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摘要：在新课改的背景下，教学目标对于学生的自我学习能力要求越来越高，随着社会不断的发展，人才自我学习能力成为综合能力的重要一环。小学时期是培养学生自主学习能力最好的时期，在此期间通过科学合理的指导与培养也有效的提高学生的自主学习能力。小学语文在小学的课程当中占据的重要地位，对传统的教学模式进行现代化的改革，不断地强化学生独自探究的能力，可有效满足社会对于人才的需求。文章主要介绍培养学生自主学习能力的重要价值与意义，并且提出如何在小学语文教学中培养与激发学生自主学习能力的策略，期望可给我国小学语文教学提供建议與参考。
关键词：小学语文;自主学习;培养
当前，独自探究学习能力已然成为新时代的社会人才的主要需求，新课改也明确指出，教师应加强学生独自探究能力层面的培养。在新课改的背景下，教师应尽量抛弃传统的教学方法，从传统的课堂教学转变成培养学生的学习能力，通过科学且合理的教学方法，让学生逐渐学会独自对知识进行学习与探究的能力，切实推动我国教育体系的发展。目前，传统的小学语文课堂教学模式已经无法满足当下学生需求，因此教师应积极对小学语文课堂教学进行改革与创新，让学生成为课堂的主体，教师将自身转变成引导和指导的角色，让学生独自对课内外的内容进行探究，不断提高学生的综合素质水平。
一、自主学习能力的重要价值与意义
学生的小学时期是培养自主学习能力的重要阶段，由于小学的学习任务较轻，没有类似高考或中考等较大的学习压力以及约束，因此，培养学生积极主动进行学习是小学的主要教学目标。
自主学习能力对于学生的学习效率、思维方式、行为举止、未来发展等均有着积极正面的作用。小学生的生理以及心理能力都尚未发育完善，在日常的学习过程中难以全神贯注，自主学习能力的培养对于学生的发展有着深刻的影响[1]。
二、自主学习能力培养策略措施
（一）充分激发学生的问题意识
所有的思考都是源于问题，缺乏问题单纯的学习只会导致课程内容枯燥无味，在学习的过程中会由于缺乏兴趣导致自主学习的欲望不足。但是问题意识并非是天生具有的，而是需要教学对学生进行针对性的培养与激发。
例如：在进行《鸟的天堂》课堂教学是，教师可以给紧扣课堂题目，在进行课程教学前给学生提出鸟的天堂指的是什么？具体地点在哪里？为什么会被称呼为鸟的天堂？通过设置问题让学生对于课堂内容充满了兴趣，从而不断的培养学生的问题意识。教师仔细研究小学语文课程内容，选取与学生生活相近的，有趣的内容，通过设置问题的方式让学生对问题进行探讨与学习，问题应该具有一定的难度，并且在课堂上无需彻底解决，在教学过程中，通过对问题进行进一步的拓展，让学生在课堂去不断的对问题进行思考与探索，从而不断地的提高对问题的思索能力以及探究能力，在小学语文的课堂教学中，逐渐加强学生对知识的阅读能力与理解能力[2]。
（二）对课堂形式进行改革与创新
教师应根据学生的实际情况，针对性的对课堂形式进行改革与创新，提高学生对于自我学习能力培养的积极性。在对课堂形式进行创新前，教师应构建一个轻松的、和谐的教学课堂更有利于自主学习能力的培养。
例如：在进行《桂林山水》教学时，教师可让学生先自行学习以及阅读课文，然后再进行教学，并且在当堂进行训练以及练习。通过让学生自主学习文章内出现的新字、新词，并且在阅读过程中，让学生独自学习与领悟作者对于景物描写的特点以及手法。阅读过后举行分组探究，让学生相互之间讨论与沟通，文章的语言之美，风景之秀等，通过分组学习不断加强对课堂内容的理解。通过坚持让学生认真阅读文章，无论是简单亦或者复杂的问题都要让自行探究，促进学生独自探究能力的提高。
（三）重视学习方法的指导
在培养学生的自主学习能力大致可分为以下几个方向：1.让学生自行设计以及执行自主学习实验;2.学生通过观察他人的自我学习方法来获取策略;3.教师针对性进行学习方法指导。其中最为常见，最为高效的是学习方法的指导。学习方法是自主学习能力的重要核心，因此教师必须要重视自主学习方法的指导。
例如：在进行《春晓》时，在进行教学前，教师可让学生在课堂上分享自己以往在春游时的所见所闻，以此来营造出一个良好的课堂氛围，然后通过在课堂上让学生深入的阅读课文，进一步培养学生的自主学习能力。教师应在课堂教学前充分研究与分析学生的知识基础，制定针对性的指导方法，有效的提升学生对于课堂内容的掌握与理解，通过科学且合理的方法知道，逐渐培养学生对于新知识的学习能力，与此同时，教师还可通过选择合适的教学方法开展高效学习的课堂教学活动。
结语：培养学生的自主学习能力是当下课程改革与学生发展的核心需求，教师应在实际教学过程中对创新教学手段的深入应用，营造出一个良好的自主学习气氛，积极采取充分激发学生的问题意识、对课堂形式进行改革与创新、重视学习方法的指导等策略措施，不断地加强对学生独自探究能力的培养。
参考文献
[1]田丽红. 论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 学周刊， 2018（3）：111-112.
