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摘要：音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它可以陶冶人的性格和情感。音乐教育对幼儿来说又是非常重要的，幼儿园开展音乐教育活动的目的在于“初步萌发幼儿感受美、表现美的情趣”。在音乐教育活动中，要让幼儿理解音乐作品，就应该让他们听听、讲讲、动动，通过他们的听觉及身体的动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。
关键词：音乐教育 幼儿 游戏 环境
音乐，是人们抒发情感的一种表现方式。在音乐中，人们能放松心情，集中注意力，感受生活的美妙。而对于幼儿园小朋友来说，他们每天接触最多的也是音乐。从入园—游戏时间—午餐午睡—离园等等，每个时间段播放的音乐不同，自然代表做得事情也就不同。《纲要》中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐[1]。因此，在音乐活动中，要极力地让幼儿自主地表达音乐内容与感受，使幼儿在这一过程中得到极大的快乐和满足。
一、音乐游戏——节奏中的欢乐律动
在幼儿园中，音乐活动可以有很多种形式。比如：音乐歌唱、打击乐、音乐游戏等等。而音乐游戏又是幼儿园活动中必不可少的一项主要活动方式。对于幼儿来说，音乐和游戏是相互促进、相辅相成的。音乐指挥、促进和制约着游戏活动，而游戏动作又能帮助儿童更具体、形象地感受和理解音乐，获得一定的情绪情感体验。因此，音乐游戏是深受着儿童喜欢的一种音乐活动[2]。
在幼儿园中，不同年龄段的幼儿接触的音乐也是有所不同的。小班幼儿主要是以欣賞模仿为主，而中大班的幼儿就可以有层次的进行歌唱、角色扮演。在中班律动《打喷嚏的小老鼠》中，他们能在音乐的引导下，自由想象动作并进行表演。整个音乐分为三个部分：小老鼠感冒打喷嚏——小老鼠晒太阳——小老鼠感冒好了的情景。在音乐中，幼儿也会根据其中的节奏来做出相应的动作。在小老鼠晒太阳这一环节中，他们会利用到自己的身体部位来表现音乐，比如：拍拍肩膀、拍拍腿表示自己在晒太阳。 在小老鼠感冒好了的情景中跑跑跳跳，全身洋溢着一种快乐的氛围，从而使整个活动更加有趣、生动。而在小班歌曲活动《在农场里》中，幼儿在学唱歌曲的基础上来模仿小动物的动作，这样更加能让幼儿简单掌握。并且，这不仅仅是让幼儿能将歌曲唱一唱，巩固知识，更是在这种游戏中提升幼儿的表演能力。在大班打击乐《咚咚锵》中，幼儿再熟悉了鼓和锣发出的声音后，并且也进行了尝试活动。然后根据节奏谱先打出正确的节奏，再将乐器完美配合。这样的目的不仅仅是让他们尝试了使用不同的音乐形式，更是让他们真正体会到了音乐游戏带来的不同感受。
二、音乐源泉——自然中的奇妙歌声
大自然是一个很神奇的地方，它孕育了许多的生命。在大自然中，也存在着许多的音乐之声。可以说，自然与音乐也是相互共存的。《指南》中指出：喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣，并在探索中有所发现时感到兴奋和满足[3]。
对于幼儿园的孩子来说他们是非常喜欢大自然的，为了能让孩子体验到大自然中的美妙歌声。老师可以带着幼儿去大自然中寻找音乐，让他们去聆听，去发现，去感受。走进大自然，孩子们会发现有鸟叫声，有风声，有蛙鸣声等等。风声会有大有小，大的风声能让树叶哗啦哗啦响，小的风声只会让小草轻轻摇晃。仔细观察的话，会发现每一种鸟的叫声也是不同的。清脆的鸟叫声能愉悦人的心情，从听觉中去感知它们的叫声，走进它们的世界。观察到了这么多的声音，我们在音乐活动《大雨和小雨》中由于有了先前的经验，孩子能一下子就说出大雨和小雨的不同特征。他们知道大雨是哗啦啦，小雨是淅沥沥。在演唱的过程中也会用声音的高低来区分。并且，还能加入简单的动作来进行表演。这样让他们在广阔的学习空间中，将身心有效的放松。让音乐与课堂完美结合，实现快乐的教学目的。在平时的教学中，也要多给予幼儿贴近自然的机会，提高他们的素养，激发他们对生活的热爱，享受自然音乐带来的无限快乐。
