学前教育专业公共英语课基于学生需求分析的评价策略探析

来源 :课程教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq635306700
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘要】学前教育专业公共英语课教学评价具有其特殊性,在形成性评价与终结性评价相结合的模式下,一些常见的评价策略由于可操作性低、效度低、信度低等原因未能发挥其应有功效,是因为我们在选择评价内容和方式时过分突出了教师需求。本文探讨了基于学生需求分析的评价策略,以期提高教学质量,推动教学改革发展。
  【关键词】学前教育专业 学生需求 评价策略
  【课题项目】课题名称:黑龙江省高等教育学会“十三五”规划课题“基于需求分析的学前教育专业专科英语课程创新设计研究”。
  【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)47-0123-02
  教学评价是课程教学过程中不可或缺的组成部分,学前教育专业公共英语课教学评价地位尤为重要,不仅因为幼师生普遍在英语学习中存在较为明显的主动性差、兴趣低,需要教师利用教学评价在一定程度上激发和调动学生的学习热情,而且通过教学评价教师可以分析学生学习特点,实时调整教学以满足学生需求,使我们的教学能够动态发展、切实有效。
  一、学前教育专业公共英语课教学评价的现状
  目前的英语课教学评价发展进入了瓶颈状态,虽然经过以往的实践确定了形成性评价与终结性评价相结合的模式,也体会到这种模式的优势,但学前教育专业的英语教学还是不断出现课堂人心涣散,提问无人回答、小测普遍低分、学期考核大量不及格的情况,尤其在幼教资格证国考形势下,各院校調整课程设置,把教学重心向与资格证考试相关学科倾斜,这种情况逐渐发展成为一种常态。虽然我们也陆续采用了建立档案袋、多元评价主体、口试与笔试结合等反馈较好的评价方法,但在执行的过程中发现可操作性低、效度低、信度低等问题, 其中固然有学生水平的因素,但我们对评价形式和内容的设计也一定存在问题。而教师如何在形成性评价与终结性评价相结合的评价模式下,根据新形势调整原有的评价策略来保证教学效果,成为亟待探究的问题。
  二、基于学生需求分析的教学评价策略
  面对学前教育专业公共英语课教学评价中出现的各种问题,我们进行深刻反思,认为形成性评价与终结性评价相结合的模式并没有问题,是我们在评价时过分突出了教师需求,而忽视了学生需求,在学生学习难度大、专业课压力大、自主学习能力差的情况下,我们所选择的评价内容和方式既没有有效调动学生的积极性,或者说没有让学生建立学习的信心,又给教师带来繁重的工作压力和不尽人意的效果。因此,在改革现有教学评价策略时,我们首先确定两条原则:一是充分考虑学生需求,提高评价对学生的吸引力,使其能真正发挥效用;二是重视评价方式的可操作性、易操作性和公平性,既要让评价客观公正,又要保证教师操作简便,避免冲击教学任务。
  幼师生的英语学习需求包括内外两方面,内在需求是个人综合素质发展需求,外在需求主要包括完成学历教育、通过国家考级测试和专升本考试、拓宽职业发展道路等。鉴于目前社会形势以及该专业生源情况,教学评价应该更关注其外在需求,因此我们首先简化评价项目,淘汰那些费时费力又没有明显效果的项目,把评价重点如出勤、课堂学习表现、小测成绩、课外活动、作业及期末考试成绩保留下来,既可以反映学生学习态度、学习进程,又能对其知识掌握情况进行总结。在进行教学评价时,为了节省学生时间,保证评价客观公正,采用教师为评价主、学生评价为辅的方式。根据已有经验,新生比较关注英语考级,临近毕业的学生比较关注专升本考试和与英语相关的职业技能发展,而所有学生都关注学历教育能否完成,因此我们系统规划评价内容和评分标准,根据不同年级的需求选择考试形式和内容,一年级小测增加考级词汇训练,二年级增加职业口语;降低测试难度,把单词默写、句子翻译等题型改为连线和选择;通过增设课外活动加分项目,降低作业分值标准等方法调动学生学习积极性。
  基于学生需求分析的教学评价策略在实践中体现出了一定的优势,许多学生觉得通过英语考试不再是遥不可及的事,而且比对以往的英语过级率,采用新的评价策略后,过级率没有明显的变化,而教师们也如释重负,尤其是利用微信、QQ等软件解放了以往一对一考试之后,教师在考核中可以更方便灵活的操作了。当然,任何一种评价方式都不是万能的,我们还是应该善于吸收和借鉴,同时与时俱进,对我们的教学评价进行不断调整和完善。
  参考文献:
  [1]张小燕.基于形成性评价机制的高职英语教学改革探析[J].宿州教育学院学报,2015,(11).
  [2]李华.网络模式下大学英语教学评价体系的构建[J].英语教师,2016,(03).
  [3]谭小沙. MI理论与英语教学评价体系的构建[J].山东农业工程学院学报,2016,(6).
