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摘要：近年来，越来越多的科学技术在高职院校学生教育管理中得到广泛应用，尤其是计算机信息技术与互联网技术的应用，更是在提升高职院校学生教育管理效率、深化其人才培养模式建设，起重要推进作用，对创建综合型高职院校意义重大。由此可见，全新时代发展背景下，为适应新时期发展情境，保证学生个性全方位发展，高职院校须对其学生教育管理进行改进与创新，以确保学生教育管理体系与时俱进，满足现代学生教育管理需求，以辅助高职院校改进教育管理。
关键词：高职院校;学生教育管理工作;创新策略
1导言
伴随着现代教育事业的不断发展，对高职院校人才的教育与培养也提出了崭新的要求，仅通过学校开展学生教育管理，又或者是组织课堂教学实践，无法促进这一教学目标顺利实现，所培养的专业人才也不能满足社会发展实质需要。还需要高职院校贯彻立德树人教育理念，并将学生教育管理和教学实践紧密联系起来，使之作为一个整体展开工作。鉴于此，文章针对新时代高职院校学生教育管理工作的创新发展进行了分析，以供参考。
2高职院校在学生教育管理工作上面临的问题
2.1生源结构复杂、综合素质参差不齐
一方面，随着高职招生制度的改革，高职招考的方式也呈现多样化，有单独考试招生、高考统招和注册入学等方式;招收的学生结构呈现多样化，有高中毕业生、退伍军人、下岗职工、农民工和五年制高职生等，生源结构非常复杂，生源素质良莠不齐，给高职院校的学生管理工作带来了较大的难度。另一方面，“00后”进入了高职院校，独生子女的比例非常大。随着社会的发展，人民的生活水平日益提升，部分学生从小就娇生惯养，组织纪律性较差，自我管理意识也不强，在学生管理工作中不可避免地会遇到一系列问题，使得学生管理工作难以顺利开展。
2.2师资队伍失衡
首先是对于学生管理方面，由于学生人数的增长，在教师分配上不能做出及时的调整，管理体系不健全，让学生管理工作变得十分吃力。在互联网的背景下，学生不再是只听教师讲什么就是什么了，可以通过多种渠道来获取自己想要的信息，在接受新鲜事物上面可以通过网络等各种途径，这就造成了学生的思想发生了转变，再加上师资力量不够，让教师工作起来很吃力，长久下去，新的教育理念教师也无暇顾及，对新人才的培育也造成了很大的影响，即使有健全的管理体系，没有足够的师资力量也无法执行。
2.3信息化时代带来巨大的冲击
随着信息时代的发展，学生能够在互联网上主动或被动地接收到很多信息资源。高校学生可以利用网络技术满足自身的求知欲，特别是微信小程序或者是一些APP的文章推送，让年轻学生群体更加容易接受，为学生查阅资料、开阔视野提供了诸多便利，但也带来一些不利影响，如享乐主义、实用主义、拜金主义等错误观点会误导学生的思想，影响学生的身心健康;网络游戏令学生沉迷其中，消耗了很多时间和金钱，影响了学生的生活，甚至使他们荒废了学业。如果学校不能及时正确地引导，学生就很容易迷失自我。
3新时代高职院校学生教育管理工作的创新策略
3.1创新管理理念，树立以学生为本的管理理念
提高高职学生管理水平的首要任务是创新管理理念，树立以学生为本的人性化管理理念。管理人员应当站在学生利益的角度，根据学生的需求和对事物的看法，制定管理制度、奖惩制度;提高管理服务意识，将以学生为本作为管理制度施行的原则。随着高职生源结构的变化，学生的自主意识明显增强，通过确立以学生的诉求、利益为主的管理理念，满足多种类别学生的不同价值取向。以服务的理念开展学生管理工作，改变课程的授课模式、丰富课程的授课内容、变换多种课程考核方式、调动学生的积极性，通过促进后勤服务中的单向管理向双向互动管理的转变，满足学生的自身需求。同时，应该有针对性地培养学生维护权利和履行义务的意识，让学生清晰地认识到自己拥有的合法权益，并且能大胆地维护自己的合法权益。