三、音乐环境——活动中的幸福时光
音乐能带给人们美的享受，良好的音乐环境更能使人们形成积极的情绪和体验。音乐环境是幼儿园音乐教育的重要载体之一[4]。除了在一日活动中会将音乐环境渗透进去，在区域游戏中通过提供丰富的音乐与乐器，也能将音乐环境更好地展示出来。
对于大班幼儿来说音乐是比较熟悉的了，因此在今天的“小舞台”中，他们要来表演《白雪公主与七个小矮人》的故事。一部分幼儿各自拿着自己想要的乐器，另一部分幼儿穿上自己所需的服装，扮演相对应的角色。当乐器组的小朋友响起很轻快的音乐时，就代表着白雪公主出生了，全国上下都是非常开心的。当响起稍微诡异的音乐时，就代表着变身巫婆的皇后将毒苹果给白雪公主吃了。当响起非常哀伤的音乐时，就是白雪公主被毒死了。每位小朋友都非常投入地在进行表演，最终将表演完美结束。虽然一开始在表演中，还是有很多不到位的地方。但是，小朋友的兴趣是高昂的。另一边还有小朋友在展示“旗袍”秀活动中，小朋友们穿上自己心爱的旗袍，拿上不一样的道具，听着古风类的音乐，尽情展示自己最靓丽的姿态。这样不仅能满足幼儿的需要，而且还能增强他们的自信心。有的小朋友本身就比较内向，他们不太敢表现自我。有了这样的一个形式之后，他们也会勇于尝试。而且，还能交到许多好朋友，这样也就有了一个促进友谊的好方法。
对于幼儿来说有了这样的音乐环境后，他们所呈现出来的感受也是不一样的。而且在这样一个舒适、愉快的音乐环境中，他们更加喜欢这样的模式，更加能潜移默化地受到音乐的熏陶与浸润。因此，音乐环境将幼儿融入其中，又将幼儿在其中改变。作为教师，我们也在不断创新，不断改变，将最好的知识传授给孩子。
音乐，不仅仅是简单的唱唱跳跳，它也是很奇妙的。它会带给我们很多意想不到的惊喜，只要我们不断去发掘，总会有收获。在音乐中，幼儿也能享受到这种乐趣。只有让音乐真正走进幼儿的生活，成为必不可少的一部分，才能让幼儿更加和谐、健康的成长！
参考文献：
[1]教育部.《幼儿园教育指导纲要﹙试行﹚》.2001.
[2]罗鸿敏 王春明.《幼儿园音乐教学游戏化设计与指导》.2016
[3]教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》.2012.
[4]程英.幼儿园音乐教育[M].2013.
关键词：音乐教育 幼儿 游戏 环境
音乐，是人们抒发情感的一种表现方式。在音乐中，人们能放松心情，集中注意力，感受生活的美妙。而对于幼儿园小朋友来说，他们每天接触最多的也是音乐。从入园—游戏时间—午餐午睡—离园等等，每个时间段播放的音乐不同，自然代表做得事情也就不同。《纲要》中指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自己表达和创造的快乐[1]。因此，在音乐活动中，要极力地让幼儿自主地表达音乐内容与感受，使幼儿在这一过程中得到极大的快乐和满足。
一、音乐游戏——节奏中的欢乐律动
在幼儿园中，音乐活动可以有很多种形式。比如：音乐歌唱、打击乐、音乐游戏等等。而音乐游戏又是幼儿园活动中必不可少的一项主要活动方式。对于幼儿来说，音乐和游戏是相互促进、相辅相成的。音乐指挥、促进和制约着游戏活动，而游戏动作又能帮助儿童更具体、形象地感受和理解音乐，获得一定的情绪情感体验。因此，音乐游戏是深受着儿童喜欢的一种音乐活动[2]。
在幼儿园中，不同年龄段的幼儿接触的音乐也是有所不同的。小班幼儿主要是以欣賞模仿为主，而中大班的幼儿就可以有层次的进行歌唱、角色扮演。在中班律动《打喷嚏的小老鼠》中，他们能在音乐的引导下，自由想象动作并进行表演。整个音乐分为三个部分：小老鼠感冒打喷嚏——小老鼠晒太阳——小老鼠感冒好了的情景。在音乐中，幼儿也会根据其中的节奏来做出相应的动作。在小老鼠晒太阳这一环节中，他们会利用到自己的身体部位来表现音乐，比如：拍拍肩膀、拍拍腿表示自己在晒太阳。 在小老鼠感冒好了的情景中跑跑跳跳，全身洋溢着一种快乐的氛围，从而使整个活动更加有趣、生动。而在小班歌曲活动《在农场里》中，幼儿在学唱歌曲的基础上来模仿小动物的动作，这样更加能让幼儿简单掌握。并且，这不仅仅是让幼儿能将歌曲唱一唱，巩固知识，更是在这种游戏中提升幼儿的表演能力。在大班打击乐《咚咚锵》中，幼儿再熟悉了鼓和锣发出的声音后，并且也进行了尝试活动。然后根据节奏谱先打出正确的节奏，再将乐器完美配合。这样的目的不仅仅是让他们尝试了使用不同的音乐形式，更是让他们真正体会到了音乐游戏带来的不同感受。
