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摘要：在新课程改革不断推进的过程当中，高效课堂得到了人们的广泛关注，也成为了广大教育实践者的追求。因此，在初中物理教学中，教师要积极为学生打造一个高效的初中物理教学课堂，从而能够高效率、高效果地完成物理教学任务和教学目标，不断促进学生物理水平的提高。
關键词：初中物理;高效课堂;高效导入;合作实验;直观情境
在素质教育不断推行的今天，高效课堂的呼声已经越来越高，它可以让物理教学有计划、有目的地进行开展，并能够让学生在有限的时间内进行高效率的物理学习，从而不断提高物理课堂教学时间的利用率，并能够实现向四十分钟要收益的目标。因此，在初中物理教学中，教师要积极贯彻高效课堂的教学理念，并要将新时期教育背景下产生的创新的策略应用到物理教学课堂当中，以此可以高质量地对学生进行物理知识的讲解，从而能够取得良好的教学效果。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对构建高效初中物理教学课堂的实践进行一番阐述和说明。
一、设计高效导入，激发探索热情
导入是进行新课教学的前奏，在进行新课教学之时，教师结合教材内容的特点，为学生设计高效的导入，可以将学生玩散的思维从课下收回来，并能够激发学生的探索热情，让学生高效地掌握教材新知识的本质，从而不断提高新课教学的效率。因此，在初中物理教学中，教师要积极为学生设计高效的导入，以此可以比较顺利地过渡到新课的教学当中，并能够确保新课教学的有效开展。
例如，以《声音的产生与传播》为例，在进行新课的引入之时，我先为学生播放了生活中各种各样的声音，如音乐、风声、电钻声等等，并让学生相互之间讨论了自己听到这些声音之后的感受。然后，我向学生提出了以下问题：声音是怎样产生的呢？物体发声时有什么特征呢？声音是怎样进行传播的呢？并借助上述问题，为学生引出了本节课的课题：声音的产生与传播，比较自然地对学生进行了新课的讲解。这样，教师通过为学生设计高效的导入，使学生产生了强烈的求知欲，为新课教学目标的完成做好了铺垫。
二、设计合作实验，提高探究素养
许多的物理实验都是需要学生合作才能完成的，在初中物理教学中，教师为学生设计合作实验，可以提高学生的实验能力和探究素养，并能够进一步完善初中物理教学策略。因此，在初中物理教学中，教师要积极为学生设计合作实验，以此可以让学生意识到合作的重要性，并能够提高学生的合作能力，从而不断发挥实验教学的价值。
例如，以《学生实验：探究——平面镜成像的特点》为例，在讲述教材当中的有关内容之时，我为学生组织了探究平面镜成像的特点的合作实验：我先指导小组学生观察了平面镜中的像。然后，我让小组学生前、后、左、右移动了平面镜，并让小组学生在移动的过程中，观察了平面镜中的像的特点。之后，我让小组学生结合实验的现象，总结了此次实验的结论，并让不同小组的学生进行了交流与探讨，从而不断完善了学生得到的实验结论。最后，我结合此次实验的过程，对学生进行了教材知识的讲解，以此使学生深入理解了教材当中的知识。这样，教师通过为学生设计合作实验，使学生进行了有效的实验操作，加深了学生对教材知识的理解，提高了学生进行物理学习的信心。
三、设计直观情境，丰富教材内容
物理知识的学习不能总是依赖教材，让学生掌握比较狭隘的教材知识，而是要依托媒体为学生创设直观情境，以此可以丰富教材内容，将学生从教材当中解放出来，从而不断拓展学生的知识面。因此，在初中物理教学中，教师要积极为学生设计直观情境，以此可以丰富物理教学手段和教学资源，进一步优化初中物理课堂教学，从而不断提高初中物理教学有效性。
例如，以《滑轮》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生播放了升国旗的视频，并结合国旗的装置，为学生讲述了定滑轮的定义。然后，我为学生出示了与动滑轮有关的图片，并结合图片为学生直观讲述了动滑轮的定义，以此使学生高效理解了本节课的概念。之后，我为学生展示了滑轮组的图片，并利用课件，为学生出示了与滑轮组有关的知识和资料，以此使学生比较全面地掌握了教材当中的知识。最后，我利用课件，为学生出示了与本节课内容有关的练习题，让学生进行了解答，从而不断加深了学生对教材知识的应用。这样，教师通过为学生设计直观情境，展现了物理教学的魅力，使学生更乐于接受物理教学，取得了极大的教学收益。
总而言之，构建高效初中物理教学课堂是非常有必要的，它可以让学生有计划、有目的地进行探究和学习，从而不断助力学生物理成绩的提高。因此，在今后的初中物理教学中，教师要积极探索构建高效物理教学课堂的策略和途径，并要通过设计高效导入，激发探索热情;设计合作实验，提高探究素养;设计直观情境，丰富教材内容等有效的方式开展物理教学，从而能够早日实现高效课堂的教学目标。
参考文献：
[1]阿曼古丽·太外库力. 初中物理高效课堂探析[J]. 引文版：教育科学，2016.
