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功能性胰岛细胞瘤伴发精神障碍一例报告
【摘 要】
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【机 构】
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北京海淀区海淀门诊部精神病防治科
【出 处】
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中华神经科杂志
【发表日期】
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1979年12期
其他文献
摘要：“学前儿童科学教育”是学前教育专业核心课程，要求学生通过学习能将理论融通实践，初步具备从事幼儿园科学教育活动设计与指导的综合知识与职业技能。为提升教育教学的针对性，本文采用问卷、访谈、教学观察三种形式对B职業学院学前教育专业学生进行学情调查分析发现学生生源结构多元，学习力低;科学知识储备少，获取渠道单一;理论知识的应用能力不足，实操能力欠佳;课程学习效能感高，学习自主性低。针对学生学情，教师