体课件的基本方法和常用技巧。每个教师都面对挑战，提高对多媒体设计制作的能力，使多媒体融合到课堂中，促进学校的发展，提高教学质量，从而成为计算机辅助教学的主力军，进而全面开展计算机辅助教学工作。
（五）提升课程组成员的水平，加强彼此之间的配合
课件和网络课程开发制作是一项比较复杂的系统工程，设计制作高质量的课件和网络课程必须建立教学、媒体制作人员合作的课程组，聘请高水平、教学经验丰富、熟悉教学的教师主持教学设计。要想提高多媒体教学课件的水平，就必须对相关人员进行课程培训，从而提高课程组成员的水平。通过有关专家的审定，在设计制作时，要充分发挥教学与技术人员的优势，使之相互配合、团结合作，从而更好的共同完成课件设计与制作的任务。
开发和制作多媒体课件是一项繁杂而又琐碎的事情，唯有教学老师在不断的探索、实践、归纳和其它有关人员的彼此协作，按照多媒体课件开发和设计的有关标准，依照多媒体课件开发和设计的统一过程与方法，才可以使得多媒体课件制作的质量得到保障、水平得以提高，从而顺应新时期教育教学的改革以及现代科学技术的快速发展。
参考文献：
[1]万勇，慧李峰.多媒体课件的设计与制作[J].职业技术教育.2012（28）
[2]马丽.多媒体教学初探[J].科技信息.2013（05）
[3]孟祥林.高校多媒体课件教学的问题与对策[J].桂林航天工业高等专科学校学报.2013（04）
[4]卢佳，阮学勇.试论高校课堂教学中多媒体课件与板书的使用模式[J].景德镇高专学报.2014（04）
作者简介：
闫廷（1967.2-），男，汉族，山东省招远市人，大学本科，中学高级教师，研究方向：信息技术。