[2]叶志荣. 浅谈初中物理教学中如何构建高效课堂[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2017（21）： 118-119.
陕西省汉中市陕飞二中 赵小群
關键词：初中物理;高效课堂;高效导入;合作实验;直观情境
在素质教育不断推行的今天，高效课堂的呼声已经越来越高，它可以让物理教学有计划、有目的地进行开展，并能够让学生在有限的时间内进行高效率的物理学习，从而不断提高物理课堂教学时间的利用率，并能够实现向四十分钟要收益的目标。因此，在初中物理教学中，教师要积极贯彻高效课堂的教学理念，并要将新时期教育背景下产生的创新的策略应用到物理教学课堂当中，以此可以高质量地对学生进行物理知识的讲解，从而能够取得良好的教学效果。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对构建高效初中物理教学课堂的实践进行一番阐述和说明。
一、设计高效导入，激发探索热情
导入是进行新课教学的前奏，在进行新课教学之时，教师结合教材内容的特点，为学生设计高效的导入，可以将学生玩散的思维从课下收回来，并能够激发学生的探索热情，让学生高效地掌握教材新知识的本质，从而不断提高新课教学的效率。因此，在初中物理教学中，教师要积极为学生设计高效的导入，以此可以比较顺利地过渡到新课的教学当中，并能够确保新课教学的有效开展。
例如，以《声音的产生与传播》为例，在进行新课的引入之时，我先为学生播放了生活中各种各样的声音，如音乐、风声、电钻声等等，并让学生相互之间讨论了自己听到这些声音之后的感受。然后，我向学生提出了以下问题：声音是怎样产生的呢？物体发声时有什么特征呢？声音是怎样进行传播的呢？并借助上述问题，为学生引出了本节课的课题：声音的产生与传播，比较自然地对学生进行了新课的讲解。这样，教师通过为学生设计高效的导入，使学生产生了强烈的求知欲，为新课教学目标的完成做好了铺垫。
二、设计合作实验，提高探究素养
许多的物理实验都是需要学生合作才能完成的，在初中物理教学中，教师为学生设计合作实验，可以提高学生的实验能力和探究素养，并能够进一步完善初中物理教学策略。因此，在初中物理教学中，教师要积极为学生设计合作实验，以此可以让学生意识到合作的重要性，并能够提高学生的合作能力，从而不断发挥实验教学的价值。
例如，以《学生实验：探究——平面镜成像的特点》为例，在讲述教材当中的有关内容之时，我为学生组织了探究平面镜成像的特点的合作实验：我先指导小组学生观察了平面镜中的像。然后，我让小组学生前、后、左、右移动了平面镜，并让小组学生在移动的过程中，观察了平面镜中的像的特点。之后，我让小组学生结合实验的现象，总结了此次实验的结论，并让不同小组的学生进行了交流与探讨，从而不断完善了学生得到的实验结论。最后，我结合此次实验的过程，对学生进行了教材知识的讲解，以此使学生深入理解了教材当中的知识。这样，教师通过为学生设计合作实验，使学生进行了有效的实验操作，加深了学生对教材知识的理解，提高了学生进行物理学习的信心。
三、设计直观情境，丰富教材内容
物理知识的学习不能总是依赖教材，让学生掌握比较狭隘的教材知识，而是要依托媒体为学生创设直观情境，以此可以丰富教材内容，将学生从教材当中解放出来，从而不断拓展学生的知识面。因此，在初中物理教学中，教师要积极为学生设计直观情境，以此可以丰富物理教学手段和教学资源，进一步优化初中物理课堂教学，从而不断提高初中物理教学有效性。
例如，以《滑轮》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生播放了升国旗的视频，并结合国旗的装置，为学生讲述了定滑轮的定义。然后，我为学生出示了与动滑轮有关的图片，并结合图片为学生直观讲述了动滑轮的定义，以此使学生高效理解了本节课的概念。之后，我为学生展示了滑轮组的图片，并利用课件，为学生出示了与滑轮组有关的知识和资料，以此使学生比较全面地掌握了教材当中的知识。最后，我利用课件，为学生出示了与本节课内容有关的练习题，让学生进行了解答，从而不断加深了学生对教材知识的应用。这样，教师通过为学生设计直观情境，展现了物理教学的魅力，使学生更乐于接受物理教学，取得了极大的教学收益。
总而言之，构建高效初中物理教学课堂是非常有必要的，它可以让学生有计划、有目的地进行探究和学习，从而不断助力学生物理成绩的提高。因此，在今后的初中物理教学中，教师要积极探索构建高效物理教学课堂的策略和途径，并要通过设计高效导入，激发探索热情;设计合作实验，提高探究素养;设计直观情境，丰富教材内容等有效的方式开展物理教学，从而能够早日实现高效课堂的教学目标。
参考文献：
[1]阿曼古丽·太外库力. 初中物理高效课堂探析[J]. 引文版：教育科学，2016.
[2]叶志荣. 浅谈初中物理教学中如何构建高效课堂[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2017（21）： 118-119.
陕西省汉中市陕飞二中 赵小群