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素质教育是以学生为主体的教育，在教与学的双边活动中，学生是主体，教师应起主导作用。现在一堂课是否优质高效的关键就在于是否充分发挥了学生的主体性。教师好似导演，学生是演员，一堂课的好坏除了教师导得好，成功诱发学生主动参与之外，还必须有学生的充分发挥和出色“表演”。在小学数学课堂中，教师与学生两者在运用数学语言交流的过程中，存在着巨大的合作空间，因此如何在实现教师有效主导的基础上，使学生的主体地位得以最大程度的巩固，