论文部分内容阅读
在当前的小学语文阅读教学过程中．我们发现有三种令人担忧的倾向：一是“只阅不写”，二是“应景伪写”．三是“随兴杂写”．为优效地在课内确保“写”的密度和效度．让“写”成为阅读课堂不可或缺的部分．并通过“写”来促进“阅读”的交流和展示．进而提高学生的阅读水平和写作水平．我们尝试提出了小学语文“随阅小作”的教学模式．