其他文献
【摘要】中国特色的社会主义先进文化与大学生思想政治教育有着重要的内在联系,是培养高度文化自觉自信的大学生的重要精神动力。将社会主义先进文化与大学生思想政治教育相结合,应当强化思政课堂主阵地功能;发展课堂思政;利用新媒体载体;发挥校园文化隐性功能。  【关键词】社会主义先进文化 大学生思政教育 文化认同 文化自觉自信  【基金项目】2017年上海工程技术大学思政课题:“社会主义先进文化与大学生思政教
期刊
【摘要】在对外商贸中最不可缺少的就是语言,语言不再限于一种文化,如今更是一种交流的工具。因此,语言教学就变成一门独立的专业,是一门技能教学。不同于从小学到大的英语,韩语、德语这类被称为小语种的语言,学生是没有丝毫基础的,同时,拥有教学小语种的资格的教师也是较少的。由此可见,小语种教学工作在实际中是较难展开的,尤其是听力和口语教学。文章对韩语听力教学进行深入探讨,以提高高职韩语听力的整体教学水平。 
期刊
【摘要】文章论述了当前大学生在校学习期间德、智、才、美全面发展过程中应当注意的问题,并提出一些见解,以期对大学生思想教育及政治方向等方面有所警示并提供借鉴。  【关键词】大学生 思想 修养 立言 立德  【中图分类号】G641【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)47-0091-01  人之德、智、才、美提高进步在于不断学习知识、丰富眼界。居泰山之高而观天下峰峦叠聚龙蟠;居庙
期刊
【摘要】目前,我国事业单位思想政治工作存在的比较明显的问题是思想政治工作的意识偏低、未开展切合实际的思想政治工作、促进思想政治工作运行的机制缺乏革新、缺乏专业性的思想政治工作人才。对于这些比较明显的问题,采取有效的解决措施,加强思想政治工作意识培养、落实思想政治工作、积极革新思想政治工作运行机制以及积极培养具有专业性的思想政治工作人才,有助于我国事业单位的思想政治工作得到又好又快的发展。  【关键
期刊
【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)47-0120-01  现在新课程标准下,提出了“我们只有四十五分钟”的理念,使我们更应该思考如何在有限的时间内教给学生更多的知识,这对于我们的课堂提出了更高的要求。从我个人的角度而言,英语分为四种课型:听说,阅读,语法,写作,如何构建高效的英语课堂,应该从以下几个方面着手:严密的课堂设计,生动形象的教学方法和
期刊
【摘要】伴随着我国社会现代化发展进程的加快,以及职业教育的不断发展,我国的中等职业教育中学生英语口语能力的提高受到了社会各界的广泛关注,我国的中职教育中英语口语的教学与学习模式也悄然发生着变化。在信息化技术和互联网技术高度发展的时代背景下,中职学校英语老师通过现代教学技术手段,促进中职教育中英语口语教学的提高,从而提高学生的英语口语水平,提高学生的国际竞争力。  【关键词】中职英语 口语训练 有效
期刊
【摘要】品德与社会课归属于情感课,是培养学生道德倾向的情感课程之一。学生的情感植根于方言土语、本土本地,植根于喜乐爱好、天资禀赋。为此,教师要基于学生实际,将教学内容本土化、生动化、融通化。教材的实际化过程,也是学生情感不断成熟、教学资料不断完善的过程。教师的作用就在于根据学情,对教材的二次创造。  【关键词】品德与社会课 小学教育 教师研究 德育  【中图分类号】G621【文献标识码】A 【文章
期刊
【摘要】近年来,中小学在校生实施的盗窃、抢劫、伤害等刑事案件逐渐呈多发趋势,甚至有极少数恶意利用刑事责任年龄“漏洞”故意杀人后逍遥法外,这严重损害了法律的平等与威严,是否有必要降低刑事责任年龄成为了社会各界热议的焦点。本文拟通过比较中外法律的相关规定,探讨降低刑事责任年龄的现实必要性和理论可行性。  【关键词】在校生犯罪 刑事责任年龄 认知能力  【中图分类号】D924.1【文献标识码】A 【文章
期刊
【摘要】批注式阅读是学生自主阅读、个性化阅读的体现。小学阶段要逐渐培养学生批注阅读的能力,焕发孩子阅读的生命活力。笔者在两年多的小学高年级课堂批注式阅读教学实践后,逐渐形成了课前自主批注、课中交流和评价批注、课后延伸批注的批注式阅读教学模式,扎实的开展批注阅读活动,使学生个性化阅读真正落实到实处。  【关键词】小学语文高年级 批注式阅读 阅读教学模式  【中图分类号】G623.2【文献标识码】A
期刊
【摘要】在现代的素质教育大背景下,提倡采用多种方式来进行教学,从而提升学生的全面发展。在大学英语教学中便提出了采用实验教学这种模式,其通过把理工科的实验理念引入到教学中,从而实现英语教学的系统化、评价多元化等。在研究中表明,实验教学可以很好的提高学生的听力能力和口语能力。  【关键词】大学英语 实验教学 实效性  【中图分类号】H319.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017
期刊