论文部分内容阅读
摘 要：研究根据学业困难学生在职业生涯规划中存在的问题，提出4点辅导策略：建立学业困难学生档案，开展全程化生涯辅导；找准学生症结，开展个性化辅导；发挥师资优势，开展专业化辅导；加强实践环节，指导科学规划。
关键词：学业困难；职业生涯规划；辅导近年来，大学生就业问题严峻，就业压力很大，学生在校学习的情况直接影响将来的成功就业。为了让大学生进校后了解社会发展的形势，明确今后发展的目标，从而做出合理的规划，由此在大学开设了职业生涯规划课程，指导学生利用好大学时光，学习知识和技能，顺利走向职场。职业生涯规划是指大学生在大学生活阶段通过对自身和外部环境的了解，为自己未来发展确立职业方向，选择职业目标，设计职业路径，制定学习计划，并为实现职业目标而确定的行动、时间和行动方案。但是我们发现许多高校普遍存在一些学业困难的学生，这些学生挂科较多，不能按时升级，拿到毕业证或学位等。研究者在多年做学生工作的过程中，发现学业困难学生的职业生涯规划存在较大问题，分析他们职业生涯规划出现的问题，有针对性开展辅导，将有助于学生顺利完成学业。
1 学业困难学生职业生涯规划存在的问题
1.1规划意识淡薄，学习目标不明
当今的社会环境使得大学生进入校园后，就要思索今后的发展问题。各高校在刚开学时就会开展各种形式的新生入学教育，有专业教师介绍本专业发展情景，有专家开展的大学生活为主题的讲座，这些都是为了引领学生认清社会发展的形势，激发学生学习的兴趣，找到自己奋斗的目标，提高学生的学习动力。有很多大学生进校后，能尽快调整心态，适应新的学习环境，开始认真思考大学生活应该怎么度过的问题。古人云：“凡事预则立，不预则废”。大学是人生重要的发展阶段，如果恰当利用宝贵的大学时光，使自己的知识、能力、素养都得到了全面的提升，毕业时就能找到自己工作的位置，并在职场中开辟一片自己的天地。但学业困难的学生来到大学后，生活过得很随意，想干什么就干什么，不愿上课就不去，不愿听课就睡觉，专业学习不感兴趣就上网玩手机电脑，脑子里空空荡荡，全无未来的打算，没有人生规划的意识。金树人老先生说：“一个人若看不到未来，就掌握不到现在。人为自己设定目标，带出希望，所有的行为将会凝聚在这个希望周围，活出意义来”。现代社会，规划决定个人命运。做什么样的规划就有什么样的人生。时间非常是非常有限的，对人生早做规划，就越有机会成功。想改变自己的人生，就要先从改变自己开始，做好自己的职业生涯规划。学业困难的学生没有规划的意识，缺乏人生奋斗的方向，就没有学习目标，不会勤奋刻苦学习，成绩不理想是必然的结果。
1.2自我认知不清，缺乏科学指导
规划对人生发展很重要，大学阶段的规划对求职就业影响很大。合理的职业规划要首先进行科学的自我认知，找到自己的职业兴趣，分析性格的优缺点，了解各行业对能力的要求，结合自己的价值观，把这几方面都兼顾起来进行职业选择。按照“择己所爱，择己所长，择世所需，择己所利”的精神，争取去从事所喜欢又利于发挥自己特长的工作，这种工作顺应社会需求，能追求个人最大满足感，实现人职匹配。学业困难的学生很少进行科学的自我认知，甚至没有静下心来想想自己性格方面的优缺点，自己的兴趣适合做哪些方面的工作？什么样的工作值得自己奋斗？虽然他们也上了职业生涯规划课程，但并没有对科学的人生规划引起足够的重视，对如何借助相关工具找到自己的职业兴趣，了解与职业兴趣相关的职业，以及如何从多个角度分析自身性格的优缺点等缺乏科学指导。也没有思考想做的工作是否有能力胜任，以自己现在的能力素质到底存在哪些差距？可以如何发挥自身优势，弥补劣势等。
1.3不清楚职业环境，职业定位盲目