二、音乐源泉——自然中的奇妙歌声
大自然是一个很神奇的地方，它孕育了许多的生命。在大自然中，也存在着许多的音乐之声。可以说，自然与音乐也是相互共存的。《指南》中指出：喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣，并在探索中有所发现时感到兴奋和满足[3]。
对于幼儿园的孩子来说他们是非常喜欢大自然的，为了能让孩子体验到大自然中的美妙歌声。老师可以带着幼儿去大自然中寻找音乐，让他们去聆听，去发现，去感受。走进大自然，孩子们会发现有鸟叫声，有风声，有蛙鸣声等等。风声会有大有小，大的风声能让树叶哗啦哗啦响，小的风声只会让小草轻轻摇晃。仔细观察的话，会发现每一种鸟的叫声也是不同的。清脆的鸟叫声能愉悦人的心情，从听觉中去感知它们的叫声，走进它们的世界。观察到了这么多的声音，我们在音乐活动《大雨和小雨》中由于有了先前的经验，孩子能一下子就说出大雨和小雨的不同特征。他们知道大雨是哗啦啦，小雨是淅沥沥。在演唱的过程中也会用声音的高低来区分。并且，还能加入简单的动作来进行表演。这样让他们在广阔的学习空间中，将身心有效的放松。让音乐与课堂完美结合，实现快乐的教学目的。在平时的教学中，也要多给予幼儿贴近自然的机会，提高他们的素养，激发他们对生活的热爱，享受自然音乐带来的无限快乐。
三、音乐环境——活动中的幸福时光
音乐能带给人们美的享受，良好的音乐环境更能使人们形成积极的情绪和体验。音乐环境是幼儿园音乐教育的重要载体之一[4]。除了在一日活动中会将音乐环境渗透进去，在区域游戏中通过提供丰富的音乐与乐器，也能将音乐环境更好地展示出来。
对于大班幼儿来说音乐是比较熟悉的了，因此在今天的“小舞台”中，他们要来表演《白雪公主与七个小矮人》的故事。一部分幼儿各自拿着自己想要的乐器，另一部分幼儿穿上自己所需的服装，扮演相对应的角色。当乐器组的小朋友响起很轻快的音乐时，就代表着白雪公主出生了，全国上下都是非常开心的。当响起稍微诡异的音乐时，就代表着变身巫婆的皇后将毒苹果给白雪公主吃了。当响起非常哀伤的音乐时，就是白雪公主被毒死了。每位小朋友都非常投入地在进行表演，最终将表演完美结束。虽然一开始在表演中，还是有很多不到位的地方。但是，小朋友的兴趣是高昂的。另一边还有小朋友在展示“旗袍”秀活动中，小朋友们穿上自己心爱的旗袍，拿上不一样的道具，听着古风类的音乐，尽情展示自己最靓丽的姿态。这样不仅能满足幼儿的需要，而且还能增强他们的自信心。有的小朋友本身就比较内向，他们不太敢表现自我。有了这样的一个形式之后，他们也会勇于尝试。而且，还能交到许多好朋友，这样也就有了一个促进友谊的好方法。
对于幼儿来说有了这样的音乐环境后，他们所呈现出来的感受也是不一样的。而且在这样一个舒适、愉快的音乐环境中，他们更加喜欢这样的模式，更加能潜移默化地受到音乐的熏陶与浸润。因此，音乐环境将幼儿融入其中，又将幼儿在其中改变。作为教师，我们也在不断创新，不断改变，将最好的知识传授给孩子。
音乐，不仅仅是简单的唱唱跳跳，它也是很奇妙的。它会带给我们很多意想不到的惊喜，只要我们不断去发掘，总会有收获。在音乐中，幼儿也能享受到这种乐趣。只有让音乐真正走进幼儿的生活，成为必不可少的一部分，才能让幼儿更加和谐、健康的成长！
参考文献：
[1]教育部.《幼儿园教育指导纲要﹙试行﹚》.2001.
[2]罗鸿敏 王春明.《幼儿园音乐教学游戏化设计与指导》.2016
[3]教育部.《3-6岁儿童学习与发展指南》.2012.
[4]程英.幼儿园音乐教育[M].2013.