摘要：只有切实改革教学方法，才能实现教学目标，提高教学质量。
　　关键词：中职学校；会计教学；培养能力
　　一、以学生为主体，改变单一教学方法，灵活运用各种教学方法，提高教学效率。 教学方法的改革由以教为重心逐渐转移到以学为重心，以传授知识为重心逐渐转移到以打好基础、发展智力、培养能力为重心。 由于会计教学任务的多面性、教学对象的差异性，我们可以采取多种多样的教学方法。因此教师要正确地选择和灵活运用恰当的教学方式和方法。不管选择什么样的教学方式与方法，在课堂教学时，都应以学生为主体，使学生积极主动地参与会计教学，通过与教师的交流、沟通，去不断探索新知识，真正实现教与学的共鸣。
　　二、积极采用现代化的教学手段，进行现代化教学。传统的教学手段主要是黑板加粉笔，教师在授课时费时费力地讲授有限的内容，展示少量的实物（账、证、表等），示范简单 的操作，这种教学易使学生失去学习主动性，教师虽“口干舌燥”、“疲惫不堪”却收效甚微。应用现代化的教学手段，则可以把枯燥无味的会计理论如会计报表、会计要素等表现得生动有趣。
　　三、体现学生的主体作用，注重指导学生的学法，提高教学效率。 “授人以鱼，不如授人以渔”启发我们：不仅要让学生“学会”知识，更重要的是要让学生“会学”知识。 （一）激发学生学习会计课的积极性，培养学生对专业课的学习兴趣 。教师要对专业课抱有极大的兴趣，多向学生展示本专业的职业前景，增强学生对本专业的信心，通过言传身教，培养学生对专业课的学习兴趣，努力把學生“要我学”变为“我要学”、“我乐学”。 （二）注重培养学生的动手操作能力，培养学生高效学习的意识 。所谓“读万卷书不如行万里路”，会计本身就是一门实践性很强的学科，由于学生将来面对的是企业的具体会计工作，教师在讲清理论知识的同时，更要加强学生的动手操作能力，让学生在动手中学习知识，发展学生的基本操作技能，培养学生职业意识，提高学生就业能力。
　　总之、激发学生的参与意识，培养学生主动学习的习惯 。 在信息时代，知识老化的周期短，更新的速度快，学生毕业后会遇到更多的新知识和新变化，这就需要教师及时地补充教材的理论知识。同时，教师要有针对性地指导学生阅读某些报刊、杂志、书籍，传授学生学习会计的方法，培养学生获取知识、分析知识和运用知识的能力，为学生的终身学习打好基础。
　　参考文献：
　　[1] 王红妮 对审计课程教学质量探讨。人力资源管理，2011（4）