有些学生选择专业时，就想选择今后更好找工作的，盲目跟随，多数人选什么专业我也选什么。心理老是想着社会上光鲜亮丽的职业，老是看着那些职业声望高、收入丰厚的工作，没有分析找到这种工作的可能性。职业环境需要全面认识，要了解社会上各种类型的职业，知道一些行业的知识，推测行业发展的趋势。不了解职业环境，就不能准确进行职业决策，就可能找不到适合自己发展且有实现可能的职业。盲目选择职业，哪怕需要非常需要的职业，将来学的人多了，马上就饱和，不需要这方面的人才了，所以在进行职业定位时，既要考虑现在的职业环境，也要根据行业发展变化，预测职业发展趋势。
1.4学习计划模糊，行动执行不力
职业生涯规划包括知己、知彼、合理选择职业目标，制订实现计划和途径，用行动去执行。了解规划的重要性，增强了生涯规划的意识，在内外认识的基础，要做出详细的计划，并实施有效的行动才能成功。有些学业困难的学生没有学习计划，有些学习计划很模糊，致使行动没有依据，浪费了大量的宝贵时间。规划有长远的，也有中期和短期的，学生要有长远的规划，尤其需要做好中期的规划，并制定好比较详细的行动计划。计划有了后，能否执行是成功的关键。学业困难学生普遍表现为自由散漫，自制能力差，往往有计划，但落实不了。有时为自己规定了学习目标，也想好了怎么实行，但真正到行动时又约束不了自己，因各种原因坚持不下去，计划早早夭折，或半途而废。
2 学业困难学生职业生涯规划的辅导策略
2.1建立学业困难学生档案，开展全程化生涯辅导
学业困难的学生不能顺利毕业是很伤感的事情。为了尽量减少学业困难学生数量，学校要高度关注这样的学生，做到早发现，早干预。帮助学业困难学生完成学业是学生工作的重点，辅导员或班主任在平时的工作中要注意了解学生的学习情况，多和科任教师沟通，在第一个学期就建立学业困难学生档案。档案信息涉及到学生的家庭环境，经济情况，学科成绩，课堂表现，业余生活等。从档案中可以看出学生进入大学的综合表现，发现出带有共性的问题，总结辅导经验。建立学业困难学生档案，辅导员和相关老师就可以开展大学阶段的全程辅导，指导其树立职业生涯规划的科学认识，随时解决学业生涯中的各种问题，并将其后来的行为表现全部记录在案。
2.2找准学生症结，開展个性化辅导
大多数同学在接受了职业生涯规划课程教育后，能够充分利用学得的知识，进行科学的生涯规划。学业困难学生没有规划意识，不了解规划的重要性，学习中没有目标，动力不足，浪费了许多时间。他们的这种学习状态，不进行个别的辅导是没有效果的，要根据个人的具体情况开展个性化生涯辅导。为了做好个性化辅导工作，应该设置专门的就业个性化辅导场所，把辅导教师的相关信息公布，如教育背景、工作经历、专业特长等，学生看到相关信息后，就会找感兴趣的教师指导。个性化辅导工作运行比较灵活，有时是学生根据个人的需要预约老师，也可以根据学生表现情况，辅导教师主动约谈学生。在了解学生规划中存在的问题后，要对症下药，提出有针对性的解决方案，并要设法跟踪了解学生后期的行动情况，以便及时发现问题，有针对性的开展辅导工作。
2.3发挥师资优势，开展专业化辅导
开展辅导的老师可以是辅导员，也可以各专业教师，或在某个领域有一定成就的专家。高校里人才济济，各领域人才都有，学生可以聆听教师对专业发展的意见，探讨自身学习存在的问题，请教专业学习的方法等。为使辅导工作走向专业化，参加辅导的老师都要求接受职业生涯规划的专门培训工作，自己要先领悟职业生涯规划的相关原理，了解职业规划的流程，才能结合学生的实际情况进行专业化的指导。各专业老师要熟悉相关专业发展动态，以便给学生分析职业环境。
2.4加强实践环节，指导科学规划
学生进行职业规划，要有科学的方法指导。学校应该加大投入，引进职业测评软件，如利用霍兰德职业兴趣量表，MBTI职业性格测试，气质测试、职业能力和职业锚测试，有些公司已经开发一整套职业测评软件。有了这样的测评软件，不仅能增加学生学习兴趣，上课更加投入，也给学生进行生涯规划带来了科学的参考依据，学生自己可以进行实践操作，教师也利用测评结果指导学生科学规划人生。
参考文献：
[1]吴坚.大学生职业生涯规划执行问题研究[J].中国集体经济，2011（5）