[2]叶柳. 浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 新课程（小学）， 2017（4）
关键词：小学语文;自主学习;培养
当前，独自探究学习能力已然成为新时代的社会人才的主要需求，新课改也明确指出，教师应加强学生独自探究能力层面的培养。在新课改的背景下，教师应尽量抛弃传统的教学方法，从传统的课堂教学转变成培养学生的学习能力，通过科学且合理的教学方法，让学生逐渐学会独自对知识进行学习与探究的能力，切实推动我国教育体系的发展。目前，传统的小学语文课堂教学模式已经无法满足当下学生需求，因此教师应积极对小学语文课堂教学进行改革与创新，让学生成为课堂的主体，教师将自身转变成引导和指导的角色，让学生独自对课内外的内容进行探究，不断提高学生的综合素质水平。
一、自主学习能力的重要价值与意义
学生的小学时期是培养自主学习能力的重要阶段，由于小学的学习任务较轻，没有类似高考或中考等较大的学习压力以及约束，因此，培养学生积极主动进行学习是小学的主要教学目标。
自主学习能力对于学生的学习效率、思维方式、行为举止、未来发展等均有着积极正面的作用。小学生的生理以及心理能力都尚未发育完善，在日常的学习过程中难以全神贯注，自主学习能力的培养对于学生的发展有着深刻的影响[1]。
二、自主学习能力培养策略措施
（一）充分激发学生的问题意识
所有的思考都是源于问题，缺乏问题单纯的学习只会导致课程内容枯燥无味，在学习的过程中会由于缺乏兴趣导致自主学习的欲望不足。但是问题意识并非是天生具有的，而是需要教学对学生进行针对性的培养与激发。
例如：在进行《鸟的天堂》课堂教学是，教师可以给紧扣课堂题目，在进行课程教学前给学生提出鸟的天堂指的是什么？具体地点在哪里？为什么会被称呼为鸟的天堂？通过设置问题让学生对于课堂内容充满了兴趣，从而不断的培养学生的问题意识。教师仔细研究小学语文课程内容，选取与学生生活相近的，有趣的内容，通过设置问题的方式让学生对问题进行探讨与学习，问题应该具有一定的难度，并且在课堂上无需彻底解决，在教学过程中，通过对问题进行进一步的拓展，让学生在课堂去不断的对问题进行思考与探索，从而不断地的提高对问题的思索能力以及探究能力，在小学语文的课堂教学中，逐渐加强学生对知识的阅读能力与理解能力[2]。
（二）对课堂形式进行改革与创新
教师应根据学生的实际情况，针对性的对课堂形式进行改革与创新，提高学生对于自我学习能力培养的积极性。在对课堂形式进行创新前，教师应构建一个轻松的、和谐的教学课堂更有利于自主学习能力的培养。
例如：在进行《桂林山水》教学时，教师可让学生先自行学习以及阅读课文，然后再进行教学，并且在当堂进行训练以及练习。通过让学生自主学习文章内出现的新字、新词，并且在阅读过程中，让学生独自学习与领悟作者对于景物描写的特点以及手法。阅读过后举行分组探究，让学生相互之间讨论与沟通，文章的语言之美，风景之秀等，通过分组学习不断加强对课堂内容的理解。通过坚持让学生认真阅读文章，无论是简单亦或者复杂的问题都要让自行探究，促进学生独自探究能力的提高。
（三）重视学习方法的指导
在培养学生的自主学习能力大致可分为以下几个方向：1.让学生自行设计以及执行自主学习实验;2.学生通过观察他人的自我学习方法来获取策略;3.教师针对性进行学习方法指导。其中最为常见，最为高效的是学习方法的指导。学习方法是自主学习能力的重要核心，因此教师必须要重视自主学习方法的指导。
例如：在进行《春晓》时，在进行教学前，教师可让学生在课堂上分享自己以往在春游时的所见所闻，以此来营造出一个良好的课堂氛围，然后通过在课堂上让学生深入的阅读课文，进一步培养学生的自主学习能力。教师应在课堂教学前充分研究与分析学生的知识基础，制定针对性的指导方法，有效的提升学生对于课堂内容的掌握与理解，通过科学且合理的方法知道，逐渐培养学生对于新知识的学习能力，与此同时，教师还可通过选择合适的教学方法开展高效学习的课堂教学活动。
结语：培养学生的自主学习能力是当下课程改革与学生发展的核心需求，教师应在实际教学过程中对创新教学手段的深入应用，营造出一个良好的自主学习气氛，积极采取充分激发学生的问题意识、对课堂形式进行改革与创新、重视学习方法的指导等策略措施，不断地加强对学生独自探究能力的培养。
参考文献
[1]田丽红. 论小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 学周刊， 2018（3）：111-112.
[2]叶柳. 浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 新课程（小学）， 2017（4）