【摘 要】
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【正】 近几十年出现的名目繁多的外语教学理论及方法不下数十种之多,但是,尽管各家各派对词汇教学在外语教学中的地位的看法不尽一致,每一家都不可能绝对忽视学生的词汇数量
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【正】 近几十年出现的名目繁多的外语教学理论及方法不下数十种之多,但是,尽管各家各派对词汇教学在外语教学中的地位的看法不尽一致,每一家都不可能绝对忽视学生的词汇数量和质量在外语学习中的作用。相反,词汇量的大小往往被看作是衡量一个学生外语水平高低的重要标准,如 TOEFL 和EPT 都设了专项测量考生的词汇水平。《高等院校英语专业高年级教学大纲》(讨论稿)对中国英语专业本科毕业生的词汇量就有明确的规定:“认识9000—12000单词及相应数量的习语,掌握其中的4000左右的常用词语,在说话和写作中灵活运用,
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