[2]王海龙.大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究[D].吉林农业大学，2013（4）
关键词：学业困难；职业生涯规划；辅导近年来，大学生就业问题严峻，就业压力很大，学生在校学习的情况直接影响将来的成功就业。为了让大学生进校后了解社会发展的形势，明确今后发展的目标，从而做出合理的规划，由此在大学开设了职业生涯规划课程，指导学生利用好大学时光，学习知识和技能，顺利走向职场。职业生涯规划是指大学生在大学生活阶段通过对自身和外部环境的了解，为自己未来发展确立职业方向，选择职业目标，设计职业路径，制定学习计划，并为实现职业目标而确定的行动、时间和行动方案。但是我们发现许多高校普遍存在一些学业困难的学生，这些学生挂科较多，不能按时升级，拿到毕业证或学位等。研究者在多年做学生工作的过程中，发现学业困难学生的职业生涯规划存在较大问题，分析他们职业生涯规划出现的问题，有针对性开展辅导，将有助于学生顺利完成学业。
1 学业困难学生职业生涯规划存在的问题
1.1规划意识淡薄，学习目标不明
当今的社会环境使得大学生进入校园后，就要思索今后的发展问题。各高校在刚开学时就会开展各种形式的新生入学教育，有专业教师介绍本专业发展情景，有专家开展的大学生活为主题的讲座，这些都是为了引领学生认清社会发展的形势，激发学生学习的兴趣，找到自己奋斗的目标，提高学生的学习动力。有很多大学生进校后，能尽快调整心态，适应新的学习环境，开始认真思考大学生活应该怎么度过的问题。古人云：“凡事预则立，不预则废”。大学是人生重要的发展阶段，如果恰当利用宝贵的大学时光，使自己的知识、能力、素养都得到了全面的提升，毕业时就能找到自己工作的位置，并在职场中开辟一片自己的天地。但学业困难的学生来到大学后，生活过得很随意，想干什么就干什么，不愿上课就不去，不愿听课就睡觉，专业学习不感兴趣就上网玩手机电脑，脑子里空空荡荡，全无未来的打算，没有人生规划的意识。金树人老先生说：“一个人若看不到未来，就掌握不到现在。人为自己设定目标，带出希望，所有的行为将会凝聚在这个希望周围，活出意义来”。现代社会，规划决定个人命运。做什么样的规划就有什么样的人生。时间非常是非常有限的，对人生早做规划，就越有机会成功。想改变自己的人生，就要先从改变自己开始，做好自己的职业生涯规划。学业困难的学生没有规划的意识，缺乏人生奋斗的方向，就没有学习目标，不会勤奋刻苦学习，成绩不理想是必然的结果。
1.2自我认知不清，缺乏科学指导
规划对人生发展很重要，大学阶段的规划对求职就业影响很大。合理的职业规划要首先进行科学的自我认知，找到自己的职业兴趣，分析性格的优缺点，了解各行业对能力的要求，结合自己的价值观，把这几方面都兼顾起来进行职业选择。按照“择己所爱，择己所长，择世所需，择己所利”的精神，争取去从事所喜欢又利于发挥自己特长的工作，这种工作顺应社会需求，能追求个人最大满足感，实现人职匹配。学业困难的学生很少进行科学的自我认知，甚至没有静下心来想想自己性格方面的优缺点，自己的兴趣适合做哪些方面的工作？什么样的工作值得自己奋斗？虽然他们也上了职业生涯规划课程，但并没有对科学的人生规划引起足够的重视，对如何借助相关工具找到自己的职业兴趣，了解与职业兴趣相关的职业，以及如何从多个角度分析自身性格的优缺点等缺乏科学指导。也没有思考想做的工作是否有能力胜任，以自己现在的能力素质到底存在哪些差距？可以如何发挥自身优势，弥补劣势等。
1.3不清楚职业环境，职业定位盲目
有些学生选择专业时，就想选择今后更好找工作的，盲目跟随，多数人选什么专业我也选什么。心理老是想着社会上光鲜亮丽的职业，老是看着那些职业声望高、收入丰厚的工作，没有分析找到这种工作的可能性。职业环境需要全面认识，要了解社会上各种类型的职业，知道一些行业的知识，推测行业发展的趋势。不了解职业环境，就不能准确进行职业决策，就可能找不到适合自己发展且有实现可能的职业。盲目选择职业，哪怕需要非常需要的职业，将来学的人多了，马上就饱和，不需要这方面的人才了，所以在进行职业定位时，既要考虑现在的职业环境，也要根据行业发展变化，预测职业发展趋势。
