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摘 要：近几年来，我国社会主义现代化建设的步伐不断加速，人们的经济水平显著提升，人们生活质量越来越好，对于物质的需求也不断提高，在这样的背景之下，人们对于服装的要求已经不仅仅是保暖遮身，而是更加注重其美观性甚至艺术性。所以，相应地对服装设计的要求也越来越追求个性化，这也从一定程度上促进了服装设计行业的发展。因此，我国国内的职高院校纷纷开设了服装设计专业，一方面可以为我国社会发展需求提供人才保障，一方面也能让更多的人有一技之长。在服装设计学习过程中，培养学生的创新思维是极其重要的任务，不但能够使学生自身的水平能够提高，还能为学生这设计出优秀服装作品打下坚实的基础。本文就现阶段我国国内职高服装设计专业教学实践过程中有效培养学生创新思维展开较为深入的探讨。
关键词：高职院校；服装设计专业；创新思维；培养策略
随着人们对于服装需求的不断提高，我国服装行业迅速发展，在这样的背景之下，我国高职院校纷纷设置了服装设计专业。现阶段人们对于服装的要求与不仅仅是为了遮身避寒，还要讲究美观以及个性化，因此，服装设置专业的学生应该具备创新思维以及创新能力，而怎样在服装设计教学实践过程当中培养学生的这种能力是每一个服装设计教学老师应该重点考虑的问题。
一、为什么要在服装设计专业教学实践过程中着重培养学生创新思维
笔者在此前已经着重谈到，现阶段我国国民经济水平提高十分迅速，在人们已经确保温饱之后，更加注重更高品质的生活，人们越来越重视自己的外表，因此，人们对于服装的要求已经从简单的遮身避寒逐渐转变成优美化、个性化。所以，我们从这个角度来看，不难发现，目前人们对于服装量的需求只增不降，而人们会把目光聚焦在那些版型优美，凸显个性化的服装上面，所以在激烈的服装市场竞争当中，只有生产出具有个性化的优美服装才会被大众认可，才会在竞争中始终处于不败之地，而能帮助服装企业实现这个目标的只有富有创新能力的服装设计师。其实，从本质而言，服装设计师一定要具备的基本素质就是创新思维，只有创新思维才能够支撑设计师创造出具有个性化、符合大众审美、易于被大众接受的服装。而如果服裝设计师不具有这种创新思维，那么他也只能中规中矩的制作不被大众接受的服装或者做一名沿袭别人设计思路的“裁缝”。
二、现阶段我国国内职高院校服装设计专业的教学状态
（一）老师教学方式比较陈旧
就实际来说，很多职高服装设计专业的老师教学能力比较差，教学方式比较陈旧，在教学实践过程中虽然也会给学生演示，但是绝大部分时间老师在讲理论知识，不仅学生无法“插嘴”勇敢的说出自己的想法，而且老师为了讲究进度，很少给学生留下独立思考的时间。在这种环境下展开的教学活动不仅学生会丧失学习兴趣，而且学生也是听得一知半解，糊里糊涂，不利于学生真正掌握专业知识，更不利于学生创新思维的有效培养，严重阻碍了学生今后的就业情况。
（二）学生缺乏学习兴趣
笔者通过对大量职高服装设计专业教学实践的观察不难发现一个现象：学生们虽然学的是服装设计专业，但是很多人对于这门专业课并不感兴趣，有的学生听一会儿课走一会儿神，有的学生索性放弃了这门课程的学习，直接做起了自己的事情。经过分析，造成这种现象的原因有两方面，一方面是部分老师教学态度不端正，很多老师授课方式存在瑕疵；另一方面就是学生自己的原因，相比于普通高中的学生，身处职业高中的学生大都是中考中的落榜者，他们普遍存在的两个突出问题就是基础知识掌握不够，学习态度不端正。因此学生缺乏学习兴趣，缺少学习热情也不利于其创新思维的培养。
三、职高院校服装设计专业教学实践过程中培养学生创新能力的策略
（一）着重培养学生的动手实践能力
服装设计专业是一门实践应用性极强的专业。就实际而言，一名优秀的服装设计师既要掌握服装设计的相关理论知识又要具备高超的操作技术还要具备创新思维。而这三者之间存在着这样的关系：理论知识和实践能力相结合才能为培养学生创新思维打下良好的基础。因此，在专业老师教学实践过程当中一定要重视培养学生的动手实践能力。在实际中，一方面老师可以在课堂上面为学生留有动手实践的时间，让每一名学生都要实地中动手做一做；另一方面，老师应该把服装设计课堂从教室里“转移”到服装企业中，为学生打造实训基地，在动手操作过程中和社会接轨，从而时其创新思维得到有效培养。
（二）科学合理地应用信息技术
现阶段我国已经全面迈进了信息时代，在这时代中多媒体技术得到了蓬勃的发展，使得人们的距离越来越近，人们的需求也得到了更大程度上的满足，因此，为人们需求而生的各种各样的创造品也出现在了人们的生活中，而服装就是服装设计师们依据人们在新时代背景下对服装的新要求运用创新思维设计的服装创造品。所以服装设计专业的授课老师应该应用多媒体设备，为学生播放一些有些的服装设计作品，并且引导学生们去欣赏、去学习，从而在这个过程中培养学生的创新思维。
总结：随着人们生活质量的不断提高，人们对于服装需求也与日俱增，在这个时代中消费者的目光往往会聚焦在独具个性化的服装上面，因此这就需要服装设计师具有创新思维，而职高作为培养服装设计师主要基地，一定要在教学过程中着重培养学生的创新思维。
参考文献：
[1] 李佳晋.浅谈职高服装设计教学中学生创新思维的培养[J].南北桥，2017（14）：187-187.
