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本研究以新疆5个地区7县的78名农村少数民族双语中班幼儿为调查对象,运用《幼儿发展测评》工具测查了幼儿的认知发展状况,包括空间认知、数量认知、时间认知、类比推理等四个方面。加强新疆农村双语幼儿教师队伍建设,提高教学质量,促进幼儿认知发展;幼儿教师应根据幼儿认知特点设置教学活动,促进幼儿认知的发展。