【摘 要】
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本文从预科学生进入专业课学习后发生困难的现象入手,从跨文化和双语发展的角度分析了产生困难的原因,特别是语言与社会实践发展的关系方面的原因,以及预科汉语教学需就此在
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本文从预科学生进入专业课学习后发生困难的现象入手,从跨文化和双语发展的角度分析了产生困难的原因,特别是语言与社会实践发展的关系方面的原因,以及预科汉语教学需就此在教学内容和方法上做出的改进。
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