【摘 要】
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写作是语文学习的重要内容之一.统编语文教材高中必修上册以语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,安排八个语文学习任务群,以此构成单元组织.由于大多任务群由阅读文选构成显性内容,写作训练以整合的方式隐蔽在单元任务中,没有单列,于是有教师认为新教材淡化了写作教学.
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写作是语文学习的重要内容之一.统编语文教材高中必修上册以语文学科核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,安排八个语文学习任务群,以此构成单元组织.由于大多任务群由阅读文选构成显性内容,写作训练以整合的方式隐蔽在单元任务中,没有单列,于是有教师认为新教材淡化了写作教学.
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如果班级像一口池塘,那身处其中的每一个儿童就是时而潜泳,时而翻腾,时而浮出水面吐泡泡的小鱼儿.他们有宁静悠闲的时光,也有激烈冲撞、水花四溅的时刻.班级是一个微型社会,每一个儿童身处其中自然会有自己存在的角色,他们的学习、嬉戏、生活会创造出丰富多彩的故事,有的会啼笑皆非,有的可能懊恼万分,有的则激烈冲突……特别是偶发事故,因为突然,因为冲突,因为情绪爆发,往往给儿童心理带来强烈刺激,影响可能是深刻而持久的.此时,事故现场成了热点地区,事故本身成了热点事件,巧妙利用,事故则可生成一个个妙趣横生的故事,其中的尖
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一、教材分析rn《安慰》是统编版语文四年级上册第六单元的口语交际.教材分为两个部分.第一部分交代安慰的意义,引导学生感受安慰的重要性.教材创设了贴近学生生活,需要安慰的三种情境,以泡泡的形式说明不顺心的原因,帮助学生打开思路.第二部分提出了口语交际的任务,首先提示了安慰的方法,即进行换位思考,设身处地为对方着想.接下来要求学生从三种情境中选择一种,和同学模拟.小贴士提示了本次口语交际的重点,一是“选择合适的方式进行安慰”,强调安慰方式要随情境而变,尽快安慰好对方;二是“借助语调、手势等表达自己的情感”,强
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