【摘 要】
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随着我国素质教育和音乐新课程标准的颁布,音乐感受与鉴赏被确立为音乐教学内容的首要领域.然而长期以来,由于应试教育和传统教学模式的存在,忽视了音乐欣赏的基础性和重要性,使得音乐欣赏的教学变得单一化、被动,导致发展参差不齐、不平衡、缓慢.文章从音乐欣赏课堂上的现状进行分析,并结合实践提出解决问题的措施,在音乐欣赏教学中积极发挥学生的主体作用,改变传统的灌输式欣赏教学模式,实行主体性教学,构建和谐平等的师生关系,提高音乐欣赏教学质量,将音乐欣赏教学变成一种有目的、有计划、有组织、有积极影响的教学活动.
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随着我国素质教育和音乐新课程标准的颁布,音乐感受与鉴赏被确立为音乐教学内容的首要领域.然而长期以来,由于应试教育和传统教学模式的存在,忽视了音乐欣赏的基础性和重要性,使得音乐欣赏的教学变得单一化、被动,导致发展参差不齐、不平衡、缓慢.文章从音乐欣赏课堂上的现状进行分析,并结合实践提出解决问题的措施,在音乐欣赏教学中积极发挥学生的主体作用,改变传统的灌输式欣赏教学模式,实行主体性教学,构建和谐平等的师生关系,提高音乐欣赏教学质量,将音乐欣赏教学变成一种有目的、有计划、有组织、有积极影响的教学活动.
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