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摘 要：高中美术课程有着培养学生美术鉴赏能力的重要价值，因此高中教师在对学生们进行美术方面的教育时，为了促进学生们的进一步发展，从而对学生们进行了美学鉴赏水平、塑造正确的审美价值观等相关重要课程的培养工作。因此本文主要对开展高中美术鉴赏教育的意义和方式进行了深入的分析，从而通过这种方式促进学生和社会文化的进一步的发展。
关键词：高中美术；鉴赏教育；审美价值
随着我国教育改革工作的逐步推进，对学生们进行综合素质的培养工作已经成为了当前高中教学的重点。而这其中的培养工作，除了对学生进行了科学文化素养的培养工作之外，同时还对学生们进行美学素养方面的培养工作。美学素养作为综合素质中的重点，促使许多高中学校在开展教育的过程中对学生们进行美术鉴赏教育课程的教学，从而通过这种方式帮助教师培养学生的审美观念和美学素养，有利于学生们审美水平的提升，从而实现自身应有的价值。因此，开展高中美术鉴赏教育有着非常重要的意义，应该全面开展学生审美价值观的培养工作。
一、开展高中美术鉴赏教育的意义
随着我国教育改革工作的逐步推进，高中美术教师逐渐重视起了对学生进行鉴赏教育方面的工作。高中美术鉴赏教育具有非常重要的审美价值，教师通过这一课程的教学，有利于帮助学生们在发展的过程中建立起正确的审美价值观。之所以要做好这方面的工作，主要是因为当前互联网的迅速发展，促使部分高中生在发展的过程中受到全球各种不同文化思想的冲击。虽然这些文化之中能够在一定程度上帮助学生进一步的扩展自身视野，但是这里面的文化之中同时也存在着诸多文化糟粕。由于高中生正处于接近成年的阶段，其本身的价值观还在形成的过程中，如果受到了文化糟粕的冲击，就会影响学生的审美价值观的塑造，从而产生出一些不正确的审美思想，不利于高中学生的进一步发展[1]。比如教师在对学生们进行马塞尔·杜尚《下楼梯的裸体女人》这幅画的讲解时，由于作品本身被绘于一块大玻璃框中，既没有色情人物，也没有具体的性描写，只有带透视角度的机械图式。由于这种绘画形式已经超脱了学生们的理解范围，因此他们对于这幅画的深刻内涵缺乏足够的理解。但是美术作品的鉴赏不仅仅要看作品本身，还应该将其与作品的思想内涵结合起来，从而通过抽象的图形表达出作者复杂的心理变化。因此学生们在发展的过程中，要想进一步的促进学生们的进一步发展，让学生们能够深刻理解美术作品的这种内涵的表达形式，则需要为学生们做好审美教育方面的工作，从而帮助学生们塑造出正确的审美价值观，以推动学生们进一步的发展。
二、开展高中美术鉴赏教育的方式
（一）使用灵活的教学方式进行教学工作
美术鉴赏教育是一种审美的、思想的教育，如果在教学过程中教师仅仅是采用传统的教学方式对学生们进行相关知识的教学，就无法让学生们对于相关作品留下深刻印象的，就算是教师对于相关作品拥有着极高的赞扬，也无法方学生们对于教师感到认同，不利于学生审美价值的培养[2]。因此，为了做好学生们审美能力的培养和提升方面的工作，教师在高中美术鉴赏教育中應该采用更加灵活的教育方式对学生们进行教学，从而尽可能地发挥学生主观能动性，对相关的绘画作品进行自主探究，以提升学生们鉴赏能力。
例如，老师可以采用对比教学的方式进行美术作品的教学工作。由于在众多的美术作品中绘画者为了让欣赏者对于自身的绘画作品拥有着深刻的理解，从而会使用同一个题目或者类似的主题进行绘画的工作，但是这其中不同作品也有所区别。因此要想发现这些作品之间的区别，就需要对学生进行审美能力的培养工作。比如在二战期间众多画家都会以战争为主题进行作品的描绘。虽然这些作品数不胜数，但是毕加索的《格尔尼卡》却是最为有名的一幅作品。因此教师在指导学生们进行这幅作品的讲解时，可以将一些比较经典的作品放在一起让学生观察比较，让学生们说出自己的想法，分析为什么世人大多更喜欢毕加索的《格尔尼卡》。由于这一过程本身就是一种很好的审美教育，因此对于培养学生的审美价值，将会产生极大的帮助。
