【摘 要】
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自十八世纪启蒙运动和工业革命以来,理性主义涤荡了一切神秘,万物祛魅,启蒙教育带给人们关于平等、自由、人性等抽象的概念并不具有至高无上的价值.理性主义教育的门槛甚高,
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自十八世纪启蒙运动和工业革命以来,理性主义涤荡了一切神秘,万物祛魅,启蒙教育带给人们关于平等、自由、人性等抽象的概念并不具有至高无上的价值.理性主义教育的门槛甚高,并非所有人都有能力接受思辨的训练.大众化的科学与艺术教育必然会忽视人们的自然本性,人变成机器的零件,技术功利的扩展抽掉了人之为人的生存根基和精神依据,人从而无家可归,飘荡游离,不禁仰天问道:我亦可如是?像诗人,像众神,像上帝一样存在吗?荷尔德林(H?lderlin)的答案是:复归古典与神性.其教养传奇《许佩里翁或希腊的隐士》清晰地展现了主人公在自然、美与爱中的成长历程,灵魂于分离后反求诸己,最终实现万有同一.
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