去年,我认真听了市教育局教研室田铁锁主任关于《生“自”师“导”七步程序教学法》的讲话后,又充分搜集了杜郎口中学的相关材料,结合国内外先进的科学教育理论,经过比较充分的准备,进行了教改试验,取得了一些积极有益的成果。我将这种教学方法初步定为“四维立体促进法”,这里的“四维”分别指教师、学生、课本资料、社会。教师应从每个学生主体出发,并围绕这个主体最大限度构建、调动资源,为学生完整的发展成长服务。这一
关于课堂互动有效性问题的研究对日常课堂教学很有指导意义,解决当前课堂互动中普遍存在的主体的垄断性、内容的单调性、组织的形式性等问题,“秀”出政治课堂互动的有效性必将
日照图和日期图是地球运动知识中综合性较强、难度较大的地理图表之一,这类题目又是多年高考考查的热点所在。但许多学生对这些地理知识掌握和判读的能力不高,在高考中往往失分
基于“新工科”专业课程特点,分析新时代背景下的人才素质需求,以智慧教育理念为驱动,将移动互联网终端、智慧教学工具、虚拟现实技术等新兴技术应用到课程教学中,探索教学模
初中地理具有很强的地域性和实践性。在教学实践中,我按照教学要联系生活的原则去处理教师、学生、教材之间的关系,使课堂真正成为了学生表演的舞台。
教师的职业道德是社会道德建设的一项重要内容,教师的职业道德不仅规范和约束着教师个人的职业行为,同时对青少年成长甚至整个社会生活都起着不可忽视的影响作用。教师的职业道
马克思将非西方社会发展理论分为一般发展理论视野下的非西方社会一般发展理论和世界历史视野下的非西方社会进入世界历史的具体道路理论;马克思非西方社会发展理论的当代价值
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。在21世纪,“创新”更是时代的主旋律。如何有效培养学生的创新思维,也成为新时期教育工作者肩负的重任。创新课堂是培养学生创新素质的主阵地,如何利用好课堂的可操作空间,培养学生的创新意识,是一个值得研究的问题。面对挑战,教师必须树立教育教学新观念,最重要的就是培养学生的创新精神。在思想品德课教学中,我就如何优化思想品德课堂,培养学生的创新思维,提