（二）利用多媒体设备进行相应的教学
教师在对学生们进行美术鉴赏教育的过程中，所进行的不仅仅需要学生具有一定程度的美术专业知识，同时还需要学生在发展的过程中有丰富的生活阅历和深入的思考能力，因此只有拥有这种能力，才能促进学生们审美能力的提升[3]。但是由于大部分的高中学生在发展的过程中都会受到生活经历的限制，在生活阅历方面也较为缺乏。并且高中学生需要进行诸多课程的学习，相对而言美术教学不是学生们学习的主要科目，因此很难抽出时间对相关的美术作品进行相应的了解。因此教师在对学生们进行教学的过程中，要想促进学生们的进一步发展，促进学生们鉴赏能力的提升，可以利用现代教学工具如多媒体设备进行相应的教学工作，从而让学生了解更多相关的知识，有利于学生们的进一步发展。
例如教师在对学生们进行梵高的《星空》这一作品的教学指导时，为了让学生们对于这一作品拥有更为深刻的认识，可以指导学生们利用互联网对梵高的生平进行探索，教师还可以使用搜索功能找到更多同类型的作品以供学生对比分析。或者还利用多媒体设备对《星空》这一作品进行相应的展示。从而通过这种方式，让学生们对于这幅作品拥有深刻的了解。
三、结语
高中美术鉴赏教育有着重要的审美价值，对于学生们正确审美价值观的塑造，以及促进学生们综合素质水平的提升都有着极大的帮助。因此教师在对学生们进行教学时，可以使用灵活的教学方式进行教学工作，或者使用多媒体设备进行相应的教学。从而通过这种方式全方面培养学生的美术鉴赏水平，以推动学生们的发展。
参考文献：
[1]刘景海.高中美术鉴赏教育审美价值探讨[J].中国科技经济新闻数据库，2016，7（1）：209.
[2]孙中妮.基于高中美术鉴赏教育中审美价值的研究[J].学周刊，2016，7（2）：224-224.
[3]李本贵.高中美术鉴赏教育审美价值探讨[J].课程教育：研究，2014，10（20）：234-234.
作者简介：
陈吉名，浙江省温州市苍南县桥墩高级中学。
关键词：高中美术；鉴赏教育；审美价值
随着我国教育改革工作的逐步推进，对学生们进行综合素质的培养工作已经成为了当前高中教学的重点。而这其中的培养工作，除了对学生进行了科学文化素养的培养工作之外，同时还对学生们进行美学素养方面的培养工作。美学素养作为综合素质中的重点，促使许多高中学校在开展教育的过程中对学生们进行美术鉴赏教育课程的教学，从而通过这种方式帮助教师培养学生的审美观念和美学素养，有利于学生们审美水平的提升，从而实现自身应有的价值。因此，开展高中美术鉴赏教育有着非常重要的意义，应该全面开展学生审美价值观的培养工作。
一、开展高中美术鉴赏教育的意义
随着我国教育改革工作的逐步推进，高中美术教师逐渐重视起了对学生进行鉴赏教育方面的工作。高中美术鉴赏教育具有非常重要的审美价值，教师通过这一课程的教学，有利于帮助学生们在发展的过程中建立起正确的审美价值观。之所以要做好这方面的工作，主要是因为当前互联网的迅速发展，促使部分高中生在发展的过程中受到全球各种不同文化思想的冲击。虽然这些文化之中能够在一定程度上帮助学生进一步的扩展自身视野，但是这里面的文化之中同时也存在着诸多文化糟粕。由于高中生正处于接近成年的阶段，其本身的价值观还在形成的过程中，如果受到了文化糟粕的冲击，就会影响学生的审美价值观的塑造，从而产生出一些不正确的审美思想，不利于高中学生的进一步发展[1]。比如教师在对学生们进行马塞尔·杜尚《下楼梯的裸体女人》这幅画的讲解时，由于作品本身被绘于一块大玻璃框中，既没有色情人物，也没有具体的性描写，只有带透视角度的机械图式。由于这种绘画形式已经超脱了学生们的理解范围，因此他们对于这幅画的深刻内涵缺乏足够的理解。但是美术作品的鉴赏不仅仅要看作品本身，还应该将其与作品的思想内涵结合起来，从而通过抽象的图形表达出作者复杂的心理变化。因此学生们在发展的过程中，要想进一步的促进学生们的进一步发展，让学生们能够深刻理解美术作品的这种内涵的表达形式，则需要为学生们做好审美教育方面的工作，从而帮助学生们塑造出正确的审美价值观，以推动学生们进一步的发展。