[2] 陶冶.服装设计教学中创造性思维的培养[J].文存阅刊，2017，（3）：9.
（作者单位：温州市瓯海职业中专集团学校）
关键词：高职院校；服装设计专业；创新思维；培养策略
随着人们对于服装需求的不断提高，我国服装行业迅速发展，在这样的背景之下，我国高职院校纷纷设置了服装设计专业。现阶段人们对于服装的要求与不仅仅是为了遮身避寒，还要讲究美观以及个性化，因此，服装设置专业的学生应该具备创新思维以及创新能力，而怎样在服装设计教学实践过程当中培养学生的这种能力是每一个服装设计教学老师应该重点考虑的问题。
一、为什么要在服装设计专业教学实践过程中着重培养学生创新思维
笔者在此前已经着重谈到，现阶段我国国民经济水平提高十分迅速，在人们已经确保温饱之后，更加注重更高品质的生活，人们越来越重视自己的外表，因此，人们对于服装的要求已经从简单的遮身避寒逐渐转变成优美化、个性化。所以，我们从这个角度来看，不难发现，目前人们对于服装量的需求只增不降，而人们会把目光聚焦在那些版型优美，凸显个性化的服装上面，所以在激烈的服装市场竞争当中，只有生产出具有个性化的优美服装才会被大众认可，才会在竞争中始终处于不败之地，而能帮助服装企业实现这个目标的只有富有创新能力的服装设计师。其实，从本质而言，服装设计师一定要具备的基本素质就是创新思维，只有创新思维才能够支撑设计师创造出具有个性化、符合大众审美、易于被大众接受的服装。而如果服裝设计师不具有这种创新思维，那么他也只能中规中矩的制作不被大众接受的服装或者做一名沿袭别人设计思路的“裁缝”。
二、现阶段我国国内职高院校服装设计专业的教学状态
（一）老师教学方式比较陈旧
就实际来说，很多职高服装设计专业的老师教学能力比较差，教学方式比较陈旧，在教学实践过程中虽然也会给学生演示，但是绝大部分时间老师在讲理论知识，不仅学生无法“插嘴”勇敢的说出自己的想法，而且老师为了讲究进度，很少给学生留下独立思考的时间。在这种环境下展开的教学活动不仅学生会丧失学习兴趣，而且学生也是听得一知半解，糊里糊涂，不利于学生真正掌握专业知识，更不利于学生创新思维的有效培养，严重阻碍了学生今后的就业情况。
（二）学生缺乏学习兴趣
笔者通过对大量职高服装设计专业教学实践的观察不难发现一个现象：学生们虽然学的是服装设计专业，但是很多人对于这门专业课并不感兴趣，有的学生听一会儿课走一会儿神，有的学生索性放弃了这门课程的学习，直接做起了自己的事情。经过分析，造成这种现象的原因有两方面，一方面是部分老师教学态度不端正，很多老师授课方式存在瑕疵；另一方面就是学生自己的原因，相比于普通高中的学生，身处职业高中的学生大都是中考中的落榜者，他们普遍存在的两个突出问题就是基础知识掌握不够，学习态度不端正。因此学生缺乏学习兴趣，缺少学习热情也不利于其创新思维的培养。
三、职高院校服装设计专业教学实践过程中培养学生创新能力的策略
（一）着重培养学生的动手实践能力
服装设计专业是一门实践应用性极强的专业。就实际而言，一名优秀的服装设计师既要掌握服装设计的相关理论知识又要具备高超的操作技术还要具备创新思维。而这三者之间存在着这样的关系：理论知识和实践能力相结合才能为培养学生创新思维打下良好的基础。因此，在专业老师教学实践过程当中一定要重视培养学生的动手实践能力。在实际中，一方面老师可以在课堂上面为学生留有动手实践的时间，让每一名学生都要实地中动手做一做；另一方面，老师应该把服装设计课堂从教室里“转移”到服装企业中，为学生打造实训基地，在动手操作过程中和社会接轨，从而时其创新思维得到有效培养。
（二）科学合理地应用信息技术
现阶段我国已经全面迈进了信息时代，在这时代中多媒体技术得到了蓬勃的发展，使得人们的距离越来越近，人们的需求也得到了更大程度上的满足，因此，为人们需求而生的各种各样的创造品也出现在了人们的生活中，而服装就是服装设计师们依据人们在新时代背景下对服装的新要求运用创新思维设计的服装创造品。所以服装设计专业的授课老师应该应用多媒体设备，为学生播放一些有些的服装设计作品，并且引导学生们去欣赏、去学习，从而在这个过程中培养学生的创新思维。
总结：随着人们生活质量的不断提高，人们对于服装需求也与日俱增，在这个时代中消费者的目光往往会聚焦在独具个性化的服装上面，因此这就需要服装设计师具有创新思维，而职高作为培养服装设计师主要基地，一定要在教学过程中着重培养学生的创新思维。
参考文献：
[1] 李佳晋.浅谈职高服装设计教学中学生创新思维的培养[J].南北桥，2017（14）：187-187.
[2] 陶冶.服装设计教学中创造性思维的培养[J].文存阅刊，2017，（3）：9.
（作者单位：温州市瓯海职业中专集团学校）