3.2创新学生教育管理体制
学生教育管理工作要想顺利进行，一定要创新管理体制。大学生组织是群体组织，并且是依据一定的章程和程序所建设的有共同任务和共同目标的群体组织。创新各组织之间的管理体制，不仅能让大学生的组织队伍得到提升，而且还能让学生的组织行为得到规范，从而能正确的指引学生的行为[7]。就目前情况分析，学生教育体制发生了一定的改变，分别从学生选课制和学生学分制实施。原来的班组织逐渐被吞噬，在此种情况下创新管理制度。教师可以分别以宿舍为个体，以楼层为载体来实施学生教育管理。与此同时，组织学生参加文化交流活动，增进学生之间的友谊，让学生在积极健康快乐的环境中学习和生活。
3.3同步推进学生教育管理和教学实践活动
在开展学生教育管理和实践教学活动时，要理清活动开展内容，并结合职业教育和学生成长发展规律，促进这些教育活动有条不紊推进。如针对刚步入的一年级高职学生，在注重专业基础课程教学活动开展的同时，也要将职业生涯规划和职业理想教育渗透其中，并在两相同步推进下，促进学生建立自己的职业发展目标;针对二三年级的学生，要通过开展专业课程教学、技能实践培训等教育活动，使学生的专业知识和专业技能得到培养和发展，在学生教育管理方面，也要贴合不同专业学生实际，大力组织和开展丰富社团、专业技能比赛、创新创业等活动，以实现学生职业精神、创新能力等发展。
3.4学生日常行为管理与互联网媒体相结合
学生日常行为管理工作教师可以充分地利用互联网多媒体，从一个人的行为规范判断其自身的文化涵养。拥有良好的行为举止会给人带来好的印象，所以说一个人的日常行为是其自身的名片。拥有好的行为会给日后的工作带来很大的益处。“00后”是现在高职院校的主体，在互联网的影响下，各种不同的信息可以自主选择，自由度和观念都形成独特的思想，有些院校为了提高学生的行为举止会加强管理制度，这样会适得其反，让学生和学院之间产生不必要的矛盾。基于此原因，教师在学生日常管理工作的过程中要充分运用多媒体，慢慢地改变学生的思维，在传达学校制度通知的时候，可以编辑幽默的信息发送在班级群里，根据学生的心理特点，让学生更加愿意接受管理方式，让学生能主动地去遵守管理纪律。由于互联网法的普及，让师生在沟通的时候更加方便和及时。智能手机在学生中基本人手一个，智能手机的强大功能远超我们的想象，如现在学生懒得下楼，直接点外卖，无论是购票还是出门旅行或是购物一部智能手机统统都能解决，那么学校要充分利用智能手机带来的方便，制定专属的校园服务APP，让学生感受到校园带来的服务，还可以通过校园服务APP为学生讲解健康知识和正面的信息等。在服务APP里面要为学生提供生活服务，如食堂订饭，快递存取等。在校园APP中还可以提醒学生在假日的时候问候父母，让学生拥有感恩的心，不好的行为举止要及时警戒，让其知道危害性。通過此种方式，不仅能对学生的行为举止进行管理还能更好地了解学生的生活，及时地指引学生建立积极向上的心态。
结束语
总之，我国要建设成教育强国，就要培育全面发展的新型人才，高等职业技术院校是培育我国技术型应用人才的地方，因此在进行学生教育管理时要秉承新时代发展理念，进行全方位的管理，并且对于传统的管理方式进行探究，分析出不足，及时做出调整，应对政策要提前做准备，高职院校的学生教育管理体制要进一步进行全方位的完善。
参考文献：
[1]沈翔.高职院校学生教育管理工作的特点与规律分析[J].佳木斯职业学院学报，2018（12）：69.
[2]徐浩.新时期高职院校学生教育管理工作探索与实践[J].智库时代，2019（21）：68+78.