二、开展高中美术鉴赏教育的方式
（一）使用灵活的教学方式进行教学工作
美术鉴赏教育是一种审美的、思想的教育，如果在教学过程中教师仅仅是采用传统的教学方式对学生们进行相关知识的教学，就无法让学生们对于相关作品留下深刻印象的，就算是教师对于相关作品拥有着极高的赞扬，也无法方学生们对于教师感到认同，不利于学生审美价值的培养[2]。因此，为了做好学生们审美能力的培养和提升方面的工作，教师在高中美术鉴赏教育中應该采用更加灵活的教育方式对学生们进行教学，从而尽可能地发挥学生主观能动性，对相关的绘画作品进行自主探究，以提升学生们鉴赏能力。
例如，老师可以采用对比教学的方式进行美术作品的教学工作。由于在众多的美术作品中绘画者为了让欣赏者对于自身的绘画作品拥有着深刻的理解，从而会使用同一个题目或者类似的主题进行绘画的工作，但是这其中不同作品也有所区别。因此要想发现这些作品之间的区别，就需要对学生进行审美能力的培养工作。比如在二战期间众多画家都会以战争为主题进行作品的描绘。虽然这些作品数不胜数，但是毕加索的《格尔尼卡》却是最为有名的一幅作品。因此教师在指导学生们进行这幅作品的讲解时，可以将一些比较经典的作品放在一起让学生观察比较，让学生们说出自己的想法，分析为什么世人大多更喜欢毕加索的《格尔尼卡》。由于这一过程本身就是一种很好的审美教育，因此对于培养学生的审美价值，将会产生极大的帮助。
（二）利用多媒体设备进行相应的教学
教师在对学生们进行美术鉴赏教育的过程中，所进行的不仅仅需要学生具有一定程度的美术专业知识，同时还需要学生在发展的过程中有丰富的生活阅历和深入的思考能力，因此只有拥有这种能力，才能促进学生们审美能力的提升[3]。但是由于大部分的高中学生在发展的过程中都会受到生活经历的限制，在生活阅历方面也较为缺乏。并且高中学生需要进行诸多课程的学习，相对而言美术教学不是学生们学习的主要科目，因此很难抽出时间对相关的美术作品进行相应的了解。因此教师在对学生们进行教学的过程中，要想促进学生们的进一步发展，促进学生们鉴赏能力的提升，可以利用现代教学工具如多媒体设备进行相应的教学工作，从而让学生了解更多相关的知识，有利于学生们的进一步发展。
例如教师在对学生们进行梵高的《星空》这一作品的教学指导时，为了让学生们对于这一作品拥有更为深刻的认识，可以指导学生们利用互联网对梵高的生平进行探索，教师还可以使用搜索功能找到更多同类型的作品以供学生对比分析。或者还利用多媒体设备对《星空》这一作品进行相应的展示。从而通过这种方式，让学生们对于这幅作品拥有深刻的了解。
三、结语
高中美术鉴赏教育有着重要的审美价值，对于学生们正确审美价值观的塑造，以及促进学生们综合素质水平的提升都有着极大的帮助。因此教师在对学生们进行教学时，可以使用灵活的教学方式进行教学工作，或者使用多媒体设备进行相应的教学。从而通过这种方式全方面培养学生的美术鉴赏水平，以推动学生们的发展。
参考文献：
[1]刘景海.高中美术鉴赏教育审美价值探讨[J].中国科技经济新闻数据库，2016，7（1）：209.
[2]孙中妮.基于高中美术鉴赏教育中审美价值的研究[J].学周刊，2016，7（2）：224-224.
[3]李本贵.高中美术鉴赏教育审美价值探讨[J].课程教育：研究，2014，10（20）：234-234.
作者简介：
陈吉名，浙江省温州市苍南县桥墩高级中学。