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本文从数学、教学与学习三个层面阐述了“原生态”的核心内涵,在此基础上,探寻了原生态数学味本色课堂实现的多元化通道。
追寻原生态数学味的本色课堂
【摘 要】
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本文从数学、教学与学习三个层面阐述了“原生态”的核心内涵,在此基础上,探寻了原生态数学味本色课堂实现的多元化通道。
【机 构】
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睢宁县官山镇中心小学
【出 处】
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新校园(中旬)
【发表日期】
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2017年8期
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