[3]雷彪.高职院校学生教育管理制度的完善及创新研究[J].济南职业学院学报，2019（03）：28-29+40.
[4]孙腾月.新时代高职院校学生教育管理工作创新与实践[J].辽宁师专学报（社会科学版），2020（04）：110-111.
关键词：高职院校;学生教育管理工作;创新策略
1导言
伴随着现代教育事业的不断发展，对高职院校人才的教育与培养也提出了崭新的要求，仅通过学校开展学生教育管理，又或者是组织课堂教学实践，无法促进这一教学目标顺利实现，所培养的专业人才也不能满足社会发展实质需要。还需要高职院校贯彻立德树人教育理念，并将学生教育管理和教学实践紧密联系起来，使之作为一个整体展开工作。鉴于此，文章针对新时代高职院校学生教育管理工作的创新发展进行了分析，以供参考。
2高职院校在学生教育管理工作上面临的问题
2.1生源结构复杂、综合素质参差不齐
一方面，随着高职招生制度的改革，高职招考的方式也呈现多样化，有单独考试招生、高考统招和注册入学等方式;招收的学生结构呈现多样化，有高中毕业生、退伍军人、下岗职工、农民工和五年制高职生等，生源结构非常复杂，生源素质良莠不齐，给高职院校的学生管理工作带来了较大的难度。另一方面，“00后”进入了高职院校，独生子女的比例非常大。随着社会的发展，人民的生活水平日益提升，部分学生从小就娇生惯养，组织纪律性较差，自我管理意识也不强，在学生管理工作中不可避免地会遇到一系列问题，使得学生管理工作难以顺利开展。
2.2师资队伍失衡
首先是对于学生管理方面，由于学生人数的增长，在教师分配上不能做出及时的调整，管理体系不健全，让学生管理工作变得十分吃力。在互联网的背景下，学生不再是只听教师讲什么就是什么了，可以通过多种渠道来获取自己想要的信息，在接受新鲜事物上面可以通过网络等各种途径，这就造成了学生的思想发生了转变，再加上师资力量不够，让教师工作起来很吃力，长久下去，新的教育理念教师也无暇顾及，对新人才的培育也造成了很大的影响，即使有健全的管理体系，没有足够的师资力量也无法执行。
2.3信息化时代带来巨大的冲击
随着信息时代的发展，学生能够在互联网上主动或被动地接收到很多信息资源。高校学生可以利用网络技术满足自身的求知欲，特别是微信小程序或者是一些APP的文章推送，让年轻学生群体更加容易接受，为学生查阅资料、开阔视野提供了诸多便利，但也带来一些不利影响，如享乐主义、实用主义、拜金主义等错误观点会误导学生的思想，影响学生的身心健康;网络游戏令学生沉迷其中，消耗了很多时间和金钱，影响了学生的生活，甚至使他们荒废了学业。如果学校不能及时正确地引导，学生就很容易迷失自我。
3新时代高职院校学生教育管理工作的创新策略
3.1创新管理理念，树立以学生为本的管理理念
提高高职学生管理水平的首要任务是创新管理理念，树立以学生为本的人性化管理理念。管理人员应当站在学生利益的角度，根据学生的需求和对事物的看法，制定管理制度、奖惩制度;提高管理服务意识，将以学生为本作为管理制度施行的原则。随着高职生源结构的变化，学生的自主意识明显增强，通过确立以学生的诉求、利益为主的管理理念，满足多种类别学生的不同价值取向。以服务的理念开展学生管理工作，改变课程的授课模式、丰富课程的授课内容、变换多种课程考核方式、调动学生的积极性，通过促进后勤服务中的单向管理向双向互动管理的转变，满足学生的自身需求。同时，应该有针对性地培养学生维护权利和履行义务的意识，让学生清晰地认识到自己拥有的合法权益，并且能大胆地维护自己的合法权益。
3.2创新学生教育管理体制