1.4学习计划模糊，行动执行不力
职业生涯规划包括知己、知彼、合理选择职业目标，制订实现计划和途径，用行动去执行。了解规划的重要性，增强了生涯规划的意识，在内外认识的基础，要做出详细的计划，并实施有效的行动才能成功。有些学业困难的学生没有学习计划，有些学习计划很模糊，致使行动没有依据，浪费了大量的宝贵时间。规划有长远的，也有中期和短期的，学生要有长远的规划，尤其需要做好中期的规划，并制定好比较详细的行动计划。计划有了后，能否执行是成功的关键。学业困难学生普遍表现为自由散漫，自制能力差，往往有计划，但落实不了。有时为自己规定了学习目标，也想好了怎么实行，但真正到行动时又约束不了自己，因各种原因坚持不下去，计划早早夭折，或半途而废。
2 学业困难学生职业生涯规划的辅导策略
2.1建立学业困难学生档案，开展全程化生涯辅导
学业困难的学生不能顺利毕业是很伤感的事情。为了尽量减少学业困难学生数量，学校要高度关注这样的学生，做到早发现，早干预。帮助学业困难学生完成学业是学生工作的重点，辅导员或班主任在平时的工作中要注意了解学生的学习情况，多和科任教师沟通，在第一个学期就建立学业困难学生档案。档案信息涉及到学生的家庭环境，经济情况，学科成绩，课堂表现，业余生活等。从档案中可以看出学生进入大学的综合表现，发现出带有共性的问题，总结辅导经验。建立学业困难学生档案，辅导员和相关老师就可以开展大学阶段的全程辅导，指导其树立职业生涯规划的科学认识，随时解决学业生涯中的各种问题，并将其后来的行为表现全部记录在案。
2.2找准学生症结，開展个性化辅导
大多数同学在接受了职业生涯规划课程教育后，能够充分利用学得的知识，进行科学的生涯规划。学业困难学生没有规划意识，不了解规划的重要性，学习中没有目标，动力不足，浪费了许多时间。他们的这种学习状态，不进行个别的辅导是没有效果的，要根据个人的具体情况开展个性化生涯辅导。为了做好个性化辅导工作，应该设置专门的就业个性化辅导场所，把辅导教师的相关信息公布，如教育背景、工作经历、专业特长等，学生看到相关信息后，就会找感兴趣的教师指导。个性化辅导工作运行比较灵活，有时是学生根据个人的需要预约老师，也可以根据学生表现情况，辅导教师主动约谈学生。在了解学生规划中存在的问题后，要对症下药，提出有针对性的解决方案，并要设法跟踪了解学生后期的行动情况，以便及时发现问题，有针对性的开展辅导工作。
2.3发挥师资优势，开展专业化辅导
开展辅导的老师可以是辅导员，也可以各专业教师，或在某个领域有一定成就的专家。高校里人才济济，各领域人才都有，学生可以聆听教师对专业发展的意见，探讨自身学习存在的问题，请教专业学习的方法等。为使辅导工作走向专业化，参加辅导的老师都要求接受职业生涯规划的专门培训工作，自己要先领悟职业生涯规划的相关原理，了解职业规划的流程，才能结合学生的实际情况进行专业化的指导。各专业老师要熟悉相关专业发展动态，以便给学生分析职业环境。
2.4加强实践环节，指导科学规划
学生进行职业规划，要有科学的方法指导。学校应该加大投入，引进职业测评软件，如利用霍兰德职业兴趣量表，MBTI职业性格测试，气质测试、职业能力和职业锚测试，有些公司已经开发一整套职业测评软件。有了这样的测评软件，不仅能增加学生学习兴趣，上课更加投入，也给学生进行生涯规划带来了科学的参考依据，学生自己可以进行实践操作，教师也利用测评结果指导学生科学规划人生。
参考文献：
[1]吴坚.大学生职业生涯规划执行问题研究[J].中国集体经济，2011（5）
[2]王海龙.大学生职业生涯规划存在的问题及对策研究[D].吉林农业大学，2013（4）