学生教育管理工作要想顺利进行，一定要创新管理体制。大学生组织是群体组织，并且是依据一定的章程和程序所建设的有共同任务和共同目标的群体组织。创新各组织之间的管理体制，不仅能让大学生的组织队伍得到提升，而且还能让学生的组织行为得到规范，从而能正确的指引学生的行为[7]。就目前情况分析，学生教育体制发生了一定的改变，分别从学生选课制和学生学分制实施。原来的班组织逐渐被吞噬，在此种情况下创新管理制度。教师可以分别以宿舍为个体，以楼层为载体来实施学生教育管理。与此同时，组织学生参加文化交流活动，增进学生之间的友谊，让学生在积极健康快乐的环境中学习和生活。
3.3同步推进学生教育管理和教学实践活动
在开展学生教育管理和实践教学活动时，要理清活动开展内容，并结合职业教育和学生成长发展规律，促进这些教育活动有条不紊推进。如针对刚步入的一年级高职学生，在注重专业基础课程教学活动开展的同时，也要将职业生涯规划和职业理想教育渗透其中，并在两相同步推进下，促进学生建立自己的职业发展目标;针对二三年级的学生，要通过开展专业课程教学、技能实践培训等教育活动，使学生的专业知识和专业技能得到培养和发展，在学生教育管理方面，也要贴合不同专业学生实际，大力组织和开展丰富社团、专业技能比赛、创新创业等活动，以实现学生职业精神、创新能力等发展。
3.4学生日常行为管理与互联网媒体相结合
学生日常行为管理工作教师可以充分地利用互联网多媒体，从一个人的行为规范判断其自身的文化涵养。拥有良好的行为举止会给人带来好的印象，所以说一个人的日常行为是其自身的名片。拥有好的行为会给日后的工作带来很大的益处。“00后”是现在高职院校的主体，在互联网的影响下，各种不同的信息可以自主选择，自由度和观念都形成独特的思想，有些院校为了提高学生的行为举止会加强管理制度，这样会适得其反，让学生和学院之间产生不必要的矛盾。基于此原因，教师在学生日常管理工作的过程中要充分运用多媒体，慢慢地改变学生的思维，在传达学校制度通知的时候，可以编辑幽默的信息发送在班级群里，根据学生的心理特点，让学生更加愿意接受管理方式，让学生能主动地去遵守管理纪律。由于互联网法的普及，让师生在沟通的时候更加方便和及时。智能手机在学生中基本人手一个，智能手机的强大功能远超我们的想象，如现在学生懒得下楼，直接点外卖，无论是购票还是出门旅行或是购物一部智能手机统统都能解决，那么学校要充分利用智能手机带来的方便，制定专属的校园服务APP，让学生感受到校园带来的服务，还可以通过校园服务APP为学生讲解健康知识和正面的信息等。在服务APP里面要为学生提供生活服务，如食堂订饭，快递存取等。在校园APP中还可以提醒学生在假日的时候问候父母，让学生拥有感恩的心，不好的行为举止要及时警戒，让其知道危害性。通過此种方式，不仅能对学生的行为举止进行管理还能更好地了解学生的生活，及时地指引学生建立积极向上的心态。
结束语
总之，我国要建设成教育强国，就要培育全面发展的新型人才，高等职业技术院校是培育我国技术型应用人才的地方，因此在进行学生教育管理时要秉承新时代发展理念，进行全方位的管理，并且对于传统的管理方式进行探究，分析出不足，及时做出调整，应对政策要提前做准备，高职院校的学生教育管理体制要进一步进行全方位的完善。
参考文献：
[1]沈翔.高职院校学生教育管理工作的特点与规律分析[J].佳木斯职业学院学报，2018（12）：69.
[2]徐浩.新时期高职院校学生教育管理工作探索与实践[J].智库时代，2019（21）：68+78.
[3]雷彪.高职院校学生教育管理制度的完善及创新研究[J].济南职业学院学报，2019（03）：28-29+40.
[4]孙腾月.新时代高职院校学生教育管理工作创新与实践[J].辽宁师专学报（社会科学版），2020